资源简介

(共15张PPT)
《劳动》九年级 全一册
门把手的维修
课堂导入
　　教室的门把手使用频繁，常常出现掉落的情况，是买一个新的还是想办法将它修好呢？
劳动准备
环境
　教室外门把手
工具
　螺丝刀
劳动过程
基础知识
　　常见的门锁主要由锁芯，内、外面板，固定螺丝，内、外门把手等组成。
分小组说一说各个部件在门锁中的作用！
1. 门锁的基本结构
门把手中的“轮”和“轴”组成了物理中的省力杠杆，根据杠杆的平衡条件，动力臂大于阻力臂故动力将小于阻力，类似于汽车上的方向盘。
想一想：教室的门把手为什么会脱落？
2. 门把手的工作原理
　　1.首先查阅资料，查看使用说明书等，了解门把手的拆装过程。然后制定正确的步骤。
讨论：书上的维修过程是否合理？为什么？
维修步骤的确定
第1步　拆卸
　　
门把手的维修
门把手需要在房间里面进行拆卸。选择合适的螺丝刀，将固定内、外面板的上下两个螺丝拧下来，然后取下外面板。
安全提示
在门把手的维修过程中，保持门是打开状态；将门内侧的两个螺丝取下来时，用手扶住外面板，以免脱落摔坏。
第2步　检查门把手脱落的原因
　　检查固定门把手的螺丝，确保螺丝和门把手的螺丝孔没有损坏，从而确定门把手脱落的原因是螺丝松动。
分小组说一说门把手脱落的原因。
第３步　固定门把手
　　将门把手与外面板紧密连接，然后用螺丝刀将固定螺丝拧紧。
第４步　组装
　　最后安装外面版，多试几次门扳手能否正常转动，如果不能应及时检查安装是否到位，或者更换门锁。
劳动成果
拍几张照片放在下面展示一下你的劳动成果吧！
劳动日志
　　回顾你的劳动过程，遇到的主要问题都有什么？你是如何解决的？你的最大的收获是什么呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
劳动拓展
　　现代门锁更智能化，一般通过密码、指纹、人脸识别、刷卡等方式解锁。查找资料，了解它们的结构、材质、外观等的区别，并与同学交流。
密码锁　　　　　　　　指纹锁　　　　　人脸解锁
［注意］智能门锁的门把手用久了也会脱落，但是在拆装过程中需要注意将智能锁断电，规范操作。
完成评价表格。
劳动评价
续表
再 见！7 门把手的维修
本课从认识门锁的基本结构出发，引出门把手的作用，以及门把手与门锁的连接方式。通过了解门把手的轮轴结构，并讨论门把手脱落的原因，以及门把手脱落后门很难打开的原因，引导学生思考维修脱落的门把手的步骤，掌握工具的正确使用，对脱落的门把手进行维修。
一、素养目标
1. 了解门锁的基本结构，认识门把手在门锁中的作用；了解门把手的轮轴机械结构，知道门把手的工作原理。
2. 了解门把手安装和拆卸的方法，能选择和使用工具拆装门把手。能简要分析门把手产生故障的原因，并选择合适的工具进行维修。
3. 经历门把手的维修，形成初步的筹划思维，逐步养成认真负责、安全规范操作的劳动习惯。
二、教学重点、难点
1. 分析门把手产生故障的原因。
2. 选择合适的工具进行维修。
三、教学准备
1. 环境及资源：教室外门把手（外门把手脱落）。
2. 工具：各种规格的螺丝刀。
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
1. 教师提问：教室的门把手使用频繁，我们经常会遇到门把手脱落的情况，要如何解决这种情况呢？是买一个新的换上，还是使用合适的工具，将门锁拆开，查找问题将门把手维修好呢？
学生结合生活经验回答问题，教师根据学生的情况因势利导。
2. 提出学习任务：门把手的维修。
（二）基础知识讲授（7分钟）
1. 教师对照课件，讲解门锁的基本结构。
2. 通过“说一说”环节引导学生认识门把手在门锁中的作用，以及门把手和门锁的连接方式； 通过“知识链接”来了解门把手的工作原理，引导学生认识门把手的轮轴结构。围绕教室或家里的门把手脱落问题，引导学生了解门把手的固定原理，并简要分析门把手脱落的原因。
（三）门把手的维修（30分钟）
1. 教师提出问题：根据我们查阅的资料和经验，门把手的维修步骤一般为卸掉面板固定螺丝→拆掉外面板→查找门把手脱落的原因→维修门把手，这个顺序是否正确呢？为什么？
学生讨论交流。
2. 教师对照课件详细讲解维修门把手的步骤。
第1步：拆卸。
第2步：检查门把手脱落的原因。
第3步：固定门把手。
第4步：组装。
在拆卸环节，要明确需要使用合适的螺丝刀，“安全提示”提醒学生维修过程要在门打开的状态下进行，还要防止外面板掉落。遇到学生有疑问处，教师应着重讲解并亲自示范动作要领。学生通过听讲、观察、思考，为接下来的实践做好思想准备。
3. 教师按照刚刚讲解的维修步骤，组织学生两人一组开展门把手的维修活动。学生活动时要巡回观察学生们是否按顺序操作，动作是否规范，维修效果是否满意，遇到问题需要及时指导。
4. 活动完成后，组织学生对劳动成果进行展示。劳动成果展示主要从门把手脱落的原因分析是否正确，维修过程中是否使用合适的工具，维修过程是否安全规范操作，最终是否将门把手安装牢固几个方面来体现，并拍照展示。
（四） 拓展延伸，服务生活（5分钟）
除了教室普通的门把手需要维修，引导学生思考家里的各种门锁的门把手出故障时该如何维修。除此之外，书桌抽屉、柜子等家具的门把手由于使用频繁也容易出问题，引导学生回到家里主动观察，看一看它们的门把手是如何固定的。
五、劳动评价
本课的教学评价可釆用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持等。
量表评价主要用于学生劳动实践后，老师及同学综合给出的评价。
评价内容 评价等级标准 等级
A B C
劳动规范 安全、规范操作；熟练地掌握门锁的拆卸与安装步骤；能正确使用螺丝刀等工具 安全、规范操作；基本掌握门锁的拆卸与安装步骤；能正确使用螺丝刀等工具 能正确使用螺丝刀等工具，但操作不规范，拆卸与安装步骤不准确
劳动成果 掌握门把手和门锁的关系，熟练将门锁拆卸、重新固定好门把手、将门锁安装好 掌握门把手和门锁的关系，能将门锁拆卸、重新固定好门把手、将门锁安装好 能将门锁拆卸、重新固定好门把手、将门锁安装好
劳动态度 积极、主动探索门把手和门锁的关系，认真查找问题，积极维修门把手 在老师的引导下，掌握门把手和门锁的关系，查找问题，积极维修门把手 在老师的督促下了解门把手和门锁的关系，在老师的指导下维修门把手
劳动习惯 主动规划、有条理地劳动，安全、规范操作，劳动后主 动整理工具及环境 有条理地劳动，安全、规范操作，劳动后有时忘记整理工具及环境 劳动过程中条理性差，安全、规范操作意识差，劳动后经常忘记整理工具 及环境

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