资源简介

单元教学设计 九年级道德与法治
单元名称 七年级第二单元　做情绪情感的主人 单元总课时 2 课型 复习
背景分析 一、课标要求：正确认识情绪的类型,学会调控情绪,能够正确看待生活中的挫折,做情绪的主人 二、教材分析：揭开情绪的面纱；品出情感的韵味。 三、学情分析：已学过去了2年多，学生对七册内容比较生疏 四、课时安排：2课时
单元目标 1.依据近三年东营中考题，通过分析中考试题，明确东营中考考点在本单元如何呈现、所占分值 2.通过背诵核心考点、做分单元的填空题进行查缺补漏，牢记核心考点。 3.通过做本单元近三年东营中考试题和2023全国中考试题，学会核心考点在本单元的运用。 4.通过学生试着自己讲解、自主学习复习、小组合作探究等方式实现学生对中考常用知识的内化吸收和运用。
单元评价 任务分解详细，学习方法实用，打造有效复习课堂，学生对本单元内容掌握扎实，分析解决问题能力进一步提高。
单元教学设计（单元知识 结构）
设计说明 依据注重学习进阶设计和深度学习的设计理念，围绕“教-学-评一致性”的核心理念，促使本单元教学指向学科核心素养。（健全人格——自尊自信、积极向上）
单元课时教学设计 九年级道德与法治
课题 七年级第二单元　做情绪情感的主人 课时 2 课型 复习
上课时间 周次 第一周 主备人
课标要求 正确认识情绪的类型,学会调控情绪,能够正确看待生活中的挫折,做情绪的主人
学习目标 健全人格——自尊自信、积极向上
学习重难点 学会调控情绪；正确看待生活中的挫折。
教学过程 设计意图及评价
教学环节 教师活动 学生活动
环节一： 构建思维导图 环节二： 通览教材、 背诵核心考点 环节三： 典例探究 环节四： 课堂检测 拓展提升 老师指导、点拨 1.人的情绪是复杂多样的。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 2.青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。 3.学会合理地调节情绪,使情绪在生理活 动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。 4.调节情绪的常见方法:改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。 5.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。 6.在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。 1.(2022东营节选)2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出,要切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。政策实施以来,各界议论纷纷,有喜有忧。以下是有关小东的故事。 [小东之喜]学校开展了丰富多彩的课后服务活动,小东对以下活动进行点赞。 活动:针对疫情期间学生焦虑情绪,政教处开设心理健康知识讲座。 　　请你写出小东“点赞”的理由。 1.(2022衡阳)2021年国庆期间,一部关于抗美援朝的电影刷爆了朋友圈。通过观看影片,观众们看到了抗美援朝战争胜利的不易,内心深受感动,纷纷落泪,增强了对祖国的热爱之情。这说明(　　) A.人的情绪是不相同的 B.人的情绪具有感染性 C.人的情绪总是波动起伏 D.人的情绪体验完全相同 2.(2022邵阳)下列名言佳句与情绪表达一致的是(　　) 序号名言佳句情绪表达①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛惧②更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜喜③白发三千丈,缘愁似个长怒④怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇哀
A.① B.② C.③ D.④ 3.(2022苏州)有人问冬奥会冠军苏翊鸣成功的原因,他说:“没有别的,我只是专注做我的事,不管每天训练有多长时间或者有多么困难,我都把它当成享受、当成热爱。”这说明(　　) ①正确对待挫折,能够增强生命的韧性②面对不同挫折,会有不同的情绪感受③合理调节情绪,有助于保持乐观心境④情绪复杂多样,要善于掩饰负面情绪 A.①② B.①③C.②④ D.③④ 4.(2022云南)有人说,发脾气是本能,控制好情绪是本领。这告诉我们(　　) A.要调控好情绪,做情绪的主人 B.本领强的人情绪不会有波动 C.发脾气是正常的,不需要管理情绪 D.永远不发脾气的人必定是强者 5.(2022安徽)耶克斯·多德森定律(如下图所示)揭示(　　) A.情绪是决定成败的关键 B.情绪受多方面因素影响 C.情绪能丰富我们的生活 D.情绪影响着我们的行动 6.(2022连云港)七年级学生小方在好友情绪低落时不知道如何安慰他。作为九年级的学长,你可以给出的正确建议包括(　　) ①耐心地听他倾诉　②设身处地对他表示理解　③为他做些体贴的事　④陪他沉浸在负面情绪中 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.(2022扬州)老师帮助小维同学调控情绪的方法属于(　　) 小维:老师,我马上参与一场演讲,我感到很紧张。 老师:你试着深呼吸几下。 A.转移注意 B.放松训练 C.合理宣泄 D.改变认知评价 8.(2022遂宁)人总有情绪低落的时候,也许因为一个人,也许因为一件事。斗转星移,即将初中毕业,各赴前程。郁郁寡欢的芳芳,来到风景优美的地方散步,听一听舒缓的音乐。芳芳调节情绪所运用的方法是 A.转移注意、放松训练 B.独立思考、合理宣泄 C.行己有耻、乐观自信 D.培养兴趣、宽容友善 1.学生动笔构建思维导图 2.学生展示 3.生生互评 老师提问、学生回答 合作探究:①适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。②有助于学会合理调节情绪,更好地适应环境。③有助于掌握调节情绪的方法,成为情绪的 【B】 【B】 【B】 【A】 【D】 【A】 【B】 【A】 完成基础知识构建，接纳大单元教学理念 深化、细化中考考点 培养理解、运用知识点解决问题能力 培养认知、理解能力
板书设计 见单元思维导图
教学反思

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