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13 社区助老小能人
本课以某社交软件为例，绘制了软件界面、软件查阅、语音发送、表情发送、 照片与视频发送等指导图，学生可以按照此程序，尝试绘制手机支付功能、摄像功能等的指导图，循序渐进地帮助社区的爷爷奶奶掌握手机的使用功能，切实做好社区助老服务。
一、 素养目标
1.了解手机常用功能与操作方法。
2.学会使用简单的手绘图工具。
3.掌握指导社区爷爷奶奶学习使用手机常用功能的教学流程。
4.通过学习做社区助老小能人，培养学生良好的劳动习惯与劳动品质，强化其劳动服务意识和社会责任感。
二、 教学重难点
1.手绘图示要契合老年人的学习特点，易于理解，便于学习。
2.正确面对爷爷奶奶们记忆力和理解力下降的现实，指导要有耐心。
三、 教学准备
教师：课件。
学生：与手机功能有关的资料、直尺、彩笔、水性笔、A4纸等。
四、 教学过程
（一）导入新课（3分钟）
现代生活的科技化、智能化水平越来越高，发展越来越快，移动支付、网络业务等让我们的生活更加丰富和便捷。但社会的这种快速变化，使我们的爷爷奶奶那样的老年人不能完全适应。让我们开动脑筋，一展身手，教爷爷奶奶们学会使用智能手机，让老年人也能充分享受现代生活的美好。
（二）讲授新知（6分钟）
1.教师引导学生明确本节课的目标——手绘手机功能使用图。
2.教师组织学生从软件查阅、付款、拍照、手电筒等几个角度分组讨论手机界面各图标的名称与作用。
学生组内交流，集体分享。
（三）操作实践，掌握技能（28分钟）
教师指导各小组根据讨论的主题手绘图示。
各小组在教师的指导下，及时发现手绘时出现的问题并调整完善。
（四）展示评价（5分钟）
1.教师组织各小组展示自己的手绘图，并介绍每个图标的名称和功能。
2.教师组织全班同学对各小组的手绘图进行评价，并提出意见和建议。
（五）总结拓展（3分钟）
教师对本节课的活动进行总结，并提示学生课后积极与社区联络，将手绘图张贴在小区会所或老年人的活动场所。
学生思考如何用爷爷奶奶们喜欢的方式教他们学会使用手机的常用功能。
（六）课后实践
鼓励学生跟小区物业工作人员协调好，利用课余时间到现场指导爷爷奶奶们学习使用手机的常用功能，并及时总结反思。
五、劳动评价
可结合评价标准，从示意图设计、与社区联络、现场进行指导、劳动态度与习惯四个方面对本次劳动进行评价。
评价内容 评价等级标准 等级
A B C
示意图设计 特别适用 非常适用 比较适用
与社区联络 特别主动 比较主动 有些被动
现场进行指导 特别有实效 非常有实效 比较有实效
劳动态度 与习惯 态度积极，能认真完成手绘与指导 态度比较积极，能配合小组成员完成手绘与指导 态度不是很积极，但也能完成手绘与指导

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