资源简介

(共19张PPT)
《劳动》九年级 全一册
激光切割小品制作
课堂导入
　　激光的应用无处不在，你知道激光是如何工作的吗？
劳动准备
劳动工具
劳动材料
安全提示
计算机辅助设计软件、激光切割机控制软件、计算机、激光切割机、口罩
3 mm厚密度板或椴木板、亚克力板
1. 确保教室通风良好，操作者应佩戴口罩。切割某些材料时，会产生有毒有害气体，建议佩戴有滤毒盒的防护面罩。
2. 准备灭火器并全程有人值守。
劳动过程
基础知识
　　激光，英文名为LASER，即“通过辐射受激发射的光”。
　　激光切割是利用高能量激光束照射材料表面，使材料（包括金属与非金属）燃烧或熔化、蒸发，以达到切割或雕刻的目的。
　　1.激光切割
2.激光切割机
3.激光作品的基本制作类型
劳动过程
　　1.绘制和输出笔筒零件。
　　打开软件，新建文件，绘制笔筒底板图形，输出文件格式为 DXF，文件名“笔筒底板” 。此文件为激光切割时使用的文件。
设计并输出零件图
　　继续绘制和输出零件“笔筒上侧板”“笔筒中侧板”和“笔筒下侧板”
　　2.增加个性化元素。
　　现在的零件过于单调了，有没有方法让零件更美观、更有个性呢 从网上下载一张图片，如图所示。打开零件“笔筒中侧板”，经过转换、缩放和移动操作，将个性化图形加入零件中，输出名为“笔筒logo”的 DXF 文件。
　　1.将3 mm厚的密度板放置到激光切割机工作台上。
　　2.按下控制面板上的“开机”键，打开激光切割机，水冷循环泵自动打开。
　　3.按下控制面板上的“风机开”键，打开排气扇，以排除烟气。
　　4.按下控制面板上的“气泵开”键，气泵吹气并在激光光头处吹出。
　　5.使用控制面板上的方向键，移动激光光头到合适位置(依据板材幅面大小、待加工图形等)。
　　6.调整激光光头到板材的距离，以使光斑最小、切缝最窄，加工更为精细。按下“手动出光”键，可检验光斑大小。
切割前准备
　　安全提示
“手动出光”时，操作者的手一定要离开激光光头下方，避免被激光灼伤。
　　1.运行激光切割机控制软件。
　　2.导入DXF格式的“笔筒 logo”图形文件。
　　3.设置切制参数。
　　零件“笔筒 logo”图形中，图形颜色、加工模式(切割或扫描)、加工顺序、光头移动速度和激光功率(百分比)设置，不同参数的加工效果如图所示。
控制软件设置
　　4.图形布局。
　　综合材料幅面与加工图形的数量、形状、大小等因素，将各图形合理摆放位置，以更充分地利用材料。
　　点击切割机控制软件中的“开始”按钮，软件生成控制指令并发送给激光切割机，切割机开始自动加工。各零件及组装过程如图所示。
切割和组装
劳动成果
　　本节课，我重新设计了　　　　　　个零件，下面就是我完成的激光切割作品的照片。
劳动日志
　　1.在拼插笔筒制作中，我遇到的问题是　　　　　　　　　　。我认为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　
　　2.我希望能够利用本课学习的知识和方法制作　　　　　　　作品，用自己的劳动成果帮助　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
劳动拓展
　　强化纸笔手绘图，逐步培养学生在劳动前的规划、设计意识。
劳动评价
再 见！11 激光切割小品制作
本课中，学生要经历用计算机辅助设计软件绘制图样、用激光切割机控制软件设置切割参数、操作激光切割机切割的过程，其过程与实际生产的过程是相同的，劳动成果是一个拼插结构的木质笔筒。
一、素养目标
1. 理解激光切割原理，了解激光切割的工作流程。
2. 掌握计算机辅助设计软件的基本操作方法，特别是平面草图的绘制。
3. 了解激光作品的基本制作类型，理解其成型原理和技巧。
4. 学会激光切割机的基本操作方法。
5. 经历激光切割作品设计和切割的过程，养成安全操作的习惯，培养关注细节的意识，提高完成任务所需的设计能力。
6. 经历在劳动中观察思考，提高解决问题的能力，能有效提高劳动质量和效率。
7. 经历对所需劳动材料的有意识规划，形成节约、勤俭的劳动精神。
二、教学重点、难点
1. 用计算机辅助设计软件绘制图样和用激光切割机控制软件设置切割参数。
2. 操作激光切割机切割，做一个拼插结构的木质笔筒。
三、教学准备
1. 环境：通风良好、配备灭火器的教室。
2. 工具：计算机辅助设计软件、激光切割机控制软件、计算机、激光切割机、口罩。
3. 材料：3 mm厚密度板或椴木板、亚克力板。
四、教学过程
（一）导入新课（2分钟）
超市购物扫条形码时，我们能看到一束红色的光，那就是激光。你知道吗？激光能成为削铁如泥的“宝剑”，广泛应用于金属和非金属材料的加工中。让我们用这把“宝剑”做个创意作品吧！。
（二）新授实践（35分钟）
1. 教师对照课件介绍激光切割、激光切割机、激光作品的基本制作类型等基础知识，并提出如何用激光切割制作一个笔筒的问题，同时对激光切割操作进行安全提示。
2. 介绍制作“拼插笔筒”的劳动基本过程。
3. 设计并输出零件图。
（1）教师演示操作要点。
（2）学生比赛绘制，看谁的绘制方法最巧妙，速度最快。
4. 增加个性化元素。
（1）教师演示各种个性化操作。
（2）学生摸索进行个性化设计。
5. 激光切割机切割前准备。
（1）教师演示各项准备工作。
（2）学生体验，教师巡查，随时指出存在的问题。
安全提示：“手动出光”时，操作者的手一定要离开激光光头下方，避免被激光灼烧。
6. 激光切割机控制软件。
（1）教师演示操作要点。
（2）学生根据教师的演示要点布局笔筒的各部件，比比看谁的布局最节省材料。
7. 切割和组装。
（1）教师演示操作要点。
（2）学生试着思考完善设计。
（三）讨论交流（5分钟）
1. 展示设计成果。
2. 讨论“劳动日志”的问题。
（四） 总结拓展（3分钟）
强化纸笔手绘图，逐步培养学生在劳动前的规划、设计意识。
五、劳动评价
本课的教学评价可釆用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持等。
量表评价主要用于学生劳动实践后，老师及同学综合给出的评价。
评价内容 评价等级标准 等级
A B C
拼插接口设计 能正确拼插， 松紧合适 拼插过松或过紧 无法拼插在一起
材料利用 节约材料 材料有浪费 材料浪费较多
切割机操作 切缝宽度很小 切缝宽度一般 切缝宽度很大
设计有创新 造型新颖美观 造型美观 造型一般
劳动态度与习惯 设计和操作能 追求完美，切 割机操作规范、 安全 设计和操作不 能注意细节， 切割机操作基 本规范 设计和操作不能 注意细节，切割 机操作不规范

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