资源简介

(共12张PPT)
《劳动》八年级上册
声光控电子作品
智能照明设施在生活中经常见到，比如智能路灯、汽车自动大灯等，可以根据光线情况自动开启或关闭；楼道里的人体感应灯，可以检测到是否有人移动从而控制灯的开启和关闭。这些智能控制是如何实现的呢？这节课我们就来学习一下吧。
课堂导入
劳动基础
劳动准备
光敏电阻（RL）：电阻值随入射光强弱变化而明显变化的光敏元件。常用的一种光敏电阻的特点是：光照越强，电阻值就越小，大约只有几百欧姆；光照越弱，电阻值就越大，可达几千欧姆以上。电路元件符号如图1 所示，实物如图2 所示。
图1
图2
驻极体话筒（MIC）：可以感应声音的大小，并将声音的大小转换为电压的变化。驻极体话筒也有极性，使用时，注意正确连接极性。电路元件符号如图3 所示，实物如图4 所示。
图3
图4
劳动场域
1.场所：劳动教育教室。
2. 工具与材料：彩色A4卡纸、面包板、光敏电阻、驻极体话筒、发光二极管、可变电阻、三极管。
劳动过程
1. 根据电路图（图5），在面包板上将电子元件进行连接。如图6 所示，将各电子元件的插脚插入面包板的插孔中，连接完成后，对光敏电阻进行遮光试验。用螺丝刀调节可变电阻（电位器），使其能利用光照强度的变化来控制发光二极管的发光。要注意的是，元器件的插脚要根据实际情况来确定是否需要加长。
图5
图6
2. 制作光控小台灯
利用彩色A4 卡纸和前面的光控
电路制作一个光控小台灯。
根据图7 所示的电路图，在面包板上连接电路并进行测试，如图8。测试当自己对着话筒大声说话和小声说话时，发光二极管的发光情况。
图7
图8
根据连接好的声控电路，自己动手设计制作一款声控小台灯吧！
1. 光控电路：
现象：（1）有光照： （二极管发光情况）
　　　（2）无光照： （二极管发光情况）
结论： 　 　　　　　　　　　　　　　 　
存在问题： 　　　　　　　　　　　　　　　
2. 声控电路：
现象：（1）强声： （二极管发光情况）
　　　（2）弱声： （二极管发光情况）
结论： 　　　　　　　　　　　　　　 　
存在问题： 　　　　　　　　　　　　　　　
3. 将你制作的小台灯给同学们展示一下吧！
劳动成果
劳动评价
请根据下面的评价标准对本次劳动进行综合评价。
　　通过两次面包板电路的连接，你收获了什么？
劳动日志
再 见！14 声光控电子作品
本课是在前一课学习的基础上，选择光敏电阻和驻极体话筒元件作为学习载体，将这些载体接入电路。当外界声、光等条件发生变化时，电路中的电阻也发生变化，随之电路中的输出电流也发生变化，从而实现光控、声控等自动控制效果。
一、 素养目标
1. 理解电子元件的基本功能和连接方法；掌握简单电路的设计和电子作品的制作，培养学生的责任担当意识，提高实践创新的能力。
2. 通过学习制作电子作品，培养学生认真仔细的实践态度、实事求是的科学精神、积极向上的劳动热情，引导学生学习新技术，体会劳动的乐趣。
3. 体验探究的乐趣，激发学生学习电子科技的兴趣，提前进行职业规划。
二、 教学重难点
1. 了解光敏电阻、驻极体话筒（声敏电阻）等电子元件。
2. 初步学会光控、声控等简单电路的设计与运用，进一步学习运用面包板探究电路，制作电子小作品。
3. 体验探究的乐趣，激发学生学习电子技术的兴趣。
三、 教学准备
光敏电阻、驻极体话筒（声敏电阻）、定值电阻、可变电阻（电位器）、发光二极管、三极管（NPN）、面包板、A4卡纸、开关、电池盒、干电池2节、导线、万能电路板（洞洞板）、电烙铁、焊锡丝、松香等。
四、 教学过程
（一）课堂导入（5分钟）
大家熟悉的楼道及公共场所的路灯，白天不亮晚上会亮，人来即亮，人走就灭，智能化处理，节约电能，原来是因为电路中有光敏电阻和驻极体话筒，现在我们一起来认识它们。
（二）合作探究（10分钟）
1. 找出准备的材料中的光敏电阻、驻极体话筒（声敏电阻），先从外形上认识两种电阻，同时再次识别三极管、二极管、电位器等电子元件。
2. 大家能否说一说光敏电阻和驻极体话筒的工作原理？可以从前一课调光小台灯中电流变化的原因入手。
3. 光敏、声敏电阻会随着光照、声音的强弱发生变化，从而使电路中的电流发生变化。
4. 我们如何设计一个最简单的光控电路呢？请大家一起讨论。
讨论，查阅书本，根据电路图5，在面包板上将电子元件进行连接。
（三）实践操作（10分钟）
1. 在电路中我们需要利用电位器对电路进行调节，使光敏电阻恰好能够控制发光二极管的工作。
2. 同学之间可以相互帮助，也可以询问教师。教师在教室巡视，及时提醒、纠正电路的错误连接。
板书：注意电子元件的极性，正确插入面包板。（特别提醒）
3. 归纳学生操作上出现的问题，要求学生对面包板的电子元件插脚进行正确连接，同时，根据学生已掌握的知识，利用一字螺丝刀，对电位器进行调节，使发光二极管在光敏电阻没有遮光时，二极管不发光。（此步骤有点困难，教师需要对每个小组进行指导）
4. 现场操作，接通电源后进行测试：光敏电阻有光时电阻大，调节电位器，直至发光二极管不发光，再用黑色笔套遮光，二极管再次发光。
注意点：
（1）电路连接的过程中，注意对电位器的调节，调到电位器能对二极管起到调光作用。教师最好使用同一规格的电位器，可以事先对电位器进行大致调整，以便学生进行调节时，能较快达到控制二极管的位置。
（2）在面包板上进行电路连接，如果出现电路不通电的情况，教师及时利用万用表进行检测。
（四）展示交流（15分钟）
1. 完成光控电路后，同学们进行小组展示。
2. 学会光控电路后，我们可以尝试声控电路，请大家根据刚才的步骤，先进行讨论，然后设计电路，进行面包板练习，并测试电路是否能达到设计的要求。设计后，可以要求学生按教材电路图7进行电路连接。
3. 赛一赛：利用工具和材料，自己制作一个光控小台灯。
同学们，学习了光控、声控电路后，我们能否利用所给的材料，自己制作一个光控小台灯？思考：采用一张A4纸、二极管、三极管、电位器、定值电阻这些材料，台灯的灯座如何完成？电路该如何进行设计？完成两个问题后，再进行电子元件布控。因为此处需要利用万能电路板，所以要提醒学生注意焊接安全。
（五）活动总结（5分钟）
学生从对电子元件的功能认识到真正设计一个作品，再对作品从设计、实用性、美观等角度进行全面评测，体会到学会学习、实践创新的人生发展观；从实践操作中认识到实事求是、一丝不苟的科学实验态度和科学精神，培养学生责任担当、健康生活的科学素养。
五、劳动评价
综合评价部分主要是希望学生能根据教材评价指标及时进行自我反思，进一步做到操作规范、精益求精。
温馨提示：（1）教师指导正确且具有针对性，鼓励学生创造性地完成学习。
（2）教师要因材施教，不急功近利，为学生提供充分思考和体验实践的机会。

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