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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：三上Module 6 Unit 1 Happy birthday.
教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册
课 型： Unit 1 Happy birthday. （对话课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
Unit1导入部分为Amy 为Jim 送了一份生日礼物，并对Jim 说，Happy birthday! 结果是Jim, Tim，Kim三人一天生日，礼物从Jim 手中传给Tim最后又传给Kim。课文呈现的是Sam过生日，好朋友都来庆生，送给Sam一份小礼物，在过生日中学习了如何用英语祝福别人的生日和递给别人礼物。Unit2围绕“How old are you ” 这一话题展开，主要学习单词old, yes以及句子How old are you I’m nine. You’re six. 等年龄的表达。学生能运用所学知识询问别人的年龄及回答。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Module 6 Unit2 How old are you 本部分学习的核心语言是询问对方的年龄How old are you 以及表达自己的年龄： I’m ...
Why: 本课的话题是birthday的拓展延伸，从过生日询问年龄到自我介绍年龄，在日常交流中了解别人的信息和介绍自己给朋友，互相了解，学会交友。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，经过一段时间的英语学习，孩子们积累了一定的词汇，句子，在英语表达方面也有了很大的提高，教师要紧紧抓住学生的这些特点，设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、认单词和短语： how old，you’re...,I’m...nine,three.
（2）能够听、说、读、认句型：How old are you I’m... You’re...
2. 能力目标
（1）会用英语询问别人的年龄,介绍自己的年龄。
（2）能够在图片的帮助下指读课文。
（3）有兴趣听英语、说英语、唱英语歌曲。
（4）能用所学英语和同学、家长、老师进行交流。
3.情感目标
（1）积极参与各种课堂学习活动。
（2）愿意了解西方的文化和风俗。
（3）在课堂交流中，注意倾听，积极思考，敢于表达。
教学重难点
1. 教学重点
（1）能够听、说、读、认单词和短语： how old，you’re...,I’m...nine,three.
（2）能够听、说、读、认句型：How old are you I’m ...You’re...
2.教学难点
（1）单词You’re的读音和 How old..的连读发音。
（2）养成生活中常说英语的习惯。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话。 Step1 Warm-up 1.Greetings:say hello to students and divide groups. 2. Revision: sharp eyes-学生快速说出课件上出现的单词，复习one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many Step2 Pre-listening Listen and say 2.Listen and follow. 简单熟悉的问候语使学生快速回归课堂。游戏环节复习了unit1的数字，为本课学习年龄做好铺垫。 教师引导学生获取关键信息，主动梳理文本信息，进行文本的建构。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、匹配、观看视频，同时语言思维也得到有效发展。为应用实践环节做充分的铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 Step3 While-listening 1.Watch and answer T:Today Daming goes to school and meet（遇见)Sam and Amy.They’re talking about（关于）____’ A.Name B.Age（年龄） C.Color 激活学生的已知背景，引导学生思考主题下的语篇。 判断：( )Daming is six,Sam is nine. Daming is ______. A.nine B.six Listen and follow. 全班学生跟读一遍。 Read in groups 四个小组分别朗读 Read in roles 四个大组分不同的角色朗读 Read in groups(四人小组） 四人小组，自己分角色朗读 7.Show out 上台展示 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 通过全班跟读、齐读、分组读、小组读、分角色读等形式，学生多次朗读课文，为口语表达做好铺垫。根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，对生活中指路、问路进行对话，形成积极的生活态度懂得感恩的意识 Step4 Post-listening Listen and match Make a birthday card and say. 句型：How old are you？ I’m... Make a survey nameAge（年龄）
引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 Step5 Summary and homework Ask students to look at the blackboard and read the new words and sentence structure. Homework Need to do Read the text. Choose to do Draw a birthday card to your friend and say Happy birthday to him/her. Blackboard design: Module6 Unit 2 How old are you How old are you I’m nine. I’m +数字 对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。教师观察学生在小组内运用所学语言的情况，给予及时评价和指导。 补全对话的练习训练学生的语言逻辑思维。
设计意图：本阶段帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，初步形成乐于助人和懂得感恩的意识，培养积极向上的生活体验。中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
外研版三起点三年级上册 Module 6 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本模块的主题birthday（生日）。围绕“Happy birthday!”这一话题展开，主要学习happy, birthday, here, present, this, pen, pencil, cake等单词和 here’s 词组，以及Happy birthday! What’s this Here’s your present.等句子的表达。Unit1导入部分为Amy 为Jim 送了一份生日礼物，并对Jim 说， Happy birthday! 结果是Jim, Tim，Kim三人一天生日，礼物从Jim 手中传给Tim最后又传给Kim。课文呈现的是Sam过生日，好朋友都来庆生，送给Sam一份小礼物，在过生日中学习了如何用英语祝福别人的生日和递给别人礼物。第二单元围绕“How old are you ” 这一话题展开，主要学习单词old, yes以及句子How old are you I’m nine. You’re six. 等年龄的表达。学生能运用所学知识询问别人的年龄及回答。
课标分析
根据2022年版新课标，要求三年级学生能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
1.主题：本单元涉及，相互尊重，友好问候；家庭与家庭生活；学校生活与个人感受。
2.语篇：本模块第一单元课文是祝福别人生日快乐和递给别人礼物的简单对话，第二单元是询问对方年龄和回答自己年龄简单的对话。
学情分析
本模块是三年级起三年级上册第六模块，三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，通过一段时间的英语学习，孩子的英语有了一定的基础，能听懂简单的课堂指令，表达能力也有了很大的提高。本课时通过听一听，连一连，唱一唱，玩一玩等活动，调动学生的积极性，在活动中巩固所学知识，锻炼能力，培养友谊和合作精神，达到了学以致用的目的。
二、单元内容分析
Unit1导入部分为Amy 为Jim 送了一份生日礼物，并对Jim 说，Happy birthday! 结果是Jim, Tim，Kim三人一天生日，礼物从Jim 手中传给Tim最后又传给Kim。课文呈现的是Sam过生日，好朋友都来庆生，送给Sam一份小礼物，在过生日中学习了如何用英语祝福别人的生日和递给别人礼物。Unit2围绕“How old are you ” 这一话题展开，主要学习单词old, yes以及句子How old are you I’m nine. You’re six. 等年龄的表达。学生能运用所学知识询问别人的年龄及回答。
以下M6单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： （1）能够听、说单词和词组：happy, birthday, here, present, this, pen, pencil, cake，here’s （2）能够听、说Happy birthday! Here’s your present.等句子，并熟练运用。 （3）能够运用所学句子祝福别人生日快乐。 （4）通过模仿，交流，逐步形成自己学习英语的方法。 1. 对话 Happy birthday. （2课时）
（1）能够听、说单词及词组：old, yes，how old. （2）能够听、说句子：How old are you I’m nine. You’re six. （3）能够运用所学句子询问别人的年龄及回答。 （4）通过对英语语音、语调、语气和节奏的感知，逐步学会英语的发音规律。 2.对话 How old are you (1课时)
学习韵律，感知英文韵律，感知所学知识相关的歌曲，愿意开口唱英文歌。 3.song:How old are you Sam (1课时)

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