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(共25张PPT)
第二章 声现象
噪声的危害和控制
R·八年级物理上册
学习目标
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
情境导入
听一听下面几段音频，你有什么感受？
优美的音乐
揉搓塑料袋
铁钉刮玻璃
乐音
噪音
噪音
点击喇叭播放音频
噪声的振动
杂乱无章
乐音的振动
规则有序
知识点一 噪声的来源
探究新知
1.物理学：发声体做无规则振动时会发出噪声。
那是不是好听的都是乐声，难听的都是噪声呢？
再听听，说说你的感受。
点击喇叭播放音频
那如果在你睡觉的时候，演奏这首乐曲呢？
在你学习的时候，演奏这首乐曲呢？
2.环境保护：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。
【想想议议】你周围常有哪些噪声？
家庭及周边的噪声
动物
社区活动
电器
装修
集市
【想想议议】你周围常有哪些噪声？
学校及周边的噪声
课堂上窃窃私语
周边交通
课间高声喧哗
附近工地施工
广播
知识点二 噪声的危害
人们以分贝（符号：dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。
点击图片播放视频
人对不同强度的声音的感觉
声音的来源 声音强弱的等级/dB 主观感觉
火箭、导弹发射 150 无法忍受
球磨机工作 120 感到疼痛
汽车鸣笛 100 很吵
一般车辆行驶 80 较吵
一般说话 60 较静
图书馆阅览室翻书 40 安静
风吹落叶沙沙声 10 极静
噪声的危害：
1.使人烦躁、注意力不集中；
2.使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
3.高强度的噪声可能损坏建筑物。
知识点三 噪声的控制
思考：如果室内有个闹钟在响，它已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？
关闹钟
放入玻璃罩中
捂住耳朵
声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程：
声的产生
声的传播
人耳听声
关闹钟
放入玻璃罩中
捂住耳朵
控制噪声的方法：
在声源处
在传播过程中
在人耳附近
防止噪声产生
阻断噪声传播
防止噪声进入耳朵
【想想议议】图中控制噪声的措施分别属于哪些方面
甲 摩托车的消声器
乙 穿越北京动物园的“隔音蛟龙”
丙 航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备
防止噪声产生
阻断噪声传播
防止噪声进入耳朵
生活中控制噪声的措施
隔音棚
渣土车隔音减噪冲洗房
钢筋加工棚
高速公路隔音板
真空双层玻璃
城市绿化带
在声源处
在传播过程中
在人耳附近
……
课堂练习
1.从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（ ）。
A.噪声的响度大，乐音的响度小
B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
C.乐音的音调低，噪声的音调高
D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音
D
2.请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是（ ）。
A.音乐会上优美的提琴声
B.居民小区内，夜晚震耳欲聋的广场舞音乐声
C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声
D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声
B
3.如图是某噪声监测装置上显示的分贝数。下列说法正确的是（ ）。
A.此时的声音会使人失去听力
B.此时的声音会妨碍人们的工作和学习
C.此时的声音妨碍人们的休息和睡眠
D.此时的声音是较理想的安静环境
C
4.在需要安静的医院、学校和科研部门附近，常有禁止鸣笛的标志，如图所示。这种控制噪声的措施属于（ ）。
A.防止噪声产生
B.阻断噪声传播
C.防止噪声进入人耳
D.减小噪声传播速度
A
5.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是__________。
（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是_______。
A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度
B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离
机械闹钟
B
（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为_________________________。
泡沫、衣服、锡箔纸
课堂小结
噪声
危害
等级
控制途径
来源
从物理角度
从环境保护角度
防止噪声产生
阻断噪声传播
防止噪声进入耳朵
不要误认为乐音不可能成为噪声。

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