资源简介

8 手机支架
本课以手机支架作为具体劳动实践的载体，围绕手机支架的设计、制作、展示与评价三项活动，引导学生展开木工劳动项目的学习与实践。
一、 素养目标
1. 认识常用木工曲线锯割工具和钻孔工具，学会在木板上钻孔和进行曲线锯割的技术方法。
2. 能根据要求进行手机支架方案设计，初步绘制手机支架草图，发展创新设计能力。
3. 了解手机支架的制作步骤，能选择合适的木板，运用木工加工工艺进行手机支架制作，提高动手能力。
4. 经历手机支架的设计与制作过程，感受木工劳动的乐趣，体会劳动创造价值、劳动创造美好生活的道理，逐步形成安全规范、勤俭节约的劳动品质和习惯。
二、 教学重难点
1. 认识木工工艺中的常用工具和操作方法以及曲线锯割。
2. 手机支架的设计与制作。
三、 教学准备
教师：多媒体教学设备、课件、手机支架实物、曲线锯和手锥等工具。
学生：180 mm × 180 mm的五合板（或三合板）2块、白纸、铅笔、直尺、直角尺、砂纸。
四、 教学过程
（一）导入新课（3分钟）
随着手机应用越来越广泛，手机已成为我们学习、生活的一部分。让我们通过木工劳动，制作一款充满个性、使用方便的手机支架吧！
（二）新授实践（30分钟）
1. 手机支架设计。
（1）提问：手机支架的最主要功能是什么？为了满足这个功能，手机支架的结构设计成什么样比较合理？利用木板，如何制作一个手机支架？
学生思考、讨论分析手机支架的功能、结构、制作方法。
（2）教师指导学生进行功能和结构分析。
（3）小结：
主要功能：支撑手机。
主要结构：挡板、底座。
主要材料和工艺：五合板（或三合板）、 锯割。
（4）教师指导学生绘制草图。
提示：在草图上标注尺寸时要符合尺寸标注要求。
2. 手机支架方案确定。
（1）教师指导学生评价手机支架设计方案。
评价要点：功能能否实现；结构是否合理；工艺上能否用木板加工制作。
学生按照评价要点对手机支架方案进行自我评价并进行修改和完善。
（2）教师指导学生修改手机支架设计方案。
（3）教师展示学生的手机支架设计方案，并进行点评。
3. 手机支架制作。
（1）教师引导学生分析手机支架制作流程。
手机支架制作流程：画线—锯割（下料）—打磨—组装
（2）教师讲解画线要点，提示要注意合理排料，指导学生在木料上画线。
（3）教师讲解锯割操作要点，展示下料图。
提问：如何在挡板上锯出插孔？如果挡板外轮廓有曲线，如何锯割？
讲解示范：钻孔工具及钻孔方法；曲线锯割工具及使用方法；指导学生进行锯割下料。
学生听讲并思考钻孔及曲线锯割（镂空锯割）的操作要点。
（4）教师讲解打磨要点，学生听讲并思考打磨操作要点。
提问：锯割完成，手机支架是否就做好了呢？
提示：触摸一下手机支架样品和锯割后的构件，发现了什么现象？
讲解示范：打磨工具的使用要点和方法。
教师指导学生对手机支架构件进行打磨。
（5）教师指导学生装饰和组装手机支架。
（三）展示交流（8分钟）
1.小组交流，推荐代表进行全班展示。
提示：交流时要结合手机支架方案，评价手机支架作品是否符合设计要求，是否满足评价表中的结构功能、外观造型、工艺等现实要求。
2.小组代表进行班级展示，展示手机支架的实际使用效果，简要说明手机支架的设计方案和作品。全班交流讨论。
3.教师指导学生填写劳动日志。
（四）总结拓展（3分钟）
1.总结回顾主要内容：
（1）手机支架设计。
（2）手机支架制作：钻孔、曲线锯割。
（3）劳动意识和劳动习惯养成。
2.与同学、老师一起分享自己的实践感受，注意表达、思考。
（五）清理劳动场所（1分钟）
教师指导学生整理桌面、工具和材料。
五、劳动评价
可结合评价标准，从结构与功能、外观与造型、工艺、劳动意识和习惯四个方面对本次劳动进行评价。
评价内容 评价等级标准 等级
A B C
结构与功能 结构非常合理，能实现对手机的稳定支撑 结构合理，能较好地实现对手机的支撑 结构比较合理，能实现对手机的支撑
外观与造型 外观造型美观，充分体现设计方案 外观造型比较美观，能较好地体现设计方案 外观造型基本符合设计方案
工艺 构件表面光滑，无劈裂，边缘平直 构件表面比较光滑，无劈裂，边缘比较平直 构件表面基本光滑，无劈裂，构件边缘基本平直
劳动意识和习惯 能主动整理操作台和收纳工具，桌面非常整洁，工具摆放到位，能安全、规范地进行操作，能节约木料 能主动整理操作台和收纳工具，桌面比较整洁，工具摆放比较到位，能安全、规范地进行操作，能节约木料 经提醒后，能按照要求整理操作台和收纳工具，能较安全、规范地进行操作，制作中能较合理地使用木料

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