资源简介

(共13张PPT)
《劳动》九年级 全一册
智能家居设计与制作
课堂导入
　　智能灯光系统是智能家居的重要组成部分，可以根据需要调节灯光的亮度和色彩。让我们来制作一个简易的智能灯光系统，通过语音启动不同的灯光模式吧。
环境：通过无线路由器设置网络环境，连接到互联网。
Arduino　Uno单片机　 WS2812B全彩灯带　公对母杜邦线　语音识别模块
Arduino IDE 软件
劳动准备
劳动场域
劳动软件
劳动工具
劳动过程
基础知识
使用杜邦线将 Arduino Uno、语音识别模块、LED灯带的相应引脚连接起来。
实物连接图
连接示意图
搭建智能灯光系统电路
　　点击“上传” 按钮，将程序上传到 Arduino 主控板。上传完成后，对语音识别模块发出指令，测试灯带能否根据语音指令变换显示效果。
　　使用语音识别模块需要用到“VoiceRecognition”库文件。首先将相应的库文件加载到 Arduino IDE 中，然后编写程序。
　　我们在程序中设置 4 种灯光模式，分别是阅读模式（灯光调至较亮白光）、影院模式（较暗彩色灯光）、工作模式（灯光调至最亮白光）、睡眠模式（灯光熄灭）。
　　使用 Arduino IDE 软件编写相应的程序。
编写程序
测试运行
劳动成果
展示自己的作品
劳动日志
[画一画]
　　你已经完成了智能灯光系统的制作，其中电路的连接是非常重要的一个步骤。回忆一下各个模块是如何连接的，试着将下图中各模块的相应引脚连接起来。注意，不是所有引脚都会被用到。
　　在设计制作智能灯光系统的过程中，我认为最重要的一( 两)个步骤是　　　　　　　　，原因是　　　　　 　　　　　　　　　。　　　　　
　　我希望能够利用本课学习的知识和方法，制作一个其他的智能家居系统，比如　　　　 。
完成评价表格。
劳动评价
再 见！2 智能家居设计与制作
本课主要围绕智能灯光系统的设计制作开展学习实践，注重知识和技能的学习，注重劳动素养的全面培养。通过劳动任务驱动，引导学生经历智能灯光系统设计制作的全过程，培养学生良好的劳动习惯和品质，同时注重创新精神的培养，养成积极的劳动精神。
一、素养目标
1. 经历智能灯光系统的设计制作过程，了解其系统组成与工作过程。
2. 经历劳动实践，掌握简单智能家居系统的设计制作方法，提高动手能力，养成良好的劳动习惯和品质，培养积极的劳动精神。
二、教学重点、难点
1. 智能灯光系统的组成及制作方法。
2. 程序的编写。
三、教学准备
1. 按小组准备活动需要使用的设备和器材，配备安装好软件环境的电脑。
2. 录制项目制作的微课，包括电路连接的过程以及程序编写、下载过程的视频。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 教师提问：你是如何控制家中客厅的灯具的？能否切换亮度或色彩？
学生：回忆、思考。
2. 现代生活对灯光系统提出了更高的要求，我们来制作一个简易的智能灯光系统，设置不同的模式，通过语音就可以控制灯光的 色彩和亮度。
（二）讲授新知（15分钟）
1. 智能灯光系统的组成。 传感器：语音识别模块。
控制部分：Arduino Uno单片机。 执行部分：LED灯带。
2. 智能灯光系统的工作过程。智能灯光系统采用语音作为指令 输入，Arduino Uno单片机可以接受语音识别模块识别到的信息，并且作出决策，控制执行部分的灯带，产生不同的灯光效果。
学生结合教材第11页的“知识链接”，了解灯光控制系统的工作过程。
3. 智能灯光系统的制作方法。
搭建电路—编写程序—测试运行。
（三）学生实践（20分钟）
1. 小组实践活动。
教师将微课视频上传到平台，学生根据教师准备的微课视频，完成电路的连接与程序编写调试，教师巡回指导。
2. 学生分组展示自己的劳动成果，并在老师的指导下和同学进行交流。
（四） 总结拓展（5分钟）
1. 教师总结：智能灯光系统的组成、智能灯光系统的制作步骤。
2. 拓展：能否实现其他更多的灯光模式？
学生继续尝试，修改程序，实现更多的灯光模式。
五、劳动评价
本课的劳动评价可釆用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持等。
量表评价主要用于自己、老师和同学综合的评价，从电路连接是否正确、程序运行是否正常两个方面进行评价。
评价内容 评价等级标准 等级
A B C
电路连接 是否正确 正确 基本正确 部分连线有问题
程序运行
是否正常 语音识别成功率很高 语音识别成功率较高 语音识别成功率一般

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