资源简介

《假期有收获》教学设计
一、教学目标
【情感与态度】
培养学生对暑假生活的积极情感，让他们深切感受到暑假带来的充实与快乐。
帮助学生树立对新学期生活的乐观态度，充满自信地迎接新的学习挑战。
【行为与习惯】
指导学生反思自己的假期行为习惯，养成记录成长点滴的良好习惯。
通过实际活动，引导学生学会总结和调整自己的学习与生活状态，学会合理调控日常行为。
促使学生养成有计划地规划长假生活的习惯，并持之以恒地将良好习惯融入日常生活。
【知识与技能】
使学生清楚认识到暑假生活的多样性和丰富性，明白用心度过暑假必然会有丰富收获。
让学生明确自己的假期生活需要有明确的计划和清晰的目标，并掌握制定合理计划和目标的方法。
提升学生的交流与沟通能力，培养他们善于倾听他人意见、善于与他人合作交流的素养。
【过程与方法】
借助学生之间对暑期趣事的分享交流，引导他们品味暑假生活的收获，促使他们思考并解决暑假中可能出现的问题，增强他们对未来学习和假期生活的信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
让学生深刻体会到暑假生活的丰富内涵，只要用心度过就能有所收获。
（二）教学难点
帮助学生学会科学、合理地安排自己较长时间的假期生活，尤其是在缺乏家长时刻监督的情况下。
引导学生在家长或老师的协助下，制定符合自身实际情况且切实可行的生活目标，并通过努力将其实现。
三、教学过程
（一）欢乐开场，开启暑假回忆之旅
第一节点：趣味猜谜，引入主题
教师在课堂开始时，展示一个与暑假相关的谜语：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，我要……（打一活动）”引导学生猜出“放暑假”。
教师提问：“同学们，一提到暑假，你们最先想到的是什么呢？”引发学生的热烈讨论，开启对暑假的回忆。
【设计意图】以轻松有趣的猜谜形式开场，迅速吸引学生的注意力，激发他们对暑假的美好回忆，自然地引入课堂主题。
第二节点：暑假图片展，唤醒记忆
教师通过多媒体展示一系列丰富多彩的暑假活动图片，如旅行、游泳、参加夏令营、阅读课外书籍等。
每展示一张图片，教师都简要描述图片中的活动，并询问学生：“你们有没有过类似的经历呢？”让学生在观看图片的过程中，进一步唤醒对暑假生活的记忆。
【设计意图】通过直观的图片展示，营造出浓厚的暑假氛围，为后续的教学活动奠定基础。
（二）用心感受，探寻暑假的收获宝藏
第一节点：心灵之旅——老师的暑假故事
教师充满感情地讲述自己的暑假经历：“同学们，老师在暑假里也度过了一段非常有意义的时光。我参加了一次志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人们；我还读了好几本有趣的书，学到了很多新知识；我也花时间陪伴家人，一起度过了许多温馨的时刻。”
展示相关的照片或小视频，让学生更直观地感受老师的暑假生活。
教师引导：“老师在暑假里有这么多的收获，那你们呢？”
【设计意图】教师以自身的经历为示范，引发学生对自己暑假收获的思考，拉近与学生的距离。
第二节点：小组分享——我们的暑假收获
教师组织学生分成小组，进行小组内的交流分享：“现在，请同学们在小组内互相说一说自己在暑假里的收获，可以是学到的新技能、读的好书、认识的新朋友，或者是其他让你觉得有意义的事情。”
为每个小组准备一张大白纸和彩笔，让学生在交流的过程中，将自己的收获简单地记录在白纸上。
教师在小组间巡视，参与学生的讨论，给予必要的指导和鼓励。
【设计意图】通过小组交流的方式，营造轻松自由的氛围，让每个学生都有机会充分表达自己的想法，同时培养学生的合作能力和交流技巧。
第三节点：精彩展示——分享我们的快乐
每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学展示小组的讨论成果，分享小组内同学们的暑假收获。
其他小组的同学认真倾听，可以在展示结束后提出问题或发表自己的感受。
教师对每个小组的展示进行点评，肯定学生的收获和成长，同时引导学生从不同的角度去思考和感受暑假生活的丰富多彩。
【设计意图】为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和表达能力，促进全班同学之间的相互学习和交流。
第四节点：心灵共鸣——共赏暑假诗歌
教师在多媒体上展示一首关于暑假收获的诗歌：“暑假的时光，如璀璨的星辰，照亮了我们成长的路。每一次尝试，都是一次突破；每一份坚持，都是一份成长。在欢笑与汗水之间，我们收获了知识，收获了友谊，收获了勇气。”
教师带领学生一起朗读这首诗歌，引导学生在朗读中感受诗歌所表达的情感，进一步深化对暑假收获的理解。
【设计意图】通过朗读诗歌，让学生在优美的语言中感受暑假的美好和收获的喜悦，激发学生的情感共鸣。
（三）小李的暑假，我们共同关心
第一节点：小李的暑假难题
教师播放微课《小李的暑假》（上篇），展示小李作为留守儿童，即将去爸爸打工的城市过暑假，但内心充满了担忧和不安的情景。
教师提问：“同学们，小李马上要去一个陌生的城市过暑假了，他可能会遇到哪些困难呢？”引导学生设身处地地为小李着想，思考可能出现的问题。
学生们纷纷举手发言，提出自己的想法，如“小李可能会不适应城市的生活环境”“他可能会想念家乡的小伙伴”“他不知道怎么和爸爸相处”等等。
【设计意图】通过引入小李的故事，引发学生的同情心和同理心，培养他们关心他人、换位思考的能力。
第二节点：为小李出谋划策
教师继续播放微课《小李的暑假》（中篇），展示小李在城市里遇到的一些具体困难，如迷路、不敢与人交流等。
教师组织学生分成小组，讨论如何帮助小李解决这些困难。每个小组可以选择一个或几个问题进行重点讨论，并提出具体的解决方案。
小组讨论结束后，每个小组选派一名代表，向全班同学汇报小组的讨论结果。其他小组的同学可以进行补充和评价。
教师对学生们提出的方案进行总结和整理，引导学生思考在帮助他人的过程中，自己可以学到什么。
【设计意图】通过小组讨论和方案汇报，培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神，同时让学生明白在面对困难时，要勇敢地寻求帮助和支持。
第三节点：小李的成长与快乐
教师播放微课《小李的暑假》（下篇），展示小李在大家的帮助下，逐渐适应了城市生活，度过了一个快乐而有意义的暑假的情景。
教师提问：“看到小李的变化，你们有什么感受？”引导学生思考帮助他人带来的快乐和成就感。
学生们自由发言，分享自己的感受和体会。教师对学生的发言进行总结和升华，强调关爱他人、互相帮助的重要性。
【设计意图】通过小李的故事结局，让学生感受到付出爱心和努力所带来的积极变化，培养学生的社会责任感和爱心。
（四）合理规划，迎接美好假期
第一节点：暑假生活小调查
教师发放调查问卷，内容包括暑假作业的完成情况（如完成时间、完成质量等）、每天的作息时间、参加的兴趣班或课外活动等。
学生认真填写调查问卷，教师收集并进行统计分析。
教师根据调查结果，展示一些具有代表性的数据和情况，如大部分同学在暑假前期就能完成作业，而少数同学临近开学才匆忙赶作业；有些同学每天作息规律，而有些同学则经常熬夜等。
教师引导学生思考：“从这些调查结果中，你能发现什么问题？什么样的暑假生活安排才是更合理的？”
【设计意图】通过小调查，了解学生暑假生活的实际情况，让学生对自己的行为进行反思，为后续的规划指导提供依据。
第二节点：小红和小美的不同假期
教师播放视频《小红和小美的暑假》，视频中小红制定了详细的暑假计划，合理安排学习、运动和娱乐时间，度过了一个充实而有意义的假期；小美则没有任何计划，整天沉迷于电子游戏和电视，导致开学前手忙脚乱。
教师提问：“小红和小美的暑假生活有什么不同？你更赞同谁的做法？为什么？”
学生们分组讨论，发表自己的观点。教师引导学生从时间管理、学习效果、身心健康等方面进行对比分析。
教师总结：“小红的暑假生活因为有了合理的计划而变得丰富多彩，小美则因为没有计划而浪费了很多时间。所以，我们要向小红学习，学会合理规划假期。”
【设计意图】通过对比鲜明的案例，让学生深刻认识到合理规划假期的重要性，引导学生树立正确的假期观念。
第三节点：制定我的假期计划
教师发放“我的假期计划”表格，指导学生如何填写，包括设定假期目标（如学习目标、阅读目标、运动目标等）、安排每天的活动时间、制定自我监督和评估的方法等。
学生根据自己的实际情况，认真填写假期计划表格。教师在教室里巡视，为学生提供必要的帮助和指导。
填写完成后，学生们在小组内互相交流自己的假期计划，听取小组成员的意见和建议，进一步完善自己的计划。
每个小组推荐一名代表，在全班同学面前展示自己的假期计划，并简要说明制定计划的思路和理由。其他同学进行评价和补充。
教师对学生们的假期计划进行总结和点评，肯定学生们的积极思考和认真态度，同时提出一些改进和完善的建议。
【设计意图】让学生亲自制定假期计划，培养他们的规划能力和自我管理能力，通过小组交流和全班展示，促进学生之间的相互学习和借鉴。
第四节点：坚守计划，收获成长
教师强调制定计划只是第一步，更重要的是要严格按照计划执行，并在执行过程中不断调整和完善。
教师建议学生将自己的假期计划贴在显眼的位置，每天对照计划进行自我监督和评价。
教师鼓励学生在假期结束后，对自己的假期生活进行总结和反思，看看是否达到了预期的目标，有哪些收获和不足之处。
【设计意图】培养学生的执行力和自律意识，让他们明白只有将计划付诸实践，才能真正实现成长和进步。
（五）拓展延伸，延续假期的精彩
第一节点：假期日记
教师布置作业：“同学们，在接下来的假期里，希望大家能每天写一篇假期日记，记录自己的假期生活和感受。”
教师提示学生可以从当天的活动、收获、遇到的问题等方面入手，真实地记录自己的假期经历。
【设计意图】通过写假期日记，培养学生的观察力和写作能力，同时让学生更好地回顾和总结自己的假期生活。
第二节点：亲子互动
教师建议学生邀请家长一起参与假期活动，如共同完成一项家务、进行一次户外运动、阅读一本好书等，并与家长交流自己的感受和想法。
教师提醒家长要给予孩子充分的支持和鼓励，共同度过一个温馨、有意义的假期。
【设计意图】加强亲子之间的沟通和交流，增进亲子关系，同时让家长更好地了解孩子的成长和需求。
第三节点：假期成果展示
教师告诉学生，在开学后的第一周，将组织一次假期成果展示活动，让大家分享自己在假期中的收获和成长。
学生可以选择以照片、日记、手工艺品、表演等形式展示自己的假期成果。
【设计意图】为学生提供展示自我的平台，激发学生的积极性和创造力，同时让学生在分享中互相学习和进步。
（六）总结升华，期待美好未来
第一节点：回顾与总结
教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括暑假的收获、小李的故事、合理规划假期的重要性以及制定假期计划的方法等。
教师提问：“通过这节课的学习，你对暑假生活有了哪些新的认识和感受？”
学生们纷纷发言，分享自己的学习体会。
【设计意图】帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对重点内容的理解和记忆，同时促进学生的自我反思和总结能力。
第二节点：展望与祝福
教师充满激情地说：“同学们，暑假是我们成长的黄金时期，希望大家能够用心去度过这个美好的假期，收获知识、收获快乐、收获成长！相信在新的学期，你们一定会以更加饱满的精神状态迎接新的挑战！”
教师播放轻松愉快的音乐，在音乐声中结束本节课的教学。
【设计意图】给予学生鼓励和祝福，让他们带着对暑假的期待和信心离开课堂，为即将到来的假期生活做好充分的准备。

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