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二下11《我是一只小虫子》教学设计
【教学目标】
1. 认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”2个字。
2. 学习课文第1-2自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
3. 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
【教学重难点】
发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
【教学过程】
环节一：“我”究竟是谁？
1、快速找一找：文中出现几只小虫子？
预设：屎壳郎、螳螂、天牛、“我”。
2、再找（读），“我”究竟是谁？（拼图）
（思路：文中找线索，拼图探索“我”究竟是谁？）
（1）4段中第一句：细长的触须，住在草丛里。（线索一）
（2）4段第二句：身子很小。（线索二）
（3）7段第2句：夜里会叫。（线索三）
（4）插画（蟋蟀）
“我”究竟是谁？（蛐蛐、蟋蟀）
环节二：到底当蟋蟀好不好？（虫子换成蟋蟀的概念）
（明确：文中“我”认为当小虫子很好，但是伙伴认为当小虫子不好。）
1、伙伴的观点
提问：伙伴的观点认为当虫子好不好？（不好）
（1）朗读第1段
朗读指导：“不好”的感觉怎么读。
（2）朗读第2段-为什么当一只小虫子不好？
1）标句（数句子）：共4句话。
2）读句子，提取信息：
①第1句：苍耳刺
②③第2、3句：掉到尿里
④第4句：被小鸟吃掉
3）概括分析句子
提问：“蹦蹦跳跳”，原先它在干什么？（玩）
①苍耳刺→（为什么不好？）玩得不开心（低级）
②掉到尿里→意外不断（中级）
④被小鸟吃掉→生命不保（高级）
总结：一切的一切都是因为，我是一只小虫子。
（思路：举重落轻，四两拨千斤，云淡风轻，引领小朋友越来越高阶。）
（梳理：①伙伴的观点不好②怎么不好？读一读，提取关键信息。③关键信息做课件。④升级-低中高⑤为什么不好？因为是很小的虫子⑥小虫子面对这些意外，都觉得不好。）
4）看图，感悟“一点都不好”
①出示苍耳图
对于小蟋蟀（小虫子）而言，苍耳简直就是 。（庞然大物、大刺猬、大怪物、长满刺的大怪物、超级手榴弹、危险品、怪兽、巨大的长刺的怪人……）
（思路：文字分析，拓展表达。）
②出示小狗图
（汪洋大海、洪水猛兽、滔滔江河、一汪湖水、海啸、万丈深渊、洪水爆发、臭水湖、收水沟、灾难……）
③出示小鸟图
对于一只小蟋蟀而言，萌萌哒的小鸟简直就是 ？（魔鬼、怪兽、死亡收割机、吃人的妖怪、深渊、死神、吃人的恶魔……）
5）梳理：为虫子伙伴代言
当小虫子一点都不好，因为 。
（太渺小、太小了）
总结：小虫子的小，就是他的麻烦。
（思路：儿童哲学层次上，很好的引领课，正确面对自己所有的缺点，才能活得快乐，看到自己的闪光点。让孩子明白伙伴们认为当小虫子确实不好，后期我认为好。让小朋友知道，同样面对“小”，心态不同、观点不同、视角不同、解决不同，生命就不同、场面不同、生命气象不同。）
环节三：当小虫子的“好”
引导：来看小虫子的幸福吧！
1、朗读3-4段，提问：当一只小虫子“好”在哪儿？
（1）数句子
（2）说句子
①用一颗露珠来洗脸、擦触须。
②③在狗的身上做免费的长途旅行。
（3）感受“还真不错”
①出示露珠图
对于蟋蟀而言，一颗小小的露珠就能够 ？（滋润自己、洗脸、洗澡、就像一盆水、就可以清洁自己、完成自我清洁、痛快洗脸、让自己干干净净、足够完成一天的清洗……）
②出示小狗图
对于蟋蟀（小虫子）而言，只要扒在小狗身上，小狗就是他的特快列车。
4）出示学习单：
思考：为什么同样是小虫子，同样面对的是小狗，伙伴和我感受完全不同？（有的感到害怕，不喜欢，有的是喜欢，感到快乐。）看来这跟狗有没有关系？（没有）
总结：关键是伙伴和我是怎么看待自己的“小”。伙伴们一直看到自己的委屈；我看待我的“小”，很方便，因为自己小，很喜欢大大的狗狗。一切的一切都在于你怎么看待（认识）自己。同学们，认识你自己吧，发现自己的优点，你会获得快乐。
（思路：提升整节课的执教层次。）
（梳理：①对比-伙伴和我的感受，2、4段做合并。②为什么感受不同③狗是一样的④问题出在小虫子身上：伙伴觉得倒霉、委屈，“我”看到自己小觉得太棒了，狗狗没有发现，免费旅行⑤可见，同样是小，伙伴和我认识不同，我看到自己小感到很欢喜，伙伴看待自己的小，是真委屈。⑥所以，伙伴们觉得当一只小虫子一点都不好；我觉得还真不错。同学们，认识你自己吧，发现自己的优点，你会获得快乐。）
2、朗读5-7段，感受当小虫子“特别有意思”
（1）读第6段，看看当小虫子的小麻烦（→有意思）。（提取信息-分析信息）
1）提取“麻烦”：（麻烦-伤害-解决）
①自己小心点→被屎壳郎撞伤→小伤害
②发挥特长跑得要快→被螳螂吃掉→小事故
③保持乐观→被天牛顶撞→小委屈
（思路：感受由信息到提升）
总结：认识自己，无比快乐。
3、朗读第7段，体会成为一只小虫子应有的快乐
总结：什么叫找到我？作为一只小虫子，永远的认识自己，发现自己。
课堂小结：
从这篇文章读完之后我们就发现特别有意思。有的不愿意做小虫子，有的特别愿意做小虫子。这个“我”真的是一只小虫子吗？（不是）哦，原来这是作者有趣的想象，把自己想象成小虫子，去感受小虫子世界的有趣？你看想象就是这么神奇，想象对于我们小孩子来说也是无处不在。所以，在后面的几天中，我们也要创编自己的童话故事，在本单元的结业庆典上分享自己的童话故事，评选出咱们班的童话大王呢！

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