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第一框 创新思维的含义与特征
第二框 联想思维的含义与方法
第十一课 创新思维要善于联想
导入
课前提问：辩证否定观的特征、要求
思维抽象的环节
思维具体如何选择思维上升的环节
本课知识体系
导入
导学
1.8分钟高效通读第十一课并熟记重点知识。
①创新思维的含义、特征、新的表现
②联想思维的含义、特征、方法
2.7分钟认真独立完成导学案。
1.创新思维只能运用非常规的思维方法。（ ）
2.想象是客观事物在大脑中的主观映象。（ ）
3.与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。（ ）
4.创新思维的目的就是获得新思想和新方法。（ ）
5.通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“现实世界”。（ ）
6.迁移可以为创新思维开拓可能的思路。（ ）
7.联想思维具有逻辑制约的畅想性。（ ）
8.联想能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。（ ）
辨析
1.创新思维只能运用非常规的思维方法。（ ）
2.想象是客观事物在大脑中的主观映象。（ ）
3.与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。（ ）
4.创新思维的目的就是获得新思想和新方法。（ ）
创新思维是逻辑思维与非逻辑思维，常规思维与非常规思维的辩证统一
想象是客观事物在人脑中的主观映象
创新思维的目的是指导实践
×
×
√
×
展示
5.通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“现实世界”。（ ）
6.迁移可以为创新思维开拓可能的思路。（ ）
7.联想思维具有逻辑制约的畅想性。（ ）
8.联想能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。（ ）
创造出“虚拟世界”
联想思维具有非逻辑制约的畅想性
×
√
×
√
展示
迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
知识点1 创新思维的含义与特征
1.创新思维的含义和条件
（1）含义：特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
（2）创新思维的条件
①要以实践为基础（来源），失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。
②离不开对前人和他人已有成果的继承（途径，间接经验）。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
（3）创新思维的思维方式
就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等；【与科学思维不是并列而是运用】
评讲
2.创新思维的特征
思路具有多向性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题
步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越
结果具有独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决
评讲
1、老和尚问小和尚：“如果你前进一步是死、后退一步则亡，你该怎么办？”
小和尚毫不犹豫地说：“我往旁边去”
2、爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量筒，很快就得出那只灯泡容积的数值。
3、爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量筒，很快就得出那只灯泡容积的数值。
创新思维的思路具有多向性
创新思维的步骤具有跨越性
创新思维的结果具有独特性
【示例评析】
评讲
3.创新思维的“新”主要表现在思路新、方法新、结果新。
思路新
方法新
结果新
（四）检验标准
突破陈规看问题，另辟蹊径想问题；（发散、聚合、逆向思维）
比如:移动支付突破了现金支付的传统思路，引入手机支付的新思路；网购将互联网与购物消费相结合，突破传统消费方式，拓展了消费渠道；高铁克服了老式火车不能兼顾速度和安全的缺陷。
不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍；
比如:这些新事物突破了常规方法，使用了互联网、快递物流、数据通信、机械制造等新技术、新工具、新手段。
人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
评讲
知识点2 联想思维的含义与方法
1.联想思维的含义和特点
（1）含义：是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
（2）特点
①跨越的联结性。把对性质相同、相似甚至不同的事物【依据】的认识联结【途径：时间、空间、性质】起来，建立新的关联，产生新的观念【有加工改造，不是简单记忆或回忆】。其联结方式具有非连续的跨越性。
②非逻辑制约的畅想性。思维可以发挥非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
评讲
【示例评析】
第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。据此工程师设计出了军用钢盔。
心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。
例如,“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。
跨越的联结性
非逻辑制约的畅想性
评讲
一家美国玩具公司，从“克隆羊”多利那里得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给顾客一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，玩具公司的生意也因此兴旺起来。由此可见（ ）
①联想思维具有跨越的联结性
②联想思维具有非逻辑制约的畅想性
③创新思维的步骤排斥逻辑推导
④独特性是辩证思维的重要特征
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】A
【详解】①②：玩具公司从“克隆羊”多利那里得到启示，给顾客做“挛生姐妹”玩具娃娃，体现了联想思维具有跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性，①②符合题意。
③：创新思维的步骤具有跨越性，说法正确，但在材料中体现不出，③不符合题意。
④：辩证思维的重要特征是整体性和动态性，④说法错误。
故本题选A。
评讲
A
2.联想思维的方法：
迁移 想象
地位 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式 正迁移、负迁移； 同化性迁移、顺应性迁移 类型:无意想象、有意想象；
方式:形象化想象、“假如”式想象
作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 第一，形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
第二，假如想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
第三，想象可以帮助人们明确创新思维的目标
联想思维与创新思维的关系
1.关系:联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
2.做法:如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
评讲
迁移的方法：
④顺应性迁移：形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构
例如：如原有认知结构中的概念“球”，由、足球、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。
③同化性迁移：
原有的认知经验应用
例如:举一反三、触类旁通
①正迁移：功能上有可以发挥促进作用
例如：数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
②负迁移：发挥阻碍作用
例如：学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
评讲
联想思维是创新思维的基础。创新思维的根本动力来自于实践。联想思维人人都有，但是水平和能力各有不同。
①接近联想。 借助事物在时间或空间上的相近性展开联想。
例：提到火烧赤壁，人们会联想到(三国演义)，联想到周瑜、诸葛亮、曹操等历史人物。
②相似联想。借助事物在性质或形式上的相似性展开联想。
例：今天是你的生日，你可能会想起去年生日的场景，这是由同一相似经验引发的联想。
③对比联想。借助事物之间相反或对立的特征进行联想。
例：特定场合中，人们由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假恶丑，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等等。
【知识拓展】
评讲
④因果联想。借助事物之间的因果关系展开联想。
例：由海水污染联想到海洋生物的死亡，由空气污染联想到全球变暖，等等。
⑤在学习中，我们也会总结很多实用的联想方法。
比如，在英语学习中，有同词异义的联想、派生词的联想、同义近义词的联想、同音词的联想、同形异义词的联想、反义词的联想、抽象名词的非复数与复数形式的联想、相似短语的联想、美式英语与英式英语的联想等。
【知识拓展】
评讲
1．联想是创新思维的基础，把握联想的方法对提高创新思维能力有重要意义。以下关于联想思维的方法对应正确的是（ ）
①学好哲学中关于辩证法的思维知识对语文议论文写作技能的影响——正迁移
②西游记中孙悟空形象的塑造——同化性迁移
③在学校养成文明的言行对自己校外行为的影响——有意想象
④学习汉语拼音字母发音对英文字母发音的影响——负迁移
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①④：迁移不仅存在于某种经验内部，也存在于不同经验之间，起促进作用的是正迁移，起阻碍作用的是负迁移，学好哲学中关于辩证法的思维知识对语文议论文写作技能的影响，这是促进作用是正迁移。学习汉语拼音字母发音对英文字母发音的影响，两种学习之间相互干扰，属于负迁移，①④符合题意。
②：同化性迁移是将原有的认知经验直接应用到其他工作之中，西游记中孙悟空形象的塑造不是用的同性化迁移，用的是想象，②说法错误。
③：在学校养成文明的言行对自己校外行为的影响，属于促进作用是正迁移，不是想象，③说法错误。
B
反馈
2．抬头仰望天空变幻莫测的浮云时，脑中就产生起伏的山峦、柔软的棉花、活动的羊群、嘶鸣的奔马等形象；看到冬季玻璃上的冰花时，就会觉得它像梅花、像树叶等。这里的想象（ ）
①属于联想思维的思维方法
②属于有预定目标的有意想象
③属于无预定目标的无意想象
④可以帮助人填补经验知识的空白
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
反馈
3.唐朝诗人李白在《静夜思》中写道“举头望明月，低头思故乡”，从明月联想到故乡；在《赠汪伦》中写道“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，从桃花潭水的深度联想到汪伦送别自己的情谊。这里的写作手法表明( )
①联想思维具有非逻辑制约的畅想性
②迁移能够实现触类旁通，催生新发现
③想象能丰富人们的认识内容和精神世界
④迁移对提高人们的实践能力有重要作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】①：明月与故乡，桃花潭水的深度与送别情，李白将这些看似不相关的对象联系在一起，体现了联想思维具有非逻辑制约的畅想性，①符合题意。
③：李白通过想象打破了对明月与故乡、桃花潭水的深度与送别情的原有认识的局限性，丰富了人们的认识内容和精神世界，③符合题意。
②④：材料体现了迁移对认识事物的作用，没有体现迁移实现触类旁通，也没有体现迁移对提高人们的实践能力具有重要作用，②④排除。
故本题选B。
B
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