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小学语文一下第八单元语文园地教学设计
教材分析
第一项是识字加油站，以卫生间为场所，共出现10个词语，为卫生间的生活用品名称、用处，词语排列很巧妙，前面是生活用品，后面是动词，体现生活用品的用途，如牙刷 刷牙，配有小同学在卫生间刷牙的图片。要求认读的字有8个，这些词语和生字是我们每天常用的，这些生活用品是我们每天都会用到的，刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸是良好的卫生习惯。识字加油站告诉同学们生活中处处有语文，我们要在生活中主动识字、积累语言。八个字中独体字2个，左右结构4个，上下结构2个，引导学生在语境中识字、在生活中识字。
第二项是我的发现，特点是图文并茂，三组形态各异、活泼可爱的小动物，请同学观察们仔细观察，发现每组有三个字，每个字下面是动物图，请同学观察，每组有三个字，偏旁是共同的，每组最前面举牌子的就是这三个字的偏旁：反犬旁、鸟字旁、虫字旁，最右边提示：虫子旁的字大都和虫子有关。这项练习引导学生主动发现，了解汉字偏旁表义的知识。多渠道理解汉字表达的意思。
第三项是字词句运用。一共有四幅非常有趣的图，分别为高兴、生气、害怕、难过的表情，表达了人的心情，围绕问题，你有过下面这些心情吗？说一说，写一写，学生结合自己的生活体验，说说当时的感受，并写下来。
第四项是日积月累，《画鸡》是明代中后期诗人唐寅为自己所画的一只大公鸡所提的诗，诗人画完这只高昂的公鸡后写好这首诗，托物言志，用通俗流畅的词语描绘了画作中那只羽毛雪白，冠顶通红的公鸡。诗的大意是：公鸡头上的红色冠子不用特别剪裁，身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。这首诗描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。引导学生借助汉语拼音读准诗句，先扫清文字障碍，再说说诗句的意思，观察图画，有感情地朗读，背诵古诗，鼓励学生积累古诗。
第五项是和大人一起读，《小熊住山洞》是个非常有趣的童话故事，图文并茂，激发了学生读完故事继续思考，从而总结出故事说明的道理。教师引导学生和大人一起阅读，先解决不认识的字，不理解的词，在阅读中提出问题，与同伴交流，与老师、家长交流，也可以把故事讲给爸爸妈妈听。
学情分析
这是一年级下册的最后一课，学生马上就要升入二年级了，语文园地八不同于一篇课文，给学生的是一盘丰盛的大餐。
关于字词句：
学生经过近一年的语文学习，对识字、写字、偏旁部首的知识有了一定基础，能运用多种识字方法识字，认识了一些偏旁，同时，练习说完整话。前三个题是有关字、词、句内容的练习，学生会很喜欢这三个练习的内容与形式，但对于课外的生字学习，学生会存在差异，偏旁归类应该是第一次看到，说出或写出描写心情的句子对部分学生有一定困难。教师需要进行前测，了解学生学习的困难，使教学更有针对性。
教学目标及重难点
（一）教学目标
1.认识“卫生间、牙刷、刷牙、梳子、梳头、毛巾、擦手、香皂、洗澡、脸盆、洗脸”11个词语，会认“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”8个字。引导学生观察生活，主动识字。
2.学习给词语分类，在认读词语的同时，理解词义，练习说话。
3.借助插图，正确认读三组字，认识反犬旁、鸟字旁、虫字旁及代表的意义，了解偏旁表义的构字特点。
4.观察图画，结合自身生活体验，积累并运用描写心情的词语，进行说话和写话训练。
（二）教学重点
1. 认识“卫生间、牙刷、刷牙、梳子、梳头、毛巾、擦手、香皂、洗澡、脸盆、洗脸”11个词语，会认“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”8个字。引导学生观察生活，主动识字。
2. 理解词义，练习说话。了解偏旁表义的构字特点。
（三）教学难点
观察图画，结合自身生活体验，积累并运用描写心情的词语，进行说话和写话训练。
教学流程
环节一：识字加油站（预设时间：12分钟）
（一）教师课堂行为
1.自学，请同学借助插图，借助拼音，自己读一读这些词。
2.读完后，你有哪些发现？和同桌交流。
3.自学要求认识的8个字，说说你用什么方法记住这些字？
4.集体研讨
5.拓展训练
（1）用“刷、卫、巾、盆”一字组多个词
（2）组词：
擦（ ）
察（ ）
澡（ ）
操（ ）
梳（ ）
流（ ）
（3）选取词语练习说话。
6.请同学再来读读这些词：
卫生间、牙刷、刷牙、梳子、梳头、毛巾、擦手、香皂、洗澡、脸盆、洗脸
7.关于卫生间，你还想到了哪些词语？
（二）学生学习活动
1.同学们借助插图，借助拼音，自己读一读这些词。
2.读完后，你有哪些发现？和同桌交流。
围绕卫生间；五组词，每一组互相关联，第一个是用品，第二个是用途，是动词。
3.同学按老师要求说说用什么方法记住这些字。
4.集体研讨。
学生自己分析8个字，说说记字方法
5.拓展训练
（1）用“刷、卫、巾、盆”一字组多个词
卫：卫士 保卫 卫生院
巾：围巾 枕巾 手巾 浴巾
盆：面盆 饭盆 脚盆 菜盆
（2）组词：
擦（ 擦汗 ）
察（ 观察 ）
澡（ 澡盆 ）
操（ 上操 ）
梳（ 梳理 ）
流（ 流动 ）
（3）选取词语练习说话
如牙刷 刷牙
妈妈给我准备好牙刷、牙膏，督促我每天要刷牙，保护牙齿。
7.牙杯、漱口、脚盆、洗脚；浴盆、洗澡
【设计意图】
识字加油站的学习活动由学生自己读词，引导学生发现词语特点，自学八个生字，鼓励学生用自己喜欢的方式认字，在此基础上，教师设计拓展训练，一字组多个词、形近字组词、练习说话目的是重视词语的运用，在运用中加深理解。
环节二：我的发现（预设时间：10分钟）
（一）教师课堂行为
1.分组研讨
读读三组字
观察插图
说说你的发现
2.分享你的发现
3.三组字的偏旁表达什么意思？
4.小组再合作，选一组字偏旁，再说几个字，互相认字。
（二）学生学习活动
1.读读三组字
观察插图
说说你的发现
2. 分享你的发现
每组有三个字，偏旁是共同的，每组最前面举牌子的就是这三个字的偏旁：反犬旁、鸟字旁、虫字旁，最右边小泡泡提示：虫子旁的字大都和虫子有关。
3. 三组字的偏旁表达什么意思？
反犬旁：和兽类有关
鸟字旁：和鸟类和飞禽有关
虫字旁：和虫子、和动物有关
狗、猫、狼、鹂、 鹃、 鹅
蚜、蛀、虾
【设计意图】
“我的发现”练习主要是引导学生自己去发现，从三组词共同的偏旁中发现，从每组第一幅图中发现，从偏旁到汉字的联系，使学生明确偏旁表意的构字规律。
环节三：字词句运用（预设时间：18分钟）
（一）教师课堂行为
1.观察图片，联系下面的词语，与同伴说一说你有过这些心情吗？联系生活实际，说说为什么会有这种心情？
2.全班练习说话，请选择一种心情说一说，说后学生评议，老师点评。
要求：
（1）注意倾听同学说话；
（2）所说内容是否符合心情？
（3）说完整话，语句通顺。
教师在学生评价的基础上做出点评。
3.高兴、生气、害怕、难过还可以用哪些词语表示？
（二）学生学习活动
1.观察图片，联系下面的词语，与同伴说一说你有过这些心情吗？联系生活实际，说说为什么会有这种心情？
如：
我们班今天跳绳比赛获得年级第一名，大家高兴得跳起来了！
2.全班练习，学生评议，老师点评
注意听同学发言，听老师的点评。
3.高兴、生气、害怕、难过还可以用哪些词语表示？
高兴——兴奋、开心
生气——气愤、发怒
害怕——恐惧
难过——伤心
4.至少选取一种心情写下来，鼓励多写。
学生当堂写作。
师生评价，学生修改后再写。
【设计意图】
首先引导学生观察图片，与自己的生活体验结合，这样才能说真话，才有内容说，说话是写话的基础，在此过程中重视评价，学生评价、老师评价，这个过程也是同学互相学习、提高的机会。在说话的基础上至少选择一种心情动笔写下来，鼓励同学多写，当堂写完当堂评价，学生及时改进，扎实落实说话写话训练。

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