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中国古代史（统一多民族国家逐渐发展壮大，创造了光辉灿烂的文明)
裹代 基本时代特征 经济状况 政治状况 民族关系状况 对外交往状况 社会状况 文化状况
农业 土地 手工业状况 商业城市 经济格局 中央官制 地方官制 选官制度 监察制度 法律制度 赋役制度 思想宗教 科学技术 文学艺术 教育变迁
夏商 西周 1.生产力水平教低 ，官营占主导地位； 2.权力结构松散；贵族政治，等级高严；家国同 构，血缘纽带；神权色彩； 3.礼乐文化，出现原始民主思想 1.南稻北粟 2.使用耒耜 3.集体耕作 4.井田制，土地国有，所有权归周天子，经营权归各级诸侯 1.宫营手工业兴起：官府经营管理,产品供 贵族使用 2.青钢铸造 技艺水平较高 1.出现职业商人2.贝币、铜币 3.“工商食官”政策 4坊市制 经济中心在黄河流域，南 北方存 在一些交流 家国同构，权力结构松散 1.商朝内外服制度2.西周宗法分封制，各级 贵族形成权利义务关系 世卿世禄制（世官制）为主要 制度 权力监督制度出现 法律萌芽， 《禹刑》 井田制下：劳役地租为主 出现对外交往(周穆王） 1.礼乐制度（社会生活规范） 2.等级森严（贵族与四民：士农 工育） 1.朴素天命观 2.礼乐文化。为儒家思想奠基 3.民本思想 “国君当于民数” 西周中叶，“诗”。 具有现实主 文、人文主义 甲骨文 学在官府，贵族垄断教育权； 大艺：礼乐射御书数
春秋 战国 1.生产力发展，私有化趋势，小农经济 ； 2.周王室衰微，权力下移；宗法、分封制向中央集权制度转型，变法运劝兴起 3.礼崩乐坏，社会结构变 动，华夏认同 4.文化下移，百家争鸣 1.生产力：铁犁牛耕逐步推广2.生产关系：土地私有（地主、 自耕农）、小农经济（耕织结合、 自給自足）、租佃 关系（也是小农） 3.秦国修建都江堰、郑国渠等大型水利工程（防洪、灌溉、运输） 1.手工业分工细密，冶铁业发展2.出现私营 （面向市 场，可能存在雇佣关系)、家庭手工业 1.出现私商2.统治者实行抑商 （限制私商）政策 3.各国货币不统一， 局部经济交流 4.实行坊 市制 楚、吴 等国开发长江流域 三公九卿制萌芽 1.周王室衰微 2.分封制走向瓦解，诸侯国纷纷实行县制； 3.诸侯国纷纷变 法，土地私有、加强集权； 1.世官制走向瓦解；2.选官方 式多样：世袭、军功、 自荐、他荐 3.军功授爵 春秋时期 郑国子产 “铸刑书”，出现成文法：出 现德治与法治之争 1.春秋：齐国管仲“相地而衰征”，鲁国“初税亩”，按亩收税，默认土地私 有 2.战国： 承认土地私有 华夏认同加强 1.旧贵族衰微 2 士阶层分化 3.新兴地主崛起 1.老子与孔 子 2、诸子百家 既有争鸣也有融合。 如荀子“礼 法并施” 墨经 《甘石星经》 楚辞、 浪漫主义 私学教育兴起
秦朝 1.实现统一，巩固统一 2.土地私有 3.中央集权制度奠基 4.法治国家 1.在全国范围内实行土地私有制 2.在岭南修灵渠， 巩固统一 三种手工业经营方式并存，以官营为主 1.统一货币（半两 钱）、车轨和度量衡 2 抑商 政策 开发岭南地区 1、皇帝制度（独尊地位） 2、三公九卿制 3、文书制 1.全国范围国内推广郡县制； 2.基层实行乡里制度。 1.选官制度多样； 2 考核制度：上计制 中央：御史大夫地方：郡 丞、县丞 《秦律》轻罪重刑； 法律文告 “律” 田赋极高：还有人头税和徭役 北逐匈奴：南抚 夷、越： 设郡管理 贵族进一步衰微，平民崛起 以法为教，以吏为师 统一文字为小篆 法家教育
汉朝 1.农耕经济发展，坚持抑商政策 2. 出现大—统局面，官僚政治发展 3.王朝后期外戚宦官专权 4.儒学成为主流，科技发展 1.农业工具进步 （耧车)，土地私有制发展 2.土地兼并，东汉庄园经济与豪强地主，影响地方治理 1.“丝国” 2.私营手工 业有所发展 1.五铢钱 2.丝绸路 3汉武帝 盐铁宫营、 均输平准、 算缗、告缗 缓：铸币权收归中央，打击地方势力、商人 南方和西北地区逐步开发 汉武帝中外朝制度 重用亲信、近臣，另立决策机构，架空相权以强化皇权 1.汉初郡国并行制 2.汉景帝平定“七 国之乱” 3.汉武帝实行“推恩令”削弱诸侯，加强中央集权。 1.汉武帝实行察举制（面向社 会：才（秀才）、德（孝廉）为标准；长官荐举； 2、东汉以“孝廉”为主。 1.中央：御史台 2.地方：设十三 州刺史： 巡察地方，以小驭大 《九章律》天人感应、君权神授、限制君权 以刑辅德、三纲五常、行为规范 田赋降低；人头 税和财产税较高；福徭役与兵役 北击匈奴，取得胜利：设 立西域都护府管理西北；边疆实行屯戍政策。 打通陆海 两个通道；甘英 出使大秦；与日 本联系，"汉倭奴国"金印 汉初布衣卿相； 官僚阶层发展；豪强地主势力壮大 1.汉初黄老之学 2.汉武市尊崇儒术（儒家大一统糅合道、法、阴阳家。 3、西汉末年佛教传入，东汉时期本土道教产生 张衡地动仪 ；华佗麻沸散； 张仲景《神农本草经》 ；《九常算术》 ；蔡伦改进造纸术 《史记》、《汉书》汉赋 乐府诗、帛画 与西域的文化交流 中央官学：太学，地方郡县学，教授儒家经典
朝代 基本时代特征 经济状况 政治状况 民族关系状况 对外交往状况 社会状况 文化状况
农业土地 手工业状况 商业城市 经济格局 中央官制 地方官制 选官制度 监察谏议 法律制度 赋役制度 思想宗教 科学技术 文学艺术 教育变迁
三国 两晋 南北朝 1.江南地区初步开发 2.大分裂，政局动荡 3.门阀政治，士族垄断政权 4.南北方民族交融 北魏孝文帝实行均田制 “南青北白” 蜀锦 1.商业发展有限 2.各地货币不能统一 北人南迁推动 江南地区初步 开发 皇权相对弱小 ；尚书台向三省过渡 分裂割据，政权并立 ； 孝文带实行三长制 九品中正制（面向士族，按门第 选官） 律令儒家化 孝文帝改革实行租调制 胡汉互化,孝文 帝汉化改革； 南北方民族交融最 开辟多条 丝绸之 路，如草原丝绸之路 东晋南期门阀士族地位较高， 士庶矛矛盾逐渐尖锐 佛道盛行， 出现反佛思想（范缜）： 三武灭佛，佛学危机； 三教合流 祖冲之计算圆周率。 贾思勰 《齐民要术》 建安文学，南 北朝民歌，田 园诗。 王羲之 顾恺之“以形写神” 家庭教育《颜氏家训》
隋唐 1.农耕经济成熟。中后期出现突破，商品经济明显发展； 2.政治制度成熟，大一统； 3.形成开放、开明、包容的社会风气 4.文艺注重法度、加强对外文化交流。 1.农业工具成熟：曲辕犁、筒车 2.经济作物茶的种植 3.京航大运河 4.唐中期以后均田制瓦解，土地私有制发展 1.制瓷业成为独立生产部门 2.唐中期以 后官营手工业出雇募制 1.开元通宝 2.出现邸店、柜坊、 飞线 3.唐中期后，商业时 空界限被打破 4.唐中期后“官商分利”政策，抑商政策松动。 唐中期以后第 二次北人南 迁，推动经济 重心逐渐南移 三省六部制，将决策和执行结合起来，加强皇权的同时提高效率,标志着中央官制的成熟。 1.州县制 2.外重内轻，中期节度使势力壮大，导致“安史之乱” 和藩镇割据,最终 出现“五代十国”的混乱局面。 科举制初步发展，面向社会，才为标准，考试选找，标志着选官制度成熟 谏官、门下省官员皇权的自我净 化机制、官员考 核机制“四善二十七最” （唐律疏议》，礼法结合 唐前期， 租庸调制：中期以后，杨炎两税法 (人丁到田产，实物到货币），放松人身控制 隋朝与琉球联系； 唐朝民族关系范围广、较融洽，交柱方式多样；东北：册西北：战争、册封；西南：会盟、和亲 陆上丝绸之路：中亚、西亚：海上丝绸之路：东南亚、南亚：东亚地区日本、朝鲜：遣唐使 1.士族走向衰微 2.官僚地位提升 3.平民崛起 佛教本土化，三教合流。 入学依然占主导； 入学复兴运动兴起（韩愈） 雕版印刷术；火药； 《唐本草》孙思邈，僧一行实测地球子午线 法度；颜筋柳骨；吴道子 诗歌： 李白杜甫 石窟艺术 丝绸之路推动中外文化交流；鉴真东 渡、玄奘西行 国子监
辽宋夏金 1.工商业经济繁荣，重心南移完成 2.社会流动性增强，市民 阶层兴起，社会控制逐渐宽松； 3.中央集权加强、分化事权、文宫政治 4.民族交融、相互借鉴 5、科技顶峰文化多元 1.引入占城稻 2.稻麦兼种、棉花种植 2.田制不立、“不抑兼并”，政府规范土地交易 4.租佃关系盛行 1.制瓷、矿冶、印刷、造纸等产业发展 2.私营手工业发展迅速 1.纸币交子、会子 2.坊市制 逐渐崩溃 3.城市繁荣，经济功 能增强 4.抑商政策松动5.对外贸易繁荣 两宋之际第三 次北人南迁推 动经济重心南移完成 二府(中书门下、枢密院) 三司(财权）六部； 分化事权 四监司 知州通判，强干弱枝 崇文抑武 。出现“三冗两积，中期范仲淹、王安石等人改革 科举制进一步完善： 三级考试 机制，糊名之法，明法科，录取人数大大增加；文官政治。 谏院在一定程 度上限制皇权， 台谏合流的趋势 《宋刑统》，沿用唐律 附加税较重：王安石募役法 民族政权并立；战争频发；和议与榷场“互市”；不同民族政权互相学习借鉴；政治制度、文字 海路畅通，泉州 成为重要的贸易港；市舶司 文人地位提升；市民阶层兴起； 门第观念逐渐淡化；政府对社会控制减弱 理学：儒学的体系化、 管理化，“存天理灭人欲” ； 程朱与陆王：格物致知与发明本心 活字印刷术、 突火枪； 指南针（罗盘针）广泛用于航海 ；沈括《梦溪笔谈》 文人文艺：散 文、文人画、 书法重意境 （雅) 世俗文艺： 词、风俗面、 话本、南戏 （俗） 书院迅速发展
元朝 1、统一多民族国家发展2、民族进一步交融 1、边境地区发展棉花种植 2、进一步扩展大运河 1、棉纺织业出现黄道婆2、匠籍制（限制工匠流动） 1、释道发达2、大元宝钞3、出现海禁 南北经济交流更加频繁 行省制、相权较大 行省制推动边境内地一体化，协调中央与地方的关系，巩固国家统一。 一度废除科举制，知识分子地位不高。 "九儒 " 御史台 北方租庸调，南方两税法 设宣政院管辖西藏，澎湖巡检司管辖台湾，不同民族差别对待。 马可波罗来到中国 民族矛盾与融合、出现回族 程朱理学成为统治思想 郭守敬《授时历》，王祯《农书》 市民文化、杂剧、散曲
朝代 基本时代特征 经济状况 政治状况 民族关系状况 对外交往状况 社会状况 文化状配
农业土地 手工业状况 商业城市 经济格局 中央官制 地方官制 选官制度 监察谏议 法律制度 赋役制度 思想宗教 科学技术 文学艺术 教育变迁
明清时期 1.社会经济有所发展，出新的生产方式，但总体上依然固守农耕经济。2.君主专制强化，统一多民族国家巩固发展3.与西方有一点交流，但总体上逐渐隔绝于世界4.市民阶层壮大5.程未理学占主导，出现进步思潮，世俗文化发展 1.高产作物玉米等从美洲传入、经济作物棉花等：农产品商品化程度提高2.人地矛盾尖锐，部分地区农业动力出通倒退3.江南地区佃雇农地位有所提高4.自然经济占主导，不具备先进性 1.手工业品受海外欢迎2.私营手工业发展迅速，江南地区的出现新的生产方式：资本主义萌芽（面向市场、雇佣关系、手工工场） 1.商帮2.白银货币化、长途贸易兴盛3.江南地区出现专业的工商业市镇4.朝贡贸易为主5.坚持抑商，实行“矿禁” 6.明朝时弛时禁，清朝长期一口通商 江南经济进一步发展，，内地与江南差距扩大。 1.明太祖废丞相，明成祖设内阁，明中后期内阁权力有所扩大，出现宦官专权2.清雍正设军机处，参与机要，但基本上没有决策权3.清奏折制度 1.明初沿用行省制，中期三司分权，后期设总督、巡抚协调。2、清朝督、抚、将军制 八股取士；考试标准化；程序规范化；内容较僵化 1、谏议制度消失；2、监察制度达到成熟（中央实行科道制，地方设按察司）3、特务统治；厂卫 《大明律》；《大清律》；乡约具有约束力，乡约与法律合流 明张居正“一条鞭法”清雍正“摊丁入亩”（取消人头税，赋役征银) 1.明朝对蒙作战，边境互市，东北卫所与西南土司；2.清朝多措并举，有效经略蒙古（和亲、盟、旗）西北（伊犁将军）、西藏（宗教）、 台湾等边疆地区 维持朝贡体系：清朝对外关系缓慢转型，《尼布楚条约》：实行“自主限关”政策（海禁） 1.市民阶层壮大；2、城市生活丰富；3、社会价值观出现变化（重商、享乐等） 1.程朱理学属于主导2.明中期王阳明心学，知行合一。3.明清之际进步思想李贽独立思考、个性解放；黄宗羲限制君权，工商皆本；顾炎武经世致用；王夫之唯物辩证，主张改革。 1.古典科技进入总结阶段；徐光启《农政全书》、宋应星 《天工开物》、李时珍《本草纲目》2.西学东渐出现：利玛窦等西方传教士传播西方自然料学,如数学、天文历法、地理等 1.雅文化：文人画注重个性；明朝江南地区昆曲2.世俗文化：小说、京剧、木刻版画、年画；雅俗共赏 基层教育发展；儒家经典为主要内容，乡约
趋势或特点 1.农作物种类多 元化2.农业工具逐渐改进3.小农经济长期占主导4.土地私有制逐新发展5.租佃关系逐渐盛行 1.手工业技艺水平逐渐提升 2.经营方式多样3.逐渐出现新的生产方式 1.由官营导私营，由个休到群体2.商品交易的时空界限逐渐打破3.城市的经济功能逐渐增强；4、货币多样化 5.对外贸易从开放走向海禁 1.经济重心逐渐由北向南转移。2、边疆地区逐渐开发。 1.君主专制逐渐加强。 2、中枢权力系统逐渐完备。 1.中央集权逐渐加强2.地方行政层级增多；3、监察区转为行政区；4、县级政区保持稳定5、地方权力系统逐渐完备 1.选官范围巡渐扩大2、选官标准逐渐趋于客观；3、选官方式趋于科学4、选官程序逐渐规范5、科举制逐渐成为主要选官制度 1、独立于行政系统之外2、幸存监察网络3、台谏合流4、以轻制重，以小驭大 1.服务于中央集权制度2、逐步系统化3礼法结合4.以刑法为主5、逐步向基层社会渗透 1.税种逐渐简化；2、征收标准从人丁到田产，人头税逐渐消失。3征收内容从实物到货币 1.辐射范围较广2、中央王朝的影响力逐渐扩大3、民族交融，互相学习4、交流方式多样，内容丰富 1.从主动到被动2.从先进到落后3、以经济文化交流为主，形成儒家文化圈4、中国坚持朝贡体系 1.社会结构总体稳定，有一些变动；贵族走向衰微，市民阶层发展壮大2、“四民”秩序总体稳定3、社会控制放松趋势4、城市逐渐繁荣，社会观念多元。 1.从思想多元到儒家独尊；2儒家思想体现包容性，与时俱进发展，逐渐体系化。3、明清时期出现进步思想。4、思想发展体现时代诉求。 1、长期领先于世界2、重实用、轻理论。3、重经验，轻实验。4、明清走向总结，未能产生近代自然科学。 1.文艺多元， 雅俗兼具；2、诗书画印融为一体。3、文学体裁逐渐多样，内容逐渐丰富，形式逐渐灵活。4、文人艺术从重意境到个性化。5、文艺世俗化、平民化趋势明显。 1.从官学到私学2、儒学逐渐成为教育的重要内容。3、教育逐渐向基层渗透。4、家庭教育逐渐受到重视。

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