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15 有困难找联系单
本课通过引导学生调查了解社区居民当前关注和急需解决的热点问题，并指导学生将这些问题进行有效梳理后，分门别类制作成问题联系单，用以帮助更多人解决实际困难，让学生养成乐于助人、认真负责、吃苦耐劳的品质。
一、 素养目标
1.通过设计问题联系单，培养学生乐于助人的品质。
2.掌握让小区居民了解并会用“问题联系单”解决问题的操作方法与流程。
3.通过开展“有困难找联系单”活动，让学生领悟劳动的意义与价值，提高团队合作能力，形成良好的劳动习惯与劳动品质。
二、 教学重难点
准确掌握当前小区居民集中关注的焦点问题和急需解决的热点问题，科学设计具体可行的“问题联系单”。
三、 教学准备
教师：课件、计算机、打印机、电话等。
学生：水性笔、卡纸。
四、 教学过程
（一）导入新课（2分钟）
生活中，每个人都会遇到困难，都希望得到他人的帮助。送人玫瑰，手有余香；帮助他人，快乐自己。其实有一种方式，能帮助很多人解决实际困难，那就是为需要帮助的人提前设计好问题联系单，让社区的人们能更快捷、更精准地找到解决问题的路径。一起来试试吧!
（二）自主、合作探究（8分钟）
1.将课前调查了解到的社区居民当前关注和急需解决的热点问题进行有效梳理，并将其分门别类。
2.讨论可以帮助社区居民解决实际问题的方法。
3.讨论需要注意的事项。
（三）操作实践，掌握技能（28分钟）
教师指导学生设计、制作、发放“问题联系单”。
（1）设计问题联系单的整体构架。
（2）小组成员分工合作寻找信息。
（3）小组成员一起制作所需要的问题联系单。
（4）将联系单送到物业，方便物业借助“问题联系单”，帮助居民更好、更快地解决问题。
（5）在物业工作人员的指导下，协助物业拟写关于有困难找“问题联系单”的通知。
（6）和团队成员一起，发放关于有困难找“问题联系单”的通知，以便居民了解并能及时利用“问题联系单”解决问题。
（四）展示评价，分享成果（6分钟）
1.展示各小组制作的问题联系单。
2.在调查了解居民们关注的问题并帮助他们制作问题联系单时，你有哪些体会与收获？挖掘内心深处最真实的想法，与同学、老师一起分享一下吧！
（五）拓展延伸，服务生活（1分钟）
除了纸质的问题联系单，我们还可以建立“问题一点通”网站，通过网络资源的共享，让小区居民能更全面地了解解决问题的方法和渠道。同学们不妨试一试！
五、劳动评价
可结合评价标准，从电脑查阅资料、与社区联络、记录单填写、劳动态度与习惯四个方面对本次劳动进行评价。
评价内容 评价等级标准 等级
A B C
电脑查阅 资料 效率高 效率比较高 效率还可以
与社区联络 特别主动 比较主动 有些被动
记录单填写 能精准填写 能准确填写 基本能准确填写
劳动态度与习惯 态度积极，能认真完成问题联系单的制作 态度一般，能配合小组成员完成问题联系单的制作 态度消极，无法完成问题联系单的制作

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