资源简介

(共16张PPT)
《劳动》八年级上册
居室美化我设计
爱美之心，人皆有之。舒适美好的生活环境使人们在工作、学习后，身心得到放松。让我们开动脑筋，用一颗爱美的心、一双勤劳的手，去发现美和创造美，把我们的居室变得更加整洁美观，舒心宜人！
课堂导入
劳动基础
劳动准备
你认为什么样的居室环境才是美好的？
人们对居室布置的要求，不仅要实用方便，而且要富有美感。这就需要充分了解各居室的功能和美化方法。
关于居室美化设计你了解多少呢？
客厅是家庭成员的公用空间，可用来待客、团聚或娱乐。这里要求光线、色彩舒适宜人，家具布置方便实用、风格统一，使整个房间从造型上、颜色上给人愉快、轻松的感觉。
书房要求宁静、光线充足、色彩淡雅。室内可放置一些适宜的花草，窗外的环境最好开阔一些，以便休息时能够远望以缓解疲劳。
劳动场域
1.场所：客厅、书房、卧室等。
2. 工具：口罩、手套、抹布、水桶、铲子、喷壶、水盆、花盆等。
3. 材料：水、清洁剂、消毒剂、鲜花、彩带等。
劳动过程
在进行方案设计之前，我们可以通过多种方式对居室和成员进行全面的调查研究，比如绘制理想中的美化方案效果图，或者和家人进行反复沟通，最终确定居室美化的具体需求。接下来，以客厅的美化为例展开调研。
整个方案分为以下几个部分：
（1）需求汇总
家人们都希望有个干净整齐的客厅，经过对客厅的实地考察列出了以下任务：整理沙发、清洁地面、清理书架、清洁台面、养护绿植等。
（2）成员分工
家人们根据各自的能力和专长选择任务，展开客厅整理活动。
经过了解、商议，最终选择了为客厅的茶几设计插花进行美化的方案。
下面是学做插花的过程和作品：
劳动成果
同学们，经过动脑动手的辛勤劳动，你完成了怎样的居室美化方案呢？快来分享你的劳动成果吧！居室美化方案设计完成了，你感觉如何？请小组成员一起来议一议吧！
劳动评价
请根据下面的评价标准对本次劳动进行综合评价。
　　1. 刚刚开始居室美化设计的心情： 。
2. 在设计美化方案过程中遇到的困难： ，
经过团队合作，齐心协力把 问题解决了。
3. 美化方案得到了好评，我心里 ，希望
下一次劳动中 。
劳动日志
劳动拓展
明明发现奶奶家的客厅光线每到下午就变得昏暗不足，客厅整体色调偏暗。他想利用居家美化里的色彩原则，通过一些布艺小品设计来调节一下，这样可以让奶奶家的客厅变得更加亮堂。
下面是明明设计的客厅沙发美化方案：制作色彩鲜艳的抱枕。
你觉得明明的方案如何？请大家一起来发现问题，并尝试美化你的居室吧！
再 见！8 居室美化我设计
《居室美化我设计》一课的内容包括两部分：一是居室的清洁与整理的基础美化，简称基础美化，即从整体上设计并完成对所选居室内部物品的清理、清洁、整理与收纳。二是居室的特色装点美化，简称特色美化，即根据所选居室特点，以及居室主人的审美情趣设计独特的美化方案。
一、 素养目标
1. 关注家庭卫生，积极参加家庭的卫生防护工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯，在劳动中体验成功的乐趣。
2. 以居室美化设计为切入点，了解居室美化设计的基本要求和原则，继而能根据实际需求完成居室美化设计，并付诸实践。
3. 以家庭劳动为基础，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。
二、 教学重难点
1. 了解居室美化设计的基本要求和一般原则。
2. 知道居室美化方案设计的基本过程，能根据实际需求完成居室美化方案的设计，能进行居室的美化。
3. 经历个性化的居室特色美化方案的设计与实践过程，理解劳动对于个人生活和家庭生活的重要作用，养成认真细致的良好劳动习惯，懂得劳动创造美好生活的道理。
三、 教学准备
1. 环境：客厅、书房、卧室等居家环境。
2. 材料：水、清洁剂、消毒剂、鲜花、彩带等。
3. 工具：口罩、手套、抹布、水桶、铲子、喷壶、水盆、花盆等。
四、 教学过程
（一）新课引入（5分钟）
教师活动1：
【想一想】
通过“想一想”引发学生思考：什么样的居室环境才是美好的？引导学生带着问题和思考进入本节课的学习。
学生活动1:
【学一学】
在思考和交流的基础上，学生通过阅读，了解客厅、书房美化的一般要求，了解居室美化的一般原则。
（二）客厅美化需求调研（10分钟）
教师活动2：
居室各有不同，不同的人审美取向也有很大差异。引导学生通过调查研究，了解居室的具体情况，以及居室主人对居室美化的真实需求。
学生活动2：
根据教师的讲解，在方案设计之前，通过观察、采访等方式对居室情况和成员需求进行调研，完成以下调研表单：
（三）客厅整理美化方案的设计（15分钟）
教师活动3：
在学生调研的基础上，组织学生进行小组讨论，然后选择在现有条件下可以实现的需求进行方案设计。引导学生利用客厅基础美化任务单完成任务列举、任务排序、人员分工等具体活动。
学生活动3：
（1）需求汇总。
对调研的需求进行汇总，筛选出在现有条件下可以实现的需求，并将可以实现的需求分为基本需求和特色需求。
（2）任务列举。
根据“干净整齐”的基本需求以及客厅的实际情况，列出多个具体的小任务。例如：整理沙发、清洁地面、清理书架、清洁台面、养护绿植等。这些小任务就形成了客厅整理美化方案的主要内容。
（3）成员分工。
列出多个具体的小任务之后，还要考虑如何完成。可以选择自己独立完成或者和家人合作完成。如果选择独立完成，就要考虑完成任务的合理顺序，可以与同学讨论，然后列出最优的劳动流程。如果选择和家人一起完成，就要考虑如何分工合作，如何高质量、高效率地完成。
（四）客厅特色美化方案的设计（10分钟）
教师活动4：
在完成客厅基础美化之后，让学生按照所学方法继续进行特色美化方案的设计。考虑如何满足家人对客厅美化的特色需求，例如，为客厅设计花卉或绿植美化方案等。
如果学生没有想法，教师可以事先准备一些特色美化方案，供学生选择，或启发学生设计更好的美化方案。
学生活动4：
按照自己的想法完成客厅特色美化方案的设计。
（五）展示评价，分享成果（5分钟）
1. 选一部分学生的劳动后居室的照片展示，并请其说一说在劳动过程中遇到的困难和解决的办法。
2. 请学生相互对劳动过程作出客观的评价，或者自己的发现。
五、劳动评价
综合评价部分主要是希望学生能根据教材评价指标及时进行自我反思，进一步做到操作规范、精益求精。
温馨提示：（1）教师指导正确且具有针对性，鼓励学生创造性地完成学习。
（2）教师要因材施教，不急功近利，为学生提供充分思考和体验实践的机会。

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