资源简介

单元教学设计 九年级道德与法治
单元名称 八册上第四单元　维护国家利益 单元总课时 2 课型 复习
背景分析 一、课标要求：明确国家主权的内涵,树立国家利益至上的观念；理解总体国家安全观,知道维护国家安全是每个公民的义 务,自觉维护国家安全；以实现中华民族伟大复兴为己任,树立“劳动光荣、创造伟大”的观念；感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀 二、教材分析：国家利益至上；树立总体国家安全观；建设美好祖国 三、学情分析：学生对综合复习缺乏分析理解能力、知识点间的联系和运用欠缺 四、课时安排：2课时
单元目标 1.依据近三年东营中考题，通过分析中考试题，明确东营中考考点在本单元如何呈现、所占分值 2.通过背诵核心考点、做分单元的填空题进行查缺补漏，牢记核心考点。 3.通过做本单元近三年东营中考试题和2023全国中考试题，学会核心考点在本单元的运用。 4.通过学生试着自己讲解、自主学习复习、小组合作探究等方式实现学生对中考常用知识的内化吸收和运用。
单元评价 任务分解详细，学习方法实用，打造有效复习课堂，学生对本单元内容掌握扎实，分析解决问题能力进一步提高。
单元教学设计（单元知识 结构）
设计说明 依据注重学习进阶设计和深度学习的设计理念，围绕“教-学-评一致性”的核心理念，促使本单元教学指向学科核心素养。（1.道德修养——职业道德2.责任意识——主人翁意识）
单元课时教学设计 九年级道德与法治
课题 八册上第四单元　维护国家利益 课时 2 课型 复习
上课时间 周次 第一周 主备人
课标要求 明确国家主权的内涵,树立国家利益至上的观念；理解总体国家安全观,知道维护国家安全是每个公民的义 务,自觉维护国家安全；以实现中华民族伟大复兴为己任,树立“劳动光荣、创造伟大”的观念；感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀
学习目标 1.道德修养——职业道德 2.责任意识——主人翁意识
学习重难点 树立国家利益至上的观念；自觉维护国家安全；感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识
教学过程 设计意图及评价
教学环节 教师活动 学生活动
环节一： 构建思维导图 环节二： 通览教材、 背诵核心考点 环节三： 典例探究 环节四： 课堂检测 拓展提升 老师指导、点拨 1.在我们国家,国家利益反映广大人民的共同需求,是人民利益的集中表现。 2.坚持国家利益至上,我们要心怀爱国之情,牢固树立国家利益至上观念,以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻。 3.国家安全是实现国家利益最根本的保障,关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。 4.我们要树立总体国家安全观,以实际行动维护国家安全。 5.劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。 6.无论是脑力劳动者还是体力劳动者,都是国家的建设者,都值得我们尊敬和学习。 7.把中国梦变成现实,创造未来的美好生活,需要一代代人埋头苦干和接力奋斗,需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。 1.(2022东营)观察漫画,判断小明的想法。 判断:　　　 理由: 2.(2022东营)2022年秋季开学起,劳动课就成为中小学的一门独立课程,课上要进行实实在在的劳动,如修理家电、种菜养禽、清扫校园等。小亮说:“我不喜欢劳动,更不想参加劳动。” 判断:　　　 理由: 1.(2022泸州)“我和我的祖国,像海和浪花一朵。浪是那海的赤子,海是那浪的依托。”对这段歌词理解正确的是(　) ①国家发展为我们成长提供良好的机遇　②维护国家利益是每个公民的基本权利　③坚持总体国家安全观,必须以人民安全为基础　④国家利益和个人利益是紧密联系、高度统一的 A.①② B.①④C.②③ D.③④ 2.(2022宜昌)面对乌克兰危机,党和政府安全高效地将同胞撤离回国。有网友感慨:“中国护照的含金量,不在于它能让你走多远,而在于它能从危险的地方接你回家!”这表明(　　) A.国家利益高于人民利益 B.实现个人利益保障国家利益 C.个人利益服从国家利益 D.国家富强是人民利益的保障 1.学生动笔构建思维导图 2.学生展示 3.生生互评 老师提问、学生回答 合作探究：1.判断:错误。 理由:国家安全是国家生存与发展的重要保障,是人民幸福安康的前提。维护国家安全是我们共同的责任,是每个公民的法定义务。我们要增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。 2.判断:错误。 理由:劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。人世间的美好梦想,都是通过劳动实现的;生命里的一切辉煌,都是通过劳动铸就的。我国宪法规定,公民有劳动的权利和义务。参加劳动既可以保障合理的生活水平,实现自身价值,也为国家和社会作出贡献。 【B】 【D】 完成基础知识构建，接纳大单元教学理念 深化、细化中考考点 培养理解、运用知识点解决问题能力 培养认知、理解能力
板书设计 见单元思维导图
教学反思

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