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河南新蔡县第一高级中学高二2023-2024学年6月期考“年轻人下铺挂帘事件——个人权利与公共道德的思辨”审题立意及范文
【河南省驻马店市新蔡县第一高级中学2023-2024学年高二下学期6月考试语文试题】
24.阅读下面的材料，根据要求写作。 近日在某列车上，一位阿姨吐槽年轻人在卧铺下铺挂帘子，不让70岁老人坐，她还对着正在下铺挂帘子的年轻人进行拍摄，呼吁网友们评评理。这一事件引发了热议。 有人认为，年轻人太自私，不懂得尊重老年人，坐着休息一下为什么不可以 而且下铺挂帘会让中铺和上铺的人攀爬时受到一定的影响。 也有人认为，在下铺挂帘子可以更好地保护个人隐私，增加安全感。也有网友表示，保护隐私无可厚非，没地方坐应该找铁路部门。 中国铁路官方客服接受采访时表示:乘客购买卧铺车票后，就拥有了对应时间内该铺位的使用权。没有明确规定不能使用围挡，在不妨碍其他乘客的情况下可以使用，但需要跟他人协商好。带床帘是乘客的个人行为，如果接到乘客投诉也并不会受理。 读了以上材料，你有怎样的看法 请结合材料写一篇文章，说出你的思考和认识。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于 800 字。
一、材料类型及考查特点
类型：本次作文材料属于社会现象类，考察学生对社会热点的分析能力和辩证思维。
考查特点：
多角度思考：材料呈现了一个社会争议，涉及尊重、隐私权、公共道德等多方面，要求学生能够全面、客观地分析问题。
辩证分析：鼓励学生在理解不同观点的基础上，形成自己的独立见解，并能合理论证。
现实联系：考察学生将理论知识与现实生活相结合的能力，以及对社会现象的敏感度和批判性思考。
二、审题步骤与方法
初读材料，把握大意：快速浏览，理解材料的基本内容和背景。
关键词提取：“阿姨吐槽”、“年轻人挂帘子”、“老年人坐”、“隐私”、“安全”、“铁路部门责任”。
立场识别：识别材料中不同的立场和观点，如尊重老年人、保护个人隐私、铁路部门责任等。
争议焦点定位：确定材料的核心争议点，即个人权利与公共道德之间的平衡。
深度思考：分析各立场的合理性，思考背后的社会价值观和法律原则。
材料分层解读
第一层：事件描述
原始情景：在某列车上，一位阿姨对下铺年轻人挂帘子的行为表示不满，认为此举不尊重老年人，特别是不让70岁老人坐。阿姨甚至拍摄视频，寻求网友评判，引发了网络上的热议。
解读：这一层主要提供了事件的基本背景，即在公共场合（列车卧铺），个人行为（挂帘子）与他人的期望（让座给老年人）产生了冲突，成为后续讨论的基础。
第二层：多元观点碰撞
观点A：批评者认为年轻人自私，缺乏公德心，应当让座给老人，尤其是在老人无处可坐的情况下，挂帘子更显得不近人情。
观点B：支持者则主张，挂帘子是个人权利，有助于保护隐私和安全感，且购票后拥有铺位使用权，不应被他人随意侵占。
观点C：另一些声音指出，铁路部门应承担更多责任，提供足够的座位或解决方案，而非将矛盾推给乘客自行解决。
解读：此层展示了围绕事件的不同立场，揭示了个人权利、公共道德、机构责任三方面的复杂关系，反映了社会对个人行为评价的多元化。
第三层：官方立场
铁路部门回应：乘客购买卧铺票后，拥有对应时间内铺位的使用权，使用帘子并不违反规定，前提是不影响他人。同时，铁路部门不会受理因使用帘子引发的投诉，视为乘客间的个人行为。
解读：官方回应明确了乘客权利的边界，即在不侵犯他人权益的前提下，乘客可以自由使用帘子。这为个人权利与公共秩序的界限提供了官方视角。
第四层：深层思考与启示
个人权利与公共道德的平衡：事件反映出在公共场所，个人追求舒适与隐私的权利与维护公共秩序、展现社会公德之间的张力。
沟通与理解的重要性：面对意见分歧，有效的沟通和相互理解是解决问题的关键，而非单方面的指责或回避。
制度与规则的完善：铁路部门的回应虽明确了乘客权利，但也暗示了现有规则可能无法完全解决类似冲突，提示制度层面的进一步完善必要。
通过分层解读，我们可以更清晰地看到事件背后的多层次含义，以及它所触及的社会价值观念、个人行为规范与公共管理责任等多方面议题。这种解读方式有助于学生深入理解材料，培养全面分析问题的能力。
小结：
第一层（事件描述）：阿姨对年轻人挂帘子不满，认为其不尊重老年人。
第二层（观点碰撞）：
观点A：年轻人自私，应让座给老年人。
观点B：挂帘子维护隐私，合理合法。
观点C：铁路部门应负责解决座位问题。
第三层（官方立场）：铁路部门表示乘客有权使用帘子，但需协商，投诉不予受理。
四、立意与标题参考
立意：探讨个人权利与公共道德的界限，倡导在尊重个人隐私的同时，保持社会和谐与相互理解。
标题参考：
《帘子下的尊重与理解》
《个人隐私与公共道德：寻找平衡》
《车厢里的文明：从尊重开始》
五、写作素材及运用指导
素材：
引用法律条文或铁路部门规定，支撑个人权利的合法性。
举例其他场合（如飞机、图书馆）的类似争议，增强论述的广泛性和深度。
引入专家观点或相关研究，提升文章的权威性和说服力。
运用指导：
在引言部分引入话题，简述事件背景。
正文部分，逐一分析不同观点，结合素材支持论点。
结尾处总结论点，提出个人见解，强调构建和谐社会的重要性。
【回归课本找素材——学以致用】
语文教材素材应用
素材1：《红楼梦》中的人际交往与道德观念
内容概述：《红楼梦》描绘了复杂的人际关系网，其中包含了对个人利益与家族荣誉、个人情感与社会规范之间的深刻探讨。
运用指导：在分析个人权利与公共道德的关系时，可以引用《红楼梦》中人物处理人际关系的方式，比如宝玉对待丫鬟的态度，体现个人情感与社会规范之间的平衡。这有助于丰富文章内容，增强论述的文化底蕴。
素材2：《论语》中的儒家伦理思想
内容概述：《论语》记录了孔子及其弟子的言行，强调仁爱、礼义、诚信等道德准则。
运用指导：讨论公共道德时，可以引入《论语》中的观点，如“己所不欲，勿施于人”，强调在追求个人权利时，不应损害他人的合法权益。这可以强化文章的道德立场，使论述更加有力。
政治教材素材应用
素材3：公民权利与义务的平衡
内容概述：政治教材中经常讨论公民权利与义务的关系，强调在享受权利的同时，也应履行相应的社会责任。
运用指导：在分析个人挂帘子的权利与让座给老人的公共道德时，可以引用公民权利与义务相辅相成的理论，强调在行使个人权利时，也应考虑到对他人和社会的影响，体现公民素养。
素材4：法治社会中的个人行为规范
内容概述：政治教材中提到，法治社会要求个人行为既要遵守法律，也要符合社会公德。
运用指导：文章中可以提及，尽管铁路部门规定允许使用帘子，但个人行为仍应遵循社会公德，避免引起不必要的冲突。这有助于深化对法律与道德在个人行为规范中作用的理解。
运用指导小结
引用经典：通过引用文学作品或哲学思想，可以使文章更具文化深度和理论支撑，增强论述的说服力。
结合实际：将教材理论与现实情境相结合，具体分析个人行为在特定场景下的道德考量，展现理论与实践的联系。
综合分析：运用多学科视角，从不同角度分析问题，体现分析问题的全面性和深度。
六、范文提纲展示
I. 引言
简述事件经过，引入争议焦点。
II. 分析不同立场
阐述尊重老年人的重要性。
讨论个人隐私权的合理性。
探讨铁路部门的责任范围。
III. 法律与道德的视角
分析法律对于个人权利的规定。
探讨社会道德在公共场合的作用。
IV. 寻找平衡点
提出在尊重个人隐私与公共道德之间寻找平衡的必要性。
强调沟通与理解在解决此类问题中的作用。
V. 结尾
总结全文，重申个人权利与社会责任并重的观点。
呼吁社会成员在日常生活中相互尊重，共同营造和谐环境。
【提纲成文】
隐私之盾与敬老之心
在一个快节奏的社会中，一件看似微小的日常事件引发了广泛关注：一位老人在火车上请求年轻人让座，却遭到了拒绝，理由是年轻人正在使用手机，担心泄露个人隐私。这一事件迅速成为舆论的焦点，引发了关于个人隐私与公共道德之间关系的热议。
在这个问题上，尊重老年人的立场似乎占据了道德的高地。尊老爱幼是中华民族的传统美德，让座给需要的人，尤其是年长者，是我们在公共场合应当遵守的基本礼仪。老年人因年龄、健康等原因，在公共交通工具上往往更需要照顾和关爱。因此，从道德层面来看，拒绝让座的行为显然有违社会公德。
然而，我们也要理解年轻人对个人隐私的担忧。在现代社会，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，其中包含了大量的个人信息和隐私。在公共场合使用手机时，人们往往担心自己的隐私被窥探或泄露。这种担忧并非无的放矢，因为在现实中，确实存在个人信息被滥用或泄露的风险。因此，从法律层面来看，每个人都有权保护自己的隐私不受侵犯。
那么，铁路部门在这场争议中又扮演了怎样的角色呢？作为公共交通工具的运营者，铁路部门有责任为乘客提供一个安全、舒适的乘车环境。这包括确保乘客的合法权益得到保障，同时也包括维护公共秩序和道德风尚。在这个事件中，铁路部门可以通过加强宣传教育、完善相关规定等方式，引导乘客树立正确的道德观念和行为习惯。
当我们从法律和道德的视角审视这个问题时，不难发现其中蕴含的复杂性和矛盾性。一方面，我们要尊重老年人的权益和尊严，给予他们应有的关爱和照顾；另一方面，我们也要保护年轻人的个人隐私权，尊重他们的合法权益。因此，在尊重个人隐私与公共道德之间寻找平衡显得尤为重要。
为了实现这种平衡，我们需要加强沟通和理解。年轻人应该意识到在公共场合使用手机时应当注意保护自己的隐私，同时也应该尊重他人的权益和感受。而老年人也应该理解年轻人的隐私担忧，不要过于强求或指责。此外，铁路部门也应该加强宣传教育和管理力度，提高乘客的道德素质和公共意识。
在这个问题上，我们不应该简单地站在道德的制高点上指责他人，而应该从多个角度出发，理解彼此的需求和关切。只有这样，我们才能在尊重个人隐私与公共道德之间找到最佳的平衡点，共同营造一个和谐、美好的社会环境。
【提纲二】
题目：《个人权利与公共道德：寻找和谐共处之道》
I. 引言
简述在日常生活中，个人权利与公共道德之间的冲突时常发生，引出话题。
提出核心议题：如何在维护个人权益的同时，兼顾公共道德，实现个体与社会的和谐共生。
II. 分析个人权利的重要性
引用《宪法》关于公民基本权利的规定，阐述个人权利的合法性与重要性。
结合《红楼梦》中贾宝玉的自由意志表达，探讨个人权利对于人格独立和自我实现的意义。
III. 探讨公共道德的价值
引用《论语》中关于“仁爱”与“礼仪”的论述，说明公共道德对于社会秩序与人际和谐的作用。
分析政治教材中公民义务的概念，强调公共道德是维护社会稳定与公平正义的基石。
IV. 个人权利与公共道德的冲突案例分析
举例说明在现实生活中，个人权利与公共道德可能发生的冲突场景，如公共交通工具上的座位使用权与让座礼仪。
讨论这些冲突背后的原因，包括社会价值观的多元化、个人主义与集体主义的碰撞等。
V. 寻找平衡点：构建和谐的社会生态
提出解决方案，如加强公民教育，提高个人对公共道德的认识；完善法律法规，明确个人权利与义务的界限。
引用政治教材中的法治原则，讨论法律在调节个人权利与公共道德冲突中的作用。
强调个体在行使权利时，应当具备社会责任感，尊重他人权益，共同维护社会和谐。
VI. 结论
总结个人权利与公共道德之间的辩证关系，强调两者并非不可调和的矛盾体，而是需要在实践中不断寻求平衡的过程。
呼吁高中生作为社会的一份子，应当在日常生活中自觉践行公共道德，同时理性维护个人权利，为构建更加文明和谐的社会环境贡献力量。
【提纲成文】
权利与道德的交响乐章
当个人权利的乐章在城市的街头巷尾奏响，公共道德的和弦也在每个角落轻轻拨动。这两者的旋律时而交织，时而疏离，共同谱写着我们社会的和谐乐章。
个人权利，犹如一场自由的舞蹈，它赋予我们展翅高飞的翅膀，让我们在生活的舞台上尽情挥洒。正如《宪法》所赋予我们的神圣权利，是我们自由翱翔的保障，也是我们实现自我价值的基石。就像《红楼梦》中的贾宝玉，他的任性、叛逆，正是对个人权利最生动的诠释，也彰显出个人权利在塑造独立人格中的关键作用。
然而，公共道德却如同社会的纽带，将我们紧紧相连。它不仅仅是一种行为规范，更是一种情感的传递和价值的体现。《论语》中的“仁爱”与“礼仪”，正是对公共道德的最好注解。在公共道德的熏陶下，我们学会了谦让、尊重，也学会了关爱与奉献。公共道德如同一道无形的屏障，守护着社会的和谐与稳定。
然而，这两者在现实生活中却时常发生冲突。就像公交车上的座位问题，有人为了个人利益而抢占座位，却忽视了公共道德的要求；有人虽然愿意让座，却也可能因为个人权利的考虑而犹豫不决。这些冲突的背后，其实是对个人权利与公共道德理解的偏差和失衡。
那么，我们如何在维护个人权利的同时，又不违背公共道德的要求呢？这需要我们找到两者之间的平衡点，要明确个人权利与公共道德的界限和内涵，避免将两者混为一谈。要在尊重个人权利的同时，也要承担起对社会的责任和义务，让个人权利与公共道德相互促进、相互融合。
作为高中生，我们更应当成为这场交响乐章的演奏者。我们要在享受个人权利的同时，也要关注公共道德的要求，做到既自由又自律。我们要在追求自我价值的同时，也要关注社会的和谐与稳定，做到既独立又团结。
让我们共同演奏这场权利与道德的交响乐章吧！让个人权利的旋律在自由中绽放，让公共道德的和弦在和谐中回荡。让我们在享受个人权利的同时，也肩负起对社会的责任和义务，共同创造一个既自由又和谐的美好世界。

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