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7 益智玩具
益智玩具种类众多，材质多样。益智玩具，顾名思义是在玩的过程中开发智力、增长智力的玩具。益智玩具除了开发智力外，还具有协调身体机能的作用。在动手能力得到提高的同时，情绪也能得到释放。让我们一起制作一款益智玩具吧！
一、 素养目标
1.通过益智玩具，培养学生的智力。
2.指导学生独立或合作完成益智玩具，获得有积极意义的价值体验。
3.让学生体验玩具的快乐，培养学生的动手能力。
二、 教学重难点
1.了解常见木材和常用木工工具的种类和特点，学会常见木工加工工艺技术方法。
2.七巧板的制作。
三、 教学准备
教师：课件、曲线锯、木材。
学生：铅笔、直尺、直角尺、砂纸。
四、 教学过程
（一）导入新课（3分钟）
同学们，你知道七巧板是怎么组成的吗？七巧板和鲁班锁、华容道等都是经典的木制益智玩具，彰显了古代劳动人民的智慧。你喜欢这些玩具吗？你想亲自做一个试试吗？
（二）自主、合作探究（10分钟）
1. 制作七巧板要用到哪些工具？（曲线锯、铅笔、直尺、直角尺、砂纸等）
2. 讨论大家可以想到的制作方法。
3. 讨论需要注意的事项。
（三）操作实践，掌握技能（24分钟）
1.木工工具的使用。
教师先拿出工具展示，并示范操作步骤。或播放视频，让学生观察操作细节和步骤。
提示：特别注意安全。
2.七巧板制作实践。
（1）画一画：在 180 mm ×180 mm 的五合板上，绘制七巧板下料图。
（2）锯割：为便于锯割操作，首先根据下料图确定锯割顺序，然后选择锯割工具进行锯割。
（3）打磨：用砂纸打磨边缘和零件表面，去除毛碴或毛刺，使边缘平直、表面光滑。
3.鼓励学生思考并动手尝试制作益智玩具。
（四）展示评价，分享成果（5分钟）
1.成果展示。把你制作的七巧板展示给同学们。
2.挑战：拼成小动物、房屋、人物的图案。比一比，看谁拼得最快、造型最多。
3.与同学、老师一起分享自己的实践感受，注意表达、思考。
（五）拓展延伸，服务生活（3分钟）
1.展示更多智力玩具，鼓励有条件的学生回家尝试制作。
2.学生拍照记录，作为劳动成果资料进行收集。也可以用文字方式记录制作过程，写下心情日志等。
五、劳动评价
可结合评价标准，从外观、工艺、劳动意识和习惯三个方面对本次劳动进行评价。
评价内容 评价等级标准 等级
A B C
外观 能充分体现制作要求，尺寸规格符合设计方案 能体现制作要求，构件尺寸规格较好地符合设计方案 能基本体现制作要求，部分构件尺寸规格符合设计方案
工艺 构件表面光滑，无劈裂，边缘平直 构件表面比较光滑，无劈裂，边缘比较平直 构件表面基本光滑，无劈裂，构件边缘基本平直
劳动意识 和习惯 能主动整理操作台和收纳工具，桌面非常整洁，工具摆放到位，能安全、规范地进行操作，能节约木料 能主动整理操作台和收纳工具，桌面比较整洁，工具摆放比较到位，能安全、规范地进行操作，能节约木料 经提醒后，能按照要求整理操作台和收纳工具，能比较安全、规范地进行操作，制作中能比较合理地使用木料

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