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第二单元 从地球圈层看地表环境
第二节 水圈与水循环
第一课时
新课导入
亚马孙河流域面积691.5万平方千米，流量每秒21.9万立方米，均为世界诸河之最。大量的淡水注入大西洋，在河口附近约160千米范围内形成“淡水海”。
问题：亚马孙河的水从哪里来？江河之水汇入海洋，海水会增多吗？
区域
认知
地理实践力
综合
思维
人地协调观
区域认知是地理学基本的认知方法，要求学生能够形成从区域的视角认识和解释地理现象的意识与习惯。在水圈与水循环的学习中，学生应能结合不同区域的自然环境特点，分析水循环在该区域的特殊性和差异性，从而加深对区域地理环境的理解。
这一核心素养强调学生在真实情境中观察、感悟、理解地理环境与人地关系，以及具备行动能力和实践能力。在水圈与水循环的学习中，学生应能通过实地考察、实验观测等方式，亲自体验和感知水循环的过程，从而加深对水圈与水循环的理解。
综合思维要求学生能够全面、系统、动态地分析地理事物和现象，认识各要素之间相互作用、相互影响的关系。在水圈与水循环的学习中，学生应能从多个角度和层面分析水循环的各个环节和影响因素，理解水循环在地理环境中的作用和意义。
人地协调观是地理学科的核心价值观念，强调人类活动与地理环境之间的相互关系和影响。在水圈与水循环的学习中，学生应能认识到人类活动对水循环的影响，如水资源开发、水污染等问题，并思考如何在保护水环境的同时实现人类社会的可持续发展。
核心素养
本节知识结构
structure of knowledge
水圈与水循环
水圈
水循环
海水的性质
海水的运动
重要性
组成
概念
类型
环节
意义
温度
盐度
密度
波浪
潮汐
洋流
概念
影响
分布规律
影响
目
录
1
水圈的组成
2
水循环过程及意义
3
海水的性质及作用
4
海水的运动及影响
壹
ONE
水圈的组成
水圈的组成
重要性：水圈的质量虽然只占地球质量的万分之四，但是它在人类赖以生存的地表环境的形成和演化过程中有着不可替代的作用
一
水圈的组成
永冻土底冰71.0%
湖泊淡水21.6%
土壤水3.9%
沼泽水2.7%
河水0.5%
生物水0.3%
其他淡水1.21%
海洋水96.538%
陆地淡水2.526%
冰川68.72%
地下淡水30.07%
大气水0.001%
湖泊和地下咸水0.935%
目前人类直接利用的水资源：河流水、湖泊淡水、浅层地下水
一
水圈的组成
绝大多数又以冰川的形式存在于极地和高纬度、高海拔地区，可供人类直接利用的淡水很有限。
一
节约用水并保护水资源
水圈的组成
水资源短缺的原因及对策
一
原因 对策
自然原因 空间分布不均 跨流域调水
时间分配不均 修建水库
气候干旱，水资源总量小 节约用水
人为原因 人口剧增，工农业生产规模大，水资源需求量大 控制人口增长，节约用水，提高水资源利用率
水资源浪费严重 节约、合理使用水资源，加强宣传教育，提高公民的节水意识
水资源污染严重 加大资金、技术投入，净化污水；立法保护水资源
植被破坏严重，陆地储水能力减小 保护现有林草资源，加大植树造林力度
贰
TWO
水循环过程及意义
水循环的概念
一
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
海洋
陆地
蒸 腾
蒸 发
降 水
蒸 发
降 水
陆上内循环
海上内循环
海陆间大循环
水汽输送
地表径流
下渗
下渗
地下径流
水循环的环节与类型
一
蒸发
降水
海上内循环
水循环的环节与类型
一
发生领域：海洋表面和海洋上空之间
特点：循环水量最大
作用：对全球的热量输送有重要意义
典例：未登陆的台风
水循环的环节与类型
一
发生领域：陆地表面和陆地上空之间
特点：循环水量小（补给陆地的水量很小）
作用：对水资源的更新有一定作用，对干旱地区非常重要
典例：塔里木河水的蒸发及该流域的降水
蒸发
蒸腾
降水
陆上内循环
水循环的环节与类型
一
发生领域：海洋和陆地之间
特点：最重要的水循环类型
作用：使陆地水不断得到补充，水资源得以再生
蒸发
降水
海陆间循环
地表径流
地下径流
下渗
水汽输送
典例：长江参与了海陆间大循环的地表径路环节；夏季风参与了海陆间大循环的水汽输送环节
人类活动对水循环的影响
一
修建水库
破坏植被
人工降雨
跨流域调水
植树造林
围湖造田
城市路面硬化
河流上游过度引水灌溉
过量开采地下水
一
降水（量）远远大于蒸发（量）；
地表硬化，不利下渗；
地表径流的汇流量远超排泄量
运用水循环的原理，分析暴雨来袭时，昆明 “看海”的原因。
人类活动对水循环的影响
一
一
人类活动对水循环的影响
海绵城市效果示意图
一
一
水循环的地理意义
①水体更新：使不同水体相互联系、转化，水体得以更新。
水体类型 平均循环更新周期 水体类型 平均循环更新周期
极地冰川 10000年 沼泽 5年
永冻地带地下水 9700年 土壤水 1年
世界大洋 2500年 河流水 16天
高山冰川 1600年 大气水 8天
深层地下水 1400年 生物水 几小时
湖泊 17年
表2-2-2 地球几种水体的平均循环更新周期
不同水体循环更新周期不同，大气水、河流水、土壤水等更新循环速度较快
深层地下水等水体循环更新的周期很长、速度很慢，一旦污染很难在短期内净化
一
一
水循环的地理意义
水本身又是一种很好的溶剂，在与岩石、土壤的接触过程中不断溶解和带走其中的矿物质
②物质迁移：促进了区域、圈层之间的物质迁移。
一
一
水循环的地理意义
③能量交换：促进各圈层之间的能量转换，调节地表温度。
水循环促进了水圈、大气圈和生物圈之间的能量交换，对地表温度具有一定的调节作用。
蒸发、蒸腾有利于减缓地面或者植物温度升高的速度和幅度，降水也可降低地面和近地面大气的温度。
一
一
水循环的地理意义
④改变环境：改变地表的生态和生活环境。
尼罗河所流经的下游地区，荒漠中形成了一条绿色走廊
一
一
水循环的地理意义
⑤塑造地貌:水循环过程中产生了流水侵蚀、搬运和沉积作用改造着地表形态
流水溯源侵蚀
河流地貌
河口三角洲
一
活动
影 响 河 流 流 量 的 因 素 有 很 多 ， 植 被 是 其 中 一 个 重 要 的 因 素 。 读 图2-2-13，完成下列任务。
问题：
1.植被对河流流量的影响主要表现在哪些方面？
2. 运用水循环原理，说明植被对水循环各个环节的影响。
课堂小结
能力提升：运用示意图，说明水循环的过程及地理意义，掌握判断水循环类型的方法。
地理意义
课堂小练
读水循环示意图，完成下面小题。
1.下列能够实现图中①环节的是( )
A.我国的夏季风 B.我国的冬季风 C.长江 D.副热带高气压带
解析：目前，我国多城市正在推广建设的“海绵城市”主要是改变下垫面状况，增加地表水的下渗环境，即通过增加下渗环节来减轻城市内涝，并提供部分城市用水。D正确；海绵城市会对水汽输送，降水，蒸发产生一定影响，但都是间接产生的，ABC错误。故选D。
D
课堂小练
读水循环示意图，完成下面小题。
2.我国的南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响( )
A.① B.④ C.⑤ D.⑥
解析：通过题干可知海绵城市可应对雨水带来的自然灾害，即洪涝灾害，故①减轻洪涝灾害是海绵城市的功能；通过海绵城市建设，减少水分的散失，使蒸发增加，故②增加空气湿度为海绵城市的效益；通过图可知海绵城市建设增加土壤湿度，为植物生长提供水分，故③增加城市植被覆盖率为海绵城市的效益；海绵城市可以缓解水资源不足的问题，但不能彻底解决，故④错误。故选A。
A
课堂小练
读水循环示意图，完成下面小题。
3.水循环的最主要动力是( )
A.太阳辐射能和地球重力能 B.潮汐 C.地热能 D.生物能
解析：图中①的环节是水汽输送，我国的夏季风从海洋上输送水汽进入陆地，A正确；我国的冬季风由内陆吹向海洋，不能完成水汽由海洋向内陆的输送，B错误；长江完成地表径流，C错误；副热带高气压带多晴天，可以促进水汽蒸发，D错误。故选A。
A
课堂小练
海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”。其特点是：下雨时吸水、蓄水渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。图为“海绵城市示意图”。完成下面小题。
4.海绵城市主要影响水循环环节中的( )
A.水汽输送 B.降水
C.蒸发 D.下渗
解析：南水北调工程体现人类活动对地表径流的影响，改变部分径流的方向，⑤表示地表径流，C正确；①表示水输送，④表示降水，⑥表示地下径流，ABD错误。故选C。
C
课堂小练
海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”。其特点是：下雨时吸水、蓄水渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。图为“海绵城市示意图”。完成下面小题。
5.建设海绵城市带来的效益有( )
①减轻洪涝灾害
②增加空气湿度
③提高植被覆盖率
④彻底解决水资源不足的问题
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
解析：水循环的最主要动力是太阳辐射能和地球重力能，促进水分的蒸发、输送和径流，A正确，BCD错误。故选A。
A
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