资源简介

(共24张PPT)
探究性教学的实验创新
《鱼背鳍和腹鳍的作用》
初中生物
01. 实验目标
02.实验设计思路
03. 实验教学过程
04.实验创新展示
05.实验反思与效果评价
实验目标
01
01实验目标
课程标准
教材分析
学情分析
教学过程重实践
核心素养为宗旨
初中《生物学》（人教版）八年级上册第五单元第一章探究性实验
知识基础
生活经验
教学背景与教材选用：
01实验目标
生命观念
社会责任
科学探究
科学思维
理解和阐明鱼背鳍和腹鳍的作用。
探究性思维、创新思维
尽量减小对小鱼伤害，培养保护小动物的意识
激发学生的探究精神和创新意识。通过合作
与交流，体验科学学习的乐趣和成就感。
实验设计思路
02
02设计思路：
本节课的实验设计采用探究性学习模式。通过设置分组实验任务，让学生自主设计实验的步骤和方法，激发其实验探索和解决问题的能力。
同时，我们鼓励学生在观察实验的过程中，发现和比较不同材料的使用对鱼的背鳍维持身体平衡，防止鱼体侧翻的影响，通过组间合作交流深化对结构与功能关系的理解。
02设计思路：
提出问题 设计实验 实验探究 数据分析
结果分析
实验教学过程
03
03教学过程
1.提出问题：
鱼背鳍和腹鳍的作用维持身体平衡，用不同的材料捆绑鱼鳍，鱼体侧翻的程度与速度不一样？哪种材料使用效果最明显？背鳍腹鳍除了维持身体平衡还有作用吗？
03教学过程
2.设计实验：
实验用具准备：大水槽，小水槽
03教学过程
2.设计实验：
材料准备：活鲫鱼（小鱼200克，大鱼400克），纱布，透明胶带，夹子，
实验记录表（学生记录实验步骤和观察结果的工具）
03教学过程
3. 实验探究：
学生分组，进行实验任务，每组选择不同的材料，例如纱布，透明胶带，塑料夹子等，并设计对照实验的具体方案。这一过程不仅培养了学生的团队合作能力，还能让他们在实验设计中体会到科学探索的乐趣和挑战。
03教学过程
3. 实验探究：
03教学过程
3. 实验探究：
03教学过程
3. 实验探究：
03教学过程
4. 数据分析：
在实验过程中将记录观察结果，学生将展示其观察到的数据和初步分析结果，并与其他小组进行交流讨论。
1、不同材料对小鱼背鳍和腹鳍的影响
1次 2次 3次 实验现象
纱布 23s 25s 28s 轻微侧翻
透明胶带 16s 19s 17s 轻微侧翻一段时间后完全侧翻
夹子 6s 8s 6s 完全侧翻
03教学过程
4. 数据分析：
在实验过程中将记录观察结果，学生将展示其观察到的数据和初步分析结果，并与其他小组进行交流讨论。
2、不同材料对大鱼背鳍和腹鳍的影响
1次 2次 3次 实验现象
纱布 20s 19s 17s 轻微侧翻
透明胶带 10s 8s 8s 轻微侧翻一段时间后完全侧翻
夹子 3s 5s 4s 完全侧翻
03教学过程
探讨交流出现实验现象的原因
1·夹子对鱼鳍影响最明显，与夹子的重量，固定效果好有关，同时对鱼的伤害最大。
2·纱布对鱼鳍影响最小，与纱布的材质（透气性·吸水性）有关，对鱼的伤害也是最小的
3·透明胶带对鱼鳍的影响介于夹子与纱布之间，与透明胶带遇水粘性减弱，固定效果较差有关。
5. 结果分析：
实验创新展示
04
04实验创新展示
本节课的实验设计采用探究性学习模式，
用不同的实验方法，解决生物学习中遇到的困难
实验反思与效果评价
05
05反思与评价
实验培养了他们的观察力、实验技能以及科学探究精神。学生通过自主探究学习方式，不同材料的对实验的影响，从而加深对生物学基础知识的理解和应用能力。
本次实验中也有一些不足之处，比如说我们使用的材料夹子过紧过重，可能会对鱼鳍造成一定的伤害，使用夹子时保护鱼鳍的纱布面积稍大，影响美观。
拓展延伸
探究鱼尾鳍，胸鳍，臀鳍的作用
谢谢!

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