资源简介

单元教学设计 九年级道德与法治
单元名称 八册上第三单元　勇担社会责任 单元总课时 2 课型 复习
背景分析 一、课标要求：理解不同的社会角色,养成亲社会行为 二、教材分析：责任与角色同在；积极奉献社会 三、学情分析：学生对综合复习缺乏分析理解能力、知识点间的联系和运用欠缺 四、课时安排：2课时
单元目标 1.依据近三年东营中考题，通过分析中考试题，明确东营中考考点在本单元如何呈现、所占分值 2.通过背诵核心考点、做分单元的填空题进行查缺补漏，牢记核心考点。 3.通过做本单元近三年东营中考试题和2023全国中考试题，学会核心考点在本单元的运用。 4.通过学生试着自己讲解、自主学习复习、小组合作探究等方式实现学生对中考常用知识的内化吸收和运用。
单元评价 任务分解详细，学习方法实用，打造有效复习课堂，学生对本单元内容掌握扎实，分析解决问题能力进一步提高。
单元教学设计（单元知识 结构）
设计说明 依据注重学习进阶设计和深度学习的设计理念，围绕“教-学-评一致性”的核心理念，促使本单元教学指向学科核心素养。（1.道德修养——个人品德、家庭美德、社会公德 2.健全人格——理性平和）
单元课时教学设计 九年级道德与法治
课题 八册上第三单元　勇担社会责任 课时 2 课型 复习
上课时间 周次 第一周 主备人
课标要求 理解不同的社会角色,养成亲社会行为
学习目标 责任意识——主人翁意识、担当精神、有序参与
学习重难点 理解不同的社会角色,养成亲社会行为
教学过程 设计意图及评价
教学环节 教师活动 学生活动
环节一： 构建思维导图 环节二： 通览教材、 背诵核心考点 环节三： 典例探究 环节四： 课堂检测 拓展提升 老师指导、点拨 1.角色不同,责任不同。 2.我们要做一个负责任的公民,做到承担责任不言代价与回报。 3.关爱他人要做到心怀善意、尽己所能、讲究策略。 4.服务社会体现人生价值,促进全面发展。 5.服务和奉献社会,需要我们青年担当责任。 1.(2022北部湾)[凝聚志愿力量,奉献冰雪盛会] 北京冬奥会、冬残奥会期间,1.8万余名志愿者舍家忘我、坚守数月,用无私奉献诠释青春力量。程格格是交通设施领域的巴士团队助理,负责车队考勤,协助完成驾驶员个人电子档案的创建等工作。在这段志愿服务经历中,她学会了沉淀自己,培养了谨慎、专注的品格;北京第二外国语学院300多名语言服务志愿者活跃在延庆赛区,他们使用14种语言为有需要的人士提供翻译服务,搭建起中外交流的桥梁。 志愿者们的暖心服务得到了各国运动员和工作人员的赞许,展示了良好的国家形象,为冬奥盛会增添亮丽色彩。 　　根据材料,运用所学知识,说说你从这些年轻的志愿者身上得到哪些启示。 1.(2022昆明)中国短道速滑运动员武大靖表示,只要国家需要,就会在赛场上全力以赴。作为运动员,在比赛的关键时刻,他毫不犹豫地帮助队友夺冠,展现运动员的担当;作为队长,他不忘发挥表率作用,肩负传承国家短道速滑队优秀传统的责任和使命。这体现(　　) A.责任仅仅来源于对他人的承诺 B.他义无反顾地担当起应负的责任 C.竞技体育比赛只用对自己负责 D.承担责任一定会获得回报和荣誉 2.(2022泸州)高原风景绝美壮丽,但高原病却能要人命。作为医生,吴天一院士为此倾注了全部心血,诊疗藏族群众上万名,提出了高原病防治救治国际标准,开创了藏族适应生理学研究,被誉为“高原生命的保护神”。他的事迹告诉我们(　　) ①生命来之不易,要爱惜身体　 ②用责任担当书写生命的意义　 ③应将生命投入奋斗与奉献中　 ④艰苦环境才能实现人生价值 A.①③ B.①④C.②③ D.②④ 3.(2022天津改编)对下图中女孩的行为最贴切的评价是(　　) 平等待人,增进信任 关爱他人,温暖社会 C.礼貌待人,语言文明 D.尊重他人,消除隔阂 1.学生动笔构建思维导图 2.学生展示 3.生生互评 老师提问、学生回答 合作探究：①服务社会体现人生价值,促进我们全面发展。材料中程格格在志愿服务经历中既实现了自身价值,又使自己的能力不断提升,道德境界不断提高。②材料中志愿者舍家忘我,用无私奉献诠释青春力量,体现了服务和奉献社会,需要我们青少年担当责任,积极参与社会公益活动。③服务和奉献社会,需要我们热爱劳动,爱岗敬业。外国语学院志愿者为有需要的人士提供翻译服务,发挥了专业优势,自身价值在奉献社会的过程中得到提升。 【B】 【C】 【B】 完成基础知识构建，接纳大单元教学理念 深化、细化中考考点 培养理解、运用知识点解决问题能力 培养认知、理解能力
板书设计 见单元思维导图
教学反思

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