资源简介

单元教学设计 九年级道德与法治
单元名称 八册上第一单元　走进社会生活 单元总课时 2 课型 复习
背景分析 一、课标要求：理解不同的社会角色,形成亲社会行为；辨别网络中的不良信息, 了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 二、教材分析：丰富的社会生活；网络生活新空间。 三、学情分析：学生对综合复习缺乏分析理解能力、知识点间的联系和运用欠缺 四、课时安排：2课时
单元目标 1.依据近三年东营中考题，通过分析中考试题，明确东营中考考点在本单元如何呈现、所占分值 2.通过背诵核心考点、做分单元的填空题进行查缺补漏，牢记核心考点。 3.通过做本单元近三年东营中考试题和2023全国中考试题，学会核心考点在本单元的运用。 4.通过学生试着自己讲解、自主学习复习、小组合作探究等方式实现学生对中考常用知识的内化吸收和运用。
单元评价 任务分解详细，学习方法实用，打造有效复习课堂，学生对本单元内容掌握扎实，分析解决问题能力进一步提高。
单元教学设计（单元知识 结构）
设计说明 依据注重学习进阶设计和深度学习的设计理念，围绕“教-学-评一致性”的核心理念，促使本单元教学指向学科核心素养。（1.道德修养——个人品德、社会公德2.法治观念——守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力3.责任意识——主人翁意识、担当精神）
单元课时教学设计 九年级道德与法治
课题 八册上第一单元　走进社会生活 课时 2 课型 复习
上课时间 周次 第一周 主备人
课标要求 理解不同的社会角色,形成亲社会行为；辨别网络中的不良信息, 了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
学习目标 1.道德修养——个人品德、社会公德 2.法治观念——守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力 3.责任意识——主人翁意识、担当精神
学习重难点 形成亲社会行为；网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
教学过程 设计意图及评价
教学环节 教师活动 学生活动
环节一： 构建思维导图 环节二： 通览教材、 背诵核心考点 环节三： 典例探究 环节四： 课堂检测 拓展提升 老师指导、点拨 1.社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。 2.青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社 会,养成亲社会行为。 3.网络是把双刃剑,既有积极影响,又有消极影响。 4.我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 5.恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 1.(2022河南改编)暑假期间,中学生小明每天从早到晚手机不离手:早起,拿起手机看新闻;走路时,拿出手机聊聊天;坐车时,用手机查资料;睡觉前,在手机上玩游戏。 　　联系所学道德与法治课程内容,对小明的行为进行辨别与分析。 1.(2019东营改编)很多人喜欢玩短视频社交软件,但在收获朋友们点赞的同时,也会不经意泄露许多个人信息。某短视频社交软件宣布启动“向日葵计划”,对知识科普类、传统文化类视频加权推荐,鼓励更多适合青少年的优质内容涌现,助力未成年人健康成长。对此认识正确的是(　　) ①要正确认识网络的两面性,扬其所长、避其所短　②有利于为未成年人营造清朗的网络空间,体现了对未成年人的社会保护　③体现出法律对未成年人的特殊保护　④要增强法律意识,保护个人隐私,尊重他人隐私 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2.(2022宜昌)北京冬奥会赛会志愿者共1.9万名,每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源,为奥运盛会增添了亮丽的色彩。这说明 A.服务社会需要掌握过硬的本领 B.社会进步离不开每个人的努力 C.奉献社会需要讲究策略和方法 D.志愿服务给人以精神上的关怀 3.(2022苏州)“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”这句古语启示我们要(　　) A.关心社会发展B.遵守社会规则 C.掌握学习方法D.培养批判精神 4.(2022河南)青少年在社会中成长,应养成亲社会行为。下列属于亲社会行为的是(　　) A.将捡到的100元钱捐献给受灾群众 B.就垃圾分类问题向环保部门提建议 C.在风景区石壁上刻励志语 D.在观看球赛时给对手喝倒彩 1.学生动笔构建思维导图 2.学生展示 3.生生互评 老师提问 学生回答 合作探究：①暑假期间,小明同学每天从早到晚手机不离手的行为是不正确的,他没有认识到过度使用手机的危害。②虽然小明使用手机可以看新闻、了解时事,查阅资料、学习新知,休闲娱乐、放松身心,但是他每天拿着手机早起看新闻、走路聊天、坐车查资料、睡前玩游戏,会使他沉迷于手机,导致视力下降,有害身心健康,影响学习和生活。他走路时使用手机还易发生交通事故,危害人身安全。③所以,暑假期间,小明应做好各项活动规划,科学安排使用手机的时间,做到劳逸结合,争取实现全面发展。 【B】 【A】 【B】 完成基础知识构建，接纳大单元教学理念 深化、细化中考考点 培养理解、运用知识点解决问题能力 培养认知、理解能力
板书设计 见单元思维导图
教学反思
单元教学设计 九年级道德与法治
单元名称 八册上第二单元　遵守社会规则 单元总课时 2 课型 复习
背景分析 一、课标要求：了解社会规则,明确自由与规则的关系；遵守基本的社交礼仪,恪守诚信,理性维护社会公德,做文明的社会成员；认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型;认识未成年人违法犯罪行为的危害,培育和提高自我保护意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。 二、教材分析：社会生活离不开规则；社会生活讲道德；做守法的公民 三、学情分析：学生对综合复习缺乏分析理解能力、知识点间的联系和运用欠缺 四、课时安排：2课时
单元目标 1.依据近三年东营中考题，通过分析中考试题，明确东营中考考点在本单元如何呈现、所占分值 2.通过背诵核心考点、做分单元的填空题进行查缺补漏，牢记核心考点。 3.通过做本单元近三年东营中考试题和2023全国中考试题，学会核心考点在本单元的运用。 4.通过学生试着自己讲解、自主学习复习、小组合作探究等方式实现学生对中考常用知识的内化吸收和运用。
单元评价 任务分解详细，学习方法实用，打造有效复习课堂，学生对本单元内容掌握扎实，分析解决问题能力进一步提高。
单元教学设计（单元知识 结构）
设计说明 依据注重学习进阶设计和深度学习的设计理念，围绕“教-学-评一致性”的核心理念，促使本单元教学指向学科核心素养。（1.道德修养——个人品德、家庭美德、社会公德 2.健全人格——理性平和）

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