资源简介

小学语文 童年傻事——自叙文写作教学指导
教学过程
活动一 阅读有发现
一、课前阅读
1.介绍书籍：
《小熊温尼·菩》是一部家喻户晓的经典童话。童话的主人公是一只名字叫温尼·菩的小熊，它善良勇敢，天真可爱，喜欢帮助小伙伴，可也常常因为自己的天真闹出了不少笑话。阅读它的故事，会让你常常忍俊不禁。因为这只可爱的小熊温尼·菩，干了不少让人捧腹的“傻事”呢！
2.片断阅读：《温尼·菩和蜂蜜》（节选）
3.思考讨论：读完《温尼·菩和蜂蜜》（节选），你喜欢这只可爱的小熊吗？它做的这件“傻事”为什么让你觉得很可爱呢？
二、情境导入
在我们快乐的童年回忆中，有很多难忘的印记，有的是欢乐，有的是忧伤，还有的是让人哭笑不得的复杂体验，多来源于我们因为少不更事而做出的一件件“傻事”。今天我们一起走入回忆，把记忆中最深刻的那件“傻事”找出来，与大家一起分享童年可爱的童真、童思与童趣。
三、 例文引路
1. 出示例文《我的“公主病”》
2.思考讨论：例文《我的“公主病”》中，作者是怎样通过具体的描写，来写出这件“傻事”的童真童趣的？
（1）理清内容：
例文围绕“公主病”，写了童年的一件“傻”事，具体分为三部分：释义——我的“公主病”、举例——我的追梦行动、细述——我的公主装扮。
（2）剖析“情趣”
活动二 构思有妙招
一、确定选材
1.搜集材料：回忆一下，你小时候做过哪些有趣的“傻事”，现在想起来都让你觉得很可爱、很好玩的？
2.筛选素材：
3.理清顺序：你打算按什么顺序把这件“傻事”写清楚？
【设计意图】通过头脑风暴和分类思考，打开学生思路，尽可能多的搜集写作材料。同时借助提示性的问题，帮助学生从众多写作材料中挑选出具有“情”与“趣”的童年傻事来写，达成选材的基本目标。
二、确定构思：
1.例文引路：读下面的例文《种自己》，作者是怎样从“情”与“趣”两方面把这件童年“傻事”写得清楚，写得好玩，写得打动人的？
2.发现结构
事情的发展顺序：看妈妈种花（起因）——把自己“种”在花盆中（经过）——妈妈乐了（结果）
文章的叙述顺序： 回忆十年前（现实）——两岁时的趣事（回忆）——现在常被打趣（现实）
3.填写构思图表
活动三 起草有方法
一、例文引路：
1.解密方法：《种自己》是怎样从“情”与“趣”两方面把这件童年“傻事”写得清楚，写得好玩，写得打动人的？
（ 1）写得好玩：
童心在动作描写里：
因为我当时正坐在一个花盆里，拿着喷壶往自己身上喷水，而我的脚边，则扔着一棵刚被拔出来的小花苗。
童趣在语言描写里：
我一脸懵懂，奶声奶气地回答：“宁宁，浇水，长高高！”
童真在神态描写里：
幼小的我非常惊奇，瞪着大眼睛看着妈妈手上的喷壶，跟着重复：“浇水！长高高！”
（2）写得动人：
情在家人的互动中：
妈妈看着一身泥一身水的我，不知道该哭，还是该乐。她蹲在我面前，温柔地问：“宁宁，你在做什么？”
情在自己的回忆中：
我自己每每想起这件事，也觉得挺乐。如果我能穿越到十年前，我真想亲亲当时的我，因为他，真可爱啊！
二、起草用方法：
请根据你的构思图表，用上这几种写作方法，开始创作。注意要从“情”与“趣”两方面把你的这件童年“傻事”写得清楚，写得好玩，写得打动人。
【设计意图】要想把童年“傻”事写得有情有趣，不仅要把事情写得完整清楚，还必须着力在描写上，通过对人物的动作描写、神态描写和语言描写，突出童真童趣，关注事例背后的情感联系，用真情打动读者。

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