资源简介

单元教学设计 九年级道德与法治
单元名称 七年级第三单元　在集体中成长 单元总课时 2 课型 复习
背景分析 课标要求：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系,个人和集体的关系；在团队活动中增强合作精神 二、教材分析：“我”和“我们”；共奏和谐乐章；美好集体有我在。 三、学情分析：已学过去了2年多，学生对七册内容比较生疏 四、课时安排：2课时
单元目标 1.依据近三年东营中考题，通过分析中考试题，明确东营中考考点在本单元如何呈现、所占分值 2.通过背诵核心考点、做分单元的填空题进行查缺补漏，牢记核心考点。 3.通过做本单元近三年东营中考试题和2023全国中考试题，学会核心考点在本单元的运用。 4.通过学生试着自己讲解、自主学习复习、小组合作探究等方式实现学生对中考常用知识的内化吸收和运用。
单元评价 任务分解详细，学习方法实用，打造有效复习课堂，学生对本单元内容掌握扎实，分析解决问题能力进一步提高。
单元教学设计（单元知识 结构）
设计说明 依据注重学习进阶设计和深度学习的设计理念，围绕“教-学-评一致性”的核心理念，促使本单元教学指向学科核心素养。（健全人格——理性平和）
单元课时教学设计 九年级道德与法治
课题 七年级第三单元　在集体中成长 课时 2 课型 复习
上课时间 周次 第一周 主备人
课标要求 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系,个人和集体的关系；在团队活动中增强合作精神
学习目标 健全人格——理性平和
学习重难点 正确认识和处理自己与同学、朋友的关系；在团队活动中增强合作精神。
教学过程 设计意图及评价
教学环节 教师活动 学生活动
环节一： 构建思维导图 环节二： 通览教材、 背诵核心考点 环节三： 典例探究 环节四： 课堂检测 拓展提升 老师指导、点拨 1.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 2.个人在集体中涵养品格、发展个性。 3.当集体规则与个人意愿发生冲突时,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 4.在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。 5.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。 6.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理 1.(2022东营)下列“情境”和“点评”对应正确的是(　　) 序号情境点评①在同学们的帮助下,小刚变得越来越活泼,学习成绩不断提高集体生活有助于我们不断提升和完善自我②小华积极报名参加军队征兵,并被招录履行依法服兵役的权利③“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”人与自然和谐共生④习近平总书记在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话中指出:台湾问题纯属中国内政,不容任何外来干涉实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在
A.①②③　 B.②③④ C.①②④　 D.①③④ 2.(2020东营)在疫情封校期间,九年级(2)班同学积极分享好的学习经验和方法,互帮互助,让班级更加和谐。 判断:　　　 理由: 1.(2022怀化)“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”这一名言蕴含的道理是(　) A.良好的集体是个人健康成长的重要环境 B.只要有共同目标,集体就能获得成功 C.要集思广益,充分发挥集体的力量 D.保障个人利益是集体的责任 2.(2022新疆)2022年2月6日,中国女足在亚洲杯决赛中不畏强手,依靠团队配合打进决胜一球,最终获得冠军。这场胜利告诉我们(　　) ①集体力量完全取决于成员数量的多少　②把个人融入集体中,定能取得事业成功 ③个人力量通过优化组合,会产生强大合力 ④集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.(2022天津)“神舟十三号”航天员乘组各司其职、密切合作,在地面人员配合下,圆满完成各项预定任务。这说明(　　) A.坚持集体主义就要放弃个人利益 B.个人利益与集体利益是完全一致的 C.集体力量源于成员共同的目标和团结协作 D.集体力量的大小取决于成员数量的多少 4.(2022吉林)集体生活成就我,让我不断进步。下列选项体现“我”在集体生活中成长的是(　　) A.在班级评比中,我作为记分人员,多给本班加分 B.期末复习阶段,我因数学成绩不好,常通宵学习 C.参加演讲比赛,我怕竞争会影响友谊,临时退赛 D.在合作学习中,我的视野更开阔,思维更活跃了 5.(2022湘潭)漫画《拆》讽刺的是(　　) A.只顾个人不顾集体的极端个人主义B.个人意愿需要服从集体的共同要求C.个人利益与集体利益本质是一致的D.集体建设需要每个人的智慧和力量 6.(2022福建)水滴是散的,积聚起来就是辽阔的海洋;沙石是散的,堆积起来就是巍峨的大山。由此可以感悟出(　　) A.个人意愿必须服从集体规则的要求 B.集体的力量取决于成员数量的多少 C.个人汇聚到集体中能产生强大的力量 D.集体的力量在一定程度上可以改变一个人 1.学生动笔构建思维导图 2.学生展示 3.生生互评 老师提问、学生回答 【D】 合作探究:判断:正确。 理由:该班级具有美好集体的良好氛围,充满关怀与友爱,善于合作,充满活力。在美好集体中,同学们能够相互帮助,合作学习,共同进步,共同提高。 【C】 【D】 【C】 【D】 【A】 【C】 完成基础知识构建，接纳大单元教学理念 深化、细化中考考点 培养理解、运用知识点解决问题能力 培养认知、理解能力
板书设计 见单元思维导图
教学反思

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