资源简介

(共38张PPT)
教材结构
逻辑与思维
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
科学思维（总论）
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
遵循规则（分论）
运用方法（分论）
提高能力（运用）
单元框架
原因
要求
思维抽象
思维具体
第三单元
运用辩证思维方法
第八课 辩证分合
（准确把握）
第九课 质量互变
（正确理解）
第十课 辩证否定
（有效进行)
含义
特征
方法：分析、综合
含义
特征
方法：适度原则
辩证思维的含义与特征
分析与综合及其辩证关系
把握辩证分合
含义
特征
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
★第八课思维导图
形而上学思维：孤立、静止、片面
整体性
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
动态性
分析
综合
部分
整体
定性分析
定量分析
结构综合
功能综合
全面观点看问题→不排斥局部独立性
变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性
关系
意义
分析是综合的基础、准备
综合是分析的先导、指导
对立统一关系
要在分析的基础上揭示事物的整体
在综合得到的整体中指导分析
第八课《把握辩证分合》
第二框：分析与综合及其辩证关系
第一目：分析与综合的含义
第二目：分析与综合的辩证关系
第三单元——运用辩证思维方法
【核心素养】
第二框 分析与综合及其辩证关系
第八课 把握辩证分合
第三单元 运用辩证思维方法
1.分析的必要性、含义、方法、特点。 2.综合的必要性、含义、方法、特点。 3.分析与综合的目的。 4.分析与综合的辩证关系是什么。 5.如何运用分析与综合的辩证关系。 政治认同：坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物，反对形而上学割裂分析与综合的一点论。
科学精神：深刻领会分析与综合的辩证关系，探寻思维发展规律，培养求真务实精神和创新精神。
公共参与：掌握分析与综合相结合的方法，对事物做出正确的分析和判断。提高我们把握事物整体联系的能力以及分析问题和解决问题的能力。
【课标要求】
【核心素养】
核心素养
政治认同：坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物，反对形而上学割裂分析与综合的一点论。
科学精神：深刻领会分析与综合的辩证关系，探寻思维发展规律，培养求真务实精神和创新精神。
公共参与：掌握分析与综合相结合的方法，对事物做出正确的分析和判断。提高我们把握事物整体联系的能力以及分析问题和解决问题的能力。
考情回顾
核心考点 2022年 2023年
第一单元 科学思维观念 北京卷17（3） 北京卷7；浙江6月28；广东卷16；天津卷11；江苏卷13
第二单元 逻辑思维规则 北京卷8、9；天津卷12；天津卷13；海南卷20、21、22；辽宁卷16；山东卷18⑴ 天津卷10；重庆卷3；新课标Ⅱ卷23；
山东卷12、13；湖南卷15、16；湖北卷12、13、21（2）；浙江1月28、29；浙江6月27；辽宁卷15；江苏卷12、20(2)；福建卷10、13、17；河北卷15、16；海南卷19、20、21、22
第三单元 辩证思维方法 辽宁卷20(2)；山东卷9 浙江1月34；辽宁卷19(2)；重庆卷13
第四单元 创新思维能力 山东卷13 新课标Ⅱ卷40(2)；湖南卷20(3);山东卷17；辽宁卷16；广东卷20(3)；北京卷6；浙江6月32；重庆卷17；天津卷17；河北卷20
1、分析与综合思维的必要性、含义、方法
2、分析与综合思维的特征（优点及缺点）
3、分析与综合的辩证关系
4、辩证地运用分析与综合方法的哲学基础和要求
学习目标
一
议题一：1.分析与综合思维的必要性和★含义、★方法
2.分析与综合思维的★特征（优点及缺点）
分析与综合的含义
课堂互动
感悟分享
明年高考结束后，在进行志愿填报时，你会考虑哪些因素？
相关资料
高考分数
01
02
03
06
04
05
通过分数可以了解到自己在本省所在的位置
目标院校
在可选择的范围，优先全国知名，其次省内知名或特色院校
目标专业
虽然大学专业与未来就业方向并不必然划等号，但不同专业就业情况确实有较大差别。有些院校专业强
个人条件
天赋、兴趣、性格、家庭条件，职业追求和人生理想都应考虑
院校所在城市
经济发达城市，就业机会多，能扩大自己眼界和增长见识
就业形势
不同专业之间的就业形势会有天壤之别，对于普通家庭的孩子来说，试错成本低，好就业是重要考量
高考填报志愿考虑因素
知识解读
分析自身条件
分析学科特点
需要分析自己的兴趣、能力、学习成绩等，以了解自己适合哪些专业和学校。这包括分析自己的学科优势、职业规划、学习倾向等，以确定最合适的选择。
分析学校信息
对不同学科进行分析，包括课程内容、就业前景、专业发展等方面。这有助于你了解不同学科的优势和劣势，从而做出更明智的选择。
需要对感兴趣的学校进行分析，包括学校的综合实力、学科排名、师资力量、科研成果等。这可以帮助你评估学校是否与你的目标和需求相匹配。
高考填报志愿：分析
1、分析
（1）必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。
（2）含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
一、分析与综合的含义
整体 部分
分析血液的成分
把握不同血液的性质
发现输血规律
【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。
(1)定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。(P77相关链接)
2、在科学研究中常用的分析思维方法
示例：芹菜，属伞形科植物，是中国人常吃的蔬菜之一，其富含蛋白质、碳水化合物、胡萝卜素、B族维生素、钙、磷、铁、钠等，同时，具有平肝清热、祛风利湿、除烦消肿、凉血止血、解毒宣肺、健胃利血、清肠利便、润肺止咳、降低血压、健脑镇静的功效。
示例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。
(2)定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
(3)功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。(P77相关链接)
例：红牛饮料的功能：一是提神醒脑。红牛含有很多的咖啡因，这类物质对神经有较强的刺激作用，在饮用之后会明显的兴奋大脑中枢神经，起到提神醒脑、抗疲劳的作用。二是补充能量。
示例：引起近视的原因之一有环境因素：长期近距离用眼者的近视发生率较高，这也是我国青少年近视高发的主要原因。如果再叠加上环境照明不佳、阅读字迹过小或模糊不清、持续阅读时间过长、缺乏户外活动等因素，更加促使近视的发生与发展。
(4)因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。（求因果五法）
2、在科学研究中常用的分析思维方法
1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。
定量分析
2、西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。
定性分析
3、引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。
因果分析
4、电磁弹射可以满足战斗机满载燃料和弹药起飞的条件，极大的提高了航母的战斗力。
功能分析
辨一辨：下列材料属于什么分析方法？
课堂练习
人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。(矛盾分析法)
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
一、分析与综合的含义
1、分析
（4）分析的具体方法（在社会生活中）
（5）分析的具体方法（在辩证唯物主义中）
归纳总结
实践需要 具体方法 解决问题
科学研究中 ①定性分析 质:“有没有”“是不是”
②定量分析 量：“有多少”
③功能分析 “有什么作用”
④因果分析 “为什么”
社会生活中 ⑤矛盾分析法： 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和发展阶段
哲学中 【最高层次、最具概括性】 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何特点？
思考：分析有何优点？存在什么局限性？
高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。
家长从就业角度分析应报考A大学。
老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。
张三从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。
最后，考虑各方面的因素，张三报考了B大学。
情境探究
①优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
②缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。如“管中窥豹”
用综合的方法
如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？
一、分析与综合的含义
1、分析
（6）分析的优缺点
知识解读
综合个人条件
综合学科与学校选择
通过综合考虑自身的兴趣、能力、学习成绩、职业规划等因素，找到最适合自己的学科和学校组合。这需要将个人的分析结果综合起来，权衡各个因素的重要性和相互关系。
综合风险与机会
将不同学科和学校的信息进行综合比较，以确定最佳的学科和学校组合。这可能涉及到将不同的因素综合考虑，如学科兴趣、学校实力、地理位置等，以找到最优解决方案。
在做出决策之前，综合考虑潜在的风险和机会。这包括综合考虑各个学科或学校的未来发展趋势、就业前景、个人兴趣等因素，以做出更全面的决策。
高考填报志愿：综合
2、综合
（1）必要性：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。
（2）含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
一、分析与综合的含义
部分 整体
【注意】人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。
（3）综合的方法和目的
①在科学研究中：人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
②哲学中的综合:运用辩证分析与综合的方法，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
（3）综合思维的优缺点
综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
①优点：
②局限性：
（精确性不够）
要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，才能全面而又深刻地把握认识对象。
一、分析与综合的含义
2、综合
二
议题二：1.分析与综合的辩证关系
2.▲辩证地运用分析与综合方法的哲学基础和要求
分析与综合的辩证关系
相关资料
张雪峰谈新闻专业
有网友认为：有些学生就是喜欢新闻，想读新闻，为什么不能学？在巨大的质疑声中，张雪峰以“有一个朋友”的口吻来解释：为什么不推荐新闻专业。
信息素养确实很重要，但国内新闻专业和新闻环境确实一言难尽。张雪峰是从非常实际的角度出发，也获得了很多学生家长的认可。
张雪峰最大的贡献就是打破了信息壁垒，让学生和家长意识到填报志愿的重要性。
相关资料
案例解析：分析与综合
有一个家庭，很贫困，孩子学习不够好，但是又想报个好学校，同时希望孩子能尽快工作回报家庭，问张雪峰老师怎么办。
他说，报个大专的口腔专业，所有院校有这个专业的，从后往前报。本来我听家长那么说，只觉得家长在异想天开，天下哪有那么容易的事情。张雪峰说完这句话我一整个豁然开朗，口腔专业，工资不会低；顶着分数差异从后往前报，最大可能保专业；大专比本科短，更快毕业。（该案例真实性存疑，本课仅做分析）
1、分析与综合的辩证关系
①分析是综合的基础，综合是分析的先导。
②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
二、分析与综合的辩证关系
对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，
分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。
统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。
注意：
分析和综合不分先后，相互依存、互为前提。
（1）辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。
（2）辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
（1）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
（2）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
2、哲学基础（实质）
3、要求
二、分析与综合的辩证关系
【知识整合】分析与综合的辩证关系
分析 综合
区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征
常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律
联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
正确处理两者关系 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展
1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(　　)
提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。
2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。(　　)
提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。
3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。(　　)
提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。
4.分析与综合是两种对立的思维方法。(　　)
提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。(　　)
提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。(　　)
提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。
一方面，我很幸运，赶上了好时代，“上错了花轿嫁对了郎”，找到了自己喜欢的工作；另一方面，正是自己从学生时代开始就养成学习的习惯，让我在这个时代脱颖而出。
工作不应该只是谋生的工具，也是自我实现的渠道。所以，作为一个过来人，一方面，希望大家明年高考结束后认真对待高考志愿填报。另外一方面，我还是希望大家意识到，最重要的还是提升自己的学习能力，这样才能适应不断变化着的世界。
在那之前，你现在最重要的就是尽可能的提高学习成绩，让自己明年在填报高考志愿时，能够有更多的选择。未来无论如何，都应该发展个人能力，以自身的确定性应对未来的不确定性。
教师感悟
分析与综合及其辩证关系
必要性
分析
方法
优缺点
含义
综合
必要性
方法
优缺点
含义
辩证关系
是什么
要求
课堂小结
1．（2022·天津·统考高考真题）漫画《距离》反映了新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，图中多数人的思维（ ）
A．体现了辩证思维的动态性
B．体现了超前思维的不确定性
C．属于多角度思考的发散思维
D．是“得中”而处之的适度思维
A
【答案】A
【详解】A：事物随着时间、地点、条件的变化而变化，新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，体现了辩证思维的动态性，A观点符合题意。
B：超前思维的不确定性是指超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，存在多向变化的可能性，B观点不符合题意。
C：发散思维是根据已知的事情信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，C观点不符合题意。
D：适度思维是指把握适度原则，不犯极端化的错误，D观点不符合题意。
课堂演练
2.（2023年1月浙江，34，6分）现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。
结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。
【参考答案】
①上述材料用辩证思维阐述中国式现代化。中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化不做简单肯定和否定，是肯定与否定的统一，是对分析与综合的思维方法的灵活运用，是从中国国情出发、特色鲜明的现代化新样板。
②上述材料用创新思维阐述中国式现代化。党领导人民通过长期实践探索，攻坚克难，破旧立新，走出中国式现代化道路，开辟了人类走向现代化的新路径。
1.[2023 辽宁，19（2），8分]
材料一 【筚路蓝缕破茧成蝶】
独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”,并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。
为了啃下这块“硬骨头”,鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”,满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。
（2）结合材料一，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。（8分）
四、高考真题
参考答案
①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。
②技术人员研发过程中，以桥梁钢的特殊要求为先导，对各项参数以及各元素不同占比对钢材性能的影响进行定性、定量和功能分析，对研发中遇到的问题进行原因分析；以各项分析为基础，综合确定桥梁钢的成分构成，满足整体性能要求。
③在分析与综合的辩证统一中，推动认识发展，取得研发的成功。
感谢聆听，下节课见！

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