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第三课领会科学思维
温故知新
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1.同一律的公式、内容、要求及误区
2.矛盾律的公式、内容、要求及误区
3.排中律的公式、内容、要求及误区
1.8分钟高效通读第三课的相关知识：①科学思维的含义、两个条件、三个特征②学习科学思维的意义？（思维素养意义和思想政治意义）2.7分钟认真独立完成导学案导学辨析1.科学思维总是从实际出发，不相信任何权威书本知识。（）2.接受实践的检验后思维才具有科学性。（）3.内容和形式是科学思维的两个基本条件。（）4.学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面地、动态地把握客观事物。（）5.学习科学思维，我们就能把握事物的本质和发展规律。（）6.科学思维就是遵循逻辑规则的思维。（）7.科学思维追求认识的客观性，意味着科学思维与客观实际完全一致。（）8.学习科学思维，可以确保我们提高学习和工作的效率。（）1.科学思维总是从实际出发，不相信任何权威书本知识。（）2.接受实践的检验后思维才具有科学性。（）3.内容和形式是科学思维的两个基本条件。（）4.学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面地、动态地把握客观事物。（）√×思维的结果必须经过实践的检验，但自身的科学与否与是否接受了实践的检验无关××展示不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论内容真实，形式正确5.学习科学思维，我们就能把握事物的本质和发展规律。（）6.科学思维就是遵循逻辑规则的思维。（）学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律遵循逻辑规则的思维未必是科学思维，科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维××展示7.科学思维追求认识的客观性，意味着科学思维与客观实际完全一致。（）8.学习科学思维，可以确保我们提高学习和工作的效率。（）科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，但并不意味着科学思维与客观实际完全一致学习科学思维，有助于我们提高学习和工作的效率××展示一、科学思维的含义
1.科学思维的含义
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
从认识的层次看，认识的过程是思维运行的过程。
从思维规则的层次看，合乎逻辑是正确思维的基本要求
从认识结果的层次看，正确的思维应该能够指导实践，并且能够实现认识的预期目的
2.不科学思维的含义：是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。（如智子疑邻；掩耳盗铃）
评讲
3.科学思维两个基本条件
任何思维都是内容与形式的统一。
内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
从形式逻辑的角度看，要符合逻辑思维的规律和规则
内容本身为真
评讲
4.科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
遵循逻辑思维要求
运用辩证思维方法
创新性解决问题
思维方式
实践中
合乎逻辑的思维是符合同一律、矛盾律和排中律的，具有确定性、一致性、明确性的思维。
用联系的、发展的、全面的观点看问题。
综合运用逻辑思维与非逻辑思维等，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新。
科学思维
统称
评讲
1.科学思维追求认识的客观性
(关键词：客观实际、如实反映、客观规律)
⑴科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
⑵科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
二、科学思维的特征
评讲
毛泽东指出：“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。”他号召人们：“到群众中作实际调查去！”
中国革命需要学习别国革命的经验，但这种学习并不是要求人们去照抄书本上的个别词句或别国革命的具体公式。毛泽东指出：“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”为把中国革命引向胜利，必须认真地调查研究中国的情况，独立地思考和解决中国革命的问题。
科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论
评讲
2.科学思维的结果具有预见性
(关键词：预测、发展趋势、合理推断、必将，可以推断出，预测出，否则会，指引,趋势）
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
评讲
　在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。
1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。
评讲
3.科学思维的结果具有可检验性
(关键词：实践检验、事实证明、实践表明，实践告诉我们)
（1）思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
（2）科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
评讲
1.鲁迅说:“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”
2.马克思深入分析晚清中国的经济社会结构，深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。
3.随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。
4.2007年10月24日，满载国人“千年梦想”的“嫦娥一号”绕月探测卫星发射成功。
以下材料体现了思维的什么特征？
——科学思维追求认识的客观性
——科学思维的结果具有预见性
——科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性
——科学思维的结果具有可检验性
评讲
辩
证
唯
物
主
义
辩证唯物论
（第2课）
唯物辩证法
（第3课）
辩证唯物主义
认识论（第4课）
物质（一切从实际出发，实事求是）、意识、规律
总特征1—联系观
总特征2—发展观
实质与核心-矛盾观
用实践检验认识的真理性
科学思维追求认识的客观性
发展的规律、趋势
科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有可检验性
【思考】以“辩证唯物主义”为例，认识科学思维有哪些特征？
4.科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系：
(1)科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。
(2)离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。
(3)在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
客观性
预见性
可检验性
评讲
一、学习科学思维的思维素养意义
评讲
1.学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，
捍卫真理。→逻辑思维角度
⑴科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。
⑵通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。
评讲
有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3，但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。”
评讲
2.学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。→辩证思维角度
⑴世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。
⑵学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
评讲
面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。
有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。
评讲
毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。
根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。
3.学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
→创新思维角度
评讲
美国有一位叫作杨格的果农种植的“高原苹果"香甜爽口无污染，在国内市场上很畅销。有一年,在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来，把满树苹果打得遍体鳞伤，这在常人看来只能对苹果降价处理了。但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章，拟出了一段广告词:“本果园出产的高原苹果清香爽口，具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果的特有标记。认清疤痕，谨防假冒!”结果使这批受伤的苹果极为畅销。
评讲
二、学习科学思维的政治意义
评讲
毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。”
习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。”
1、科学思维与社会实践的关系
人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。
评讲
2、学习科学思维的思想政治意义
⑴学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
→思想觉悟层面
例：我们青年学生要有历史眼光，提高历史思维能力。应清醒地认识到，尽管我国社会主要矛盾已经转化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。
评讲
⑵学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。→培育科学精神层面
例：我们青年学生要有创新思维。要投身于改革开放的伟大实践，就应当在实践中掌握真知、获取新知。只有敢于创新，青年人才能成为“时代新人”。只有敢于创新，民族发展、国家发展才能取得焕然一新的新格局、新面貌。
评讲
科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。
我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
发扬科学精神，就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；就是要解放思想，实事求是，对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
【相关链接】： 科学精神
评讲
⑶学习科学思维，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
→三观层面
评讲
科学思维
特征
追求认识的客观性
结果具有可检验性
结果具有预见性
基本条件
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能达到正确认识结果的思维
含义
内容真实
形式正确
评讲
1.学习科学思维的思维素养意义
有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
有利于我们把握事物的本质和发展规律
有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
2.学习科学思维的思想政治意义
从思想觉悟层面看
从科学精神层面看
从三观层面看
学习科学思维的意义
评讲
1.许多地方根据天文台发布的信息做起了“月食”文章。特别是有些最佳观测点，当地居民开始谋划如何用“月食”来带动自己地方的其他产业。这说明(　　)
A．科学思维能克服感性认识的局限，更形象地反映客观事物
B．科学思维能反映客观事物的特点
C．对月食预测属于形象思维
D．正确的思维对经济社会发展具有促进作用
D
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2.在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上，来自英国普茨茅斯大学和德国马克斯·普朗克地外物理研究所的一群科学家肯定了爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论。他们称，研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助。材料主要体现了科学思维（ ）
①追求认识的客观性 ②结果具有预见性
③能指导人们的实践 ④结果具有可检验性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
√
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3.福岛第一核电站已蓄积了123万吨的核污水处理水，蓄水罐容量将在2022年达到极限。2021年4月9日，日本政府决定将核污水处理水排入海洋，遭到各方反对。有环保组织警告称，日本福岛第一核电站所存放的核污水除了含有放射性同位素氚外，还含有放射性同位素碳-14，可能影响人类的DNA。材料说明科学思维（ ）
①结果具有可检验性 ②追求认识的客观性
③必须接受实践检验 ④结果具有预见性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
√
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4.中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强，守正创新，踔厉奋发，勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗！以下各项对二十大的主题相关内容理解正确的是（ ）
①“自信自强”说明思维的能动性把人们的预期目标变成客观现实的存在
②“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信书本的结论
③“踔厉奋发”强调充分发挥主观能动性，这是客观规律发挥作用的前提
④“勇毅前行”意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社会
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
√
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