资源简介

(共20张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
★知识结构
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
逻辑与思维
第三单元 运用辩证思维方法第八课 把握辩证分合
8.1 辩证思维的含义及特征
1
辩证思维的含义
2
辩证思维的特征
课标要求
结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。
8.1《辩证思维的含义及特征》预学提示：
阅读选必三《逻辑与思维》教材P72-P76，找到以下问题的答案并圈划好。
一、辩证思维的含义
1、形而上学思维的含义及弊端
2、辩证思维的必要性
3、辩证思维的含义
4、辩证思维的发展历程
二、辩证思维的特征
1、辩证思维的整体性与动态性
2、辩证思维中的对立统一关系
3、辩证思维与唯心主义诡辩论
4、学会辩证思维的意义
提示： 形而上学思维。
完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
清代刘献廷在《广阳杂记》卷四中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”
盲人摸象是一种什么思维方式？
P73 示例评析
《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”
阅读上述材料，从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。
进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。
（1） 荆人先前做标记时，河水不深，士兵可以通过。后来水位发生了变化，上涨了很多，荆人还按照旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。
P73 探究与分享
（2） “因事而化、因时而进、因势而新”是辩证的思维方式，强调要从不断变化发展的实际出发，抓住时机，锐意进取，与时俱进，创新发展。
第一目
辩证思维的含义
1、形而上学的思维方式
（1）含义：
（2）局限性：
完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
启
示
应该“因事而化、因时而进、因势而新”
认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
（孤立、静止、片面）
一、辩证思维的含义
(1)辩证思维的含义：
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
2、 辩证思维
( 2 )辩证思维的发展历程：
（由自发走向自觉的过程）
辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。
古代朴素的
辩证思维方式
近代唯心主义性质的辩证思维
( 2 )辩证思维的发展历程：（由自发走向自觉的过程）
科学形态的
辩证思维学说
辩证思维学说丰富和深化
①古代朴素的辩证思维；（自发）
②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）
③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯创立）
④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
①人无远虑，必有近忧　
②一着不慎，满盘皆输　
③一叶障目，不见泰山　
④城门失火，殃及池鱼
⑤守株待兔
⑥刻舟求剑
⑦与时俱进
辩证思维
辩证思维
形而上学思维
辩证思维
形而上学思维
形而上学思维
辩证思维
判断下列句子，哪些是辩证思维？哪些是形而上学思维？
探究与分享
思考：
1.各子系统与中国载人航天总系统之间是怎样的关系？
2.中国载人航天工程体现了怎样的思维方式？这种思维方式有什么特点？
这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。
中国载人航天工程体现出辩证思维具有整体性的特征。载人航天工程总系统是由各个要素、各种联系构成的有机整体。八大系统相对独立，各司其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。
第一目
辩证思维的特征
原因
含义
作用 （从不同角度理解“整体性”）
任何对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。
②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。
③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
二、辩证思维特征
1、整体性
对应马哲的联系观
必要性（原因）
含义
要求
作用
客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。
只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
二、辩证思维特征
对应马哲的发展观
2.动态性
3、辩证思维中的对立统一关系：
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；（整体与部分的统一）
辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。（绝对运动与相对静止的统一）
辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一
二、辩证思维特征
4、辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别：
诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、机械类比、轻率概括等。
例如：欠钱的是过去的我，要讨钱就向过去的我讨吧！
5、辩证思维的意义：
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
二、辩证思维特征
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
整体性 动态性
区别 原因
要求
作用
特点
联系 认识对象均由要素、联系构成的有机整体
客观事物是变化发展的
全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考
用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来
能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系
能科学地把握事物的发生、发展过程
把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考
动态性的辩证思维看问题
有机统一，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
比较辩证思维的整体性与动态性
形而上学思维
辩证思维
整体性
动态性
辩证思维的含义
辩证思维的含义与特征
辩证思维的特征
辩证思维在对立统一中把握事物
辩证思维与诡辩论的根本区别
学习辩证思维的意义
必要性
含义
发展历程
知识框架
一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”,尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。从思维方式上看，材料体现了 ( )
①辩证思维的整体性特征
②搞好局部就能使整体功能得到最大限度的发挥
③部分居于主导地位，部分统率着整体
④要科学地处理整体与部分的关系
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
D
运用固学
课标要求
结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。
8.2《分析与综合及其辩证关系》预学提示：
阅读选必三《逻辑与思维》教材P76-P79，找到以下问题的答案并圈划好。
一、分析与综合的含义
1、分析思维的必要性和★含义、★方法★特征
2、综合思维的必要性和★含义、★方法★特征
二、分析与综合的辩证关系
1、分析与综合的辩证关系
2、辩证地运用分析与综合方法的哲学基础
3、辩证地运用分析与综合方法的要求

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