资源简介

小学绘本教学设计 《喵呜》
【故事内容】
《喵呜》是超人气绘本大师宫西达也先生的精彩绘本，三只小老鼠逃学时遇见大肥猫，约大肥猫一同去摘桃子，到大肥猫想要发威吃掉小老鼠时，小老鼠们出乎意料的反应，使他们化险为夷……
【教学目标】
1.阅读图书，了解故事的内容，激发阅读图书的兴趣，享受阅读的快乐。
2.通过观察、想象、分析等方法阅读图画书，在阅读中体会，在阅读中表达。
3.在阅读中懂得：无论是爱还是善良，都是可以传递的。
【教学重难点】
重点：尝试理解三个“喵呜”的意思，从而了解大肥猫的心理变化。
难点：能够大胆地在集体面前用语言、动作、表情等表达自己对故事的理解。
【教学准备】
1.PPT课件；
2.按学生数量准备绘本《喵呜》。
【教学流程】
一、激发兴趣，导入故事
1.同学们，你印象中猫和老鼠的形象是怎样的？它们在一起可能会发生什么事情呢？谈谈自己对猫和老鼠的认识。
2.今天，我们就来分享一个关于猫和老鼠的绘本，看看猫和老鼠之间发生了什么有趣的故事，书名是——《喵呜》。（出示绘本《喵呜》封面）
3.看封面认识作者。
4.观察封面，猜测故事内容。师：仔细看看封面，猜猜这本图画书会为我们讲述一个怎样的故事？（学生观察封面后猜想故事的内容，当有学生讲到两只老鼠或者猫只有半个脸时，将封底和封面一起展开。若没有学生提及教师则用问题引导：“大肥猫怎么只有一半的脸，是不是只有两只老鼠呢？”边提问边引导学生将封面和封底一起展开。）
师：原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事。
师：看来，这本图画书的作者很会制造惊喜哦，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧！
二、听老师读绘本，带孩子走进绘本，简单互动，初步了解小老鼠化险为夷的过程。（出示绘本PPT，老师讲故事，并根据学生听故事的反映随机提出下面问题。）
1.老鼠遇见猫会发生什么可怕的事情？（学生猜测）三只小老鼠害怕了吗？为什么？
2.世界上居然有不怕猫的老鼠!小老鼠这么一问，大肥猫会有什么反应呢？
3.大肥猫有了桃子吃，还想吃老鼠吗？它心里是怎么想的呢？让我们一起读一读吧。（教师引读大肥猫的想法）
4.面对这些争先恐后送给它桃子的小老鼠，大肥猫会不会改变主意呢？
5.对于小老鼠们的热情邀请，大肥猫答应了吗？它是怎样做的呢？
三、再读绘本，回顾故事，说一说，想一想，演一演，议一议，尝试理解三个“喵呜”的意思，从而了解大肥猫的心理变化。
（一）梳理故事的内容故事读完了。想一想，故事中，大肥猫一共叫了几次“喵呜——”？（三次）让我们和小老鼠一起回忆回忆吧。（以为何、何时、何地、何人、何事为线索再读故事）
1.说一说。（出示表格和三次“喵呜”的图片）引导学生用语言叙述。
2.想一想。引导学生大胆想象并在集体面前表现大肥猫出现时的动作、表情、语言等。
3.演一演。（播放课件中相应画面）教师描叙并引导学生模仿大肥猫三次说“喵呜”的样子，体验大肥猫的心理变化。
4.议一议。师：大肥猫最后一次说“喵呜”的时候为什么和前两次很不一样呢？（先请学生和同伴讨论一下再集体交流，鼓励学生大胆与同伴交流自己的想法和感受，引导学生从故事情节的发展、大肥猫的心情等方面进行分析。）
四、完整阅读图画书，表达对故事的理解。
（一）完整阅读，享受快乐。
学生在故事录音的带领下，自主翻看图画书，享受阅读的快乐。师：请小朋友拿起自己的图画书《喵呜》，我们再来完整地看一看、听一听这个有趣的故事。（播放故事录音，教师和学生一起在录音的引领下完整地阅读图画书。）
（二）表达感受，说清原因。
师：你觉得它是一本什么样的书呢，说说你的感受。也可以说说你最喜欢它的哪部分，为什么喜欢？（只要学生回答得理由充分都要给予肯定。）
（三）联系实际，加深理解。
亲爱的同学们，你们在和同学的相处中有没有只听别人的片面之词，就给他人贴上了坏孩子的标签，就不喜欢和他做朋友了呢？其实每个人都有自己的闪光点，我们要在交往中感受彼此，学会做出自己的判断。希望同学们在和其他同学的交往中用真心付出，真诚相待，要知道爱和善良是可以传递的。
五、拓展延伸，推荐阅读。
无论是爱，还是善良，都是可以传递的——作者宫西达也就是想通过他的绘本故事把爱和善良传递给无数的孩子们。《喵呜》是他众多作品中的一个，还有《你看起来好像很好吃》《永远永远爱你》等等，希望大家都去看一看，让我们共同去感受爱的温暖和善良的力量！
六、写绘作业
如果有一天，大肥猫和小老鼠再次相遇的话，你觉得又会发生怎样的故事呢？大肥猫会想什么、做什么；小老鼠又会想什么、做什么呢？大胆想象一下，请你尝试为他们续编一个新故事吧，并把想到的故事画下来，也变成一本好玩、有趣的图画书吧。

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