资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
大象版（2017秋）五年级下册科学第四单元实物与能量综合训练
一、单选题
1．蝗灾发生时，蝗虫到处蚕食庄稼，利用鸭子有助于消灭蝗虫。以下食物链正确的是____。
A．蝗虫→鸭子 B．鸭子→蝗虫→庄稼 C．庄稼→蝗虫→鸭子
2．群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作（　　）。
A．生态环境 B．生态系统 C．生态群落
3．假如在一个由草原、鹿、狼组成的单一生态系统中，把狼全部消灭后，鹿的数量将会（　　）。
A．快速上升 B．先上升后下降 C．保持相对稳定
4．为了增加大棚蔬菜的产量，从植物的光合作用的角度看，可行的是(　　)。
A．多补充二氧化碳
B．多补充氧气
C．减少二氧化碳的含量
5．温州市瓯海区的泽雅风景区素有“西雁荡山”之美誉，有着丰富的动植物资源，为了维护泽雅的生态平衡，下列做法正确的是（　　）
A．建立自然保护区 B．捕猎野生动物 C．大力开发房地产
6．下列关于生态平衡的理解正确的是（　　）。
A．生态系统中各种生物数量保持相等
B．生态系统中各种生物数量保持不变
C．生态系统中各种生物数量保持相对稳定
7．“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这首诗描写的是内蒙古大草原上的风光。草原上草茂盛时，野兔的数量增加；草被吃掉过多，过一段时间后野兔的数量会下降，草又多了起来，这是因为（　　）。
A．草比原来长得快
B．草原有自我调节能力
C．草减少后，消费者减少了
8．下列句子不能反映食物关系的是（　　）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后
B．十年树木，百年树人
C．鹬蚌相争，渔翁得利
9．结网游戏中一个同学扮演一种生物，两个同学间吃与被吃的关系可以用线连起来，下面说法正确的是（　　）。
A．同学越多，这张网越不容易断裂封
B．同学越少越简单，这张网越牢固
C．同学的多少对这张网没有影响
10．海洋生物种类繁多，其中人类已知的海洋植物约有1万多种，它们能吸收大气中的（　　），维持海洋生态系统的平衡。
A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气
11．在我们制作的生态瓶里，（　　）为里面的小鱼和田螺的生存提供了氧气.
A．小鱼和田螺的排泄物
B．生态瓶里的小石子和沙
C．金色藻
12．下列说法中正确的是（　　）
A．农民在种菜时，为了防止菜被虫蛙，应该尽可能多地喷酒农药
B．食物链通常以凶猛的食肉动物结束
C．在自然界中，有的生物非常小，它们的存在对整个生态系统的平衡没有意义
二、填空题
13．古人看到农田时，写出了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的千古名句，请你结合古诗，完善下面的食物链：　 　 →蚜虫→ 　 　。
14．像池塘里的　 　和　 　这样，相互作用、相互影响，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个　 　。
15．食物链中能自己制造养料的生物叫　 　。直接或间接消费生产者制造的食物的生物叫　 　。
16．生物之间的能量流动开始于 　 　，流向 　 　。
17．奇奇找出农田生物群落里的食物链：小麦→蝗虫→麻雀→鹰，这条食物链的生产者是　 　，鹰属于　 　者。
三、判断题
18．如果一种生物灭绝了，其他生物也会灭绝。（　　）
19．一片森林中的阳光、空气和土壤等环境因素构成了生态系统。（　　）
20．几十只小鸟生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了一个小鸟群落。（　　）
21．植物的生长靠光合作用，植物本身就是一个营养加工厂，它们不需要从外界获取养料。
22．在大自然中，保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 （　　）
四、简答题
23．绿色植物是如何制造“食物”的？
24．如果草原上没有了狼，那么将会出现什么样的后果？
25．为什么警察叔叔不让人们随便捕食青蛙，这样做有什么好处
26．为什么说植物与我们生活密切相关？
五、综合题
27．食物链与食物网。
（1）这张食物网，草通过　 　获得生长所需要的物质。
（2）图中共有　 　条食物链。
（3）请写出图中最长的一条食物链：　 　。
（4）在该系统中，狐狸、蛇和老鹰都会捕食鼠，如果鹰在这一系统中的数量大量增加，那么在短时间内可能导致（　　）。
A．狐狸、蛇群体灭绝
B．鼠群体中的个体数量减少
C．狐狸、蛇群体中的个体数量增加
（5）对于这些生物之间由于食物关系而形成的网状结构，描述正确的是（　　）
A．一种生物的增加或减少会影响其他生物
B．该食物网中鹰的数量最多
C．任何一种动物只会捕食一种动物
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫做食物链。能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者，“牧鸭治蝗”的食物链是庄稼→蝗虫→鸭子。
2．【答案】B
【解析】【分析】 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
3．【答案】B
【解析】【分析】生态系统是指在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。生态系统的生物与生物、生物和非生物之间之间是相互联系、相互影响和相互制约的，能平衡和谐地生存下去。一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。假如在一个由草原、鹿、狼组成的单一生态系统中，把狼全部消灭后，由于鹿没有了天敌，鹿的数量将会上升，然后过多数量的鹿会大量进食草，使草的数量减少，最终鹿会由于没有食物而数量减少。故选B。
4．【答案】A
【解析】【分析】植物的光合作用需要阳光、水分和二氧化碳，为了增加大棚蔬菜的产量，从植物的光合作用的角度看，可行的是增加二氧化碳的含量。
5．【答案】A
【解析】【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。为了维护泽雅的生态平衡，可以建立自然保护区，选项A做法正确，符合题意；BC不符合题意。
故答案为：A。
6．【答案】C
【解析】【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们要控制放入生物的数量，不能太多，保持各种生物数量相对稳定，选项C理解正确，符合题意；AB不符合题意。
故答案为：C。
7．【答案】B
【解析】【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。食物是动的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多“链条”关的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。食物链中能自己制造养料的生物叫生产者。直接或间接消费生产者制造的食物的生物叫消费者。结合题干分析，这是因为草原有自我调节能力，选项B表述正确，符合题意；AC不符合题意。
故答案为：B。
8．【答案】B
【解析】【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。食物是动的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。螳螂捕蝉，黄雀在后；鹬蚌相争，渔翁得利能反映食物关系，选项B不能反映食物关系，符合题意；AC不符合题意。
故答案为：B。
9．【答案】A
【解析】【分析】食物网内的生物种类越多，数量越多，食物网就越牢固，否则容易断裂。组内同学越多，说明生态系统中生物很多，他们许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网，这张网不容易断裂。
故答案为：A
10．【答案】B
【解析】【分析】海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋动物有18万种，海洋植物约有2.5万种。海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。
11．【答案】C
【解析】【分析】绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。金色藻可以通过光合作用来为里面的小鱼和田螺的生存提供了氧气。
12．【答案】B
【解析】【分析】 A：农民在种菜时，为了防止菜被虫蛙，应该尽可能多地喷酒农药，错误；多喷洒农药会污染土壤和水；
B：食物链通常以凶猛的食肉动物结束，正确；
C：在自然界中，有的生物非常小，它们的存在对整个生态系统的平衡没有意义，错误；自然界的生态系统是一个和谐的整体，一个环节被破坏，整个生态系统都会失去平衡。
13．【答案】稻谷；蛙
【解析】【分析】食物链是从生产者开始，到较高级的消费者结束，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的诗句中，存在的食物链是稻谷→蚜虫→青蛙。
14．【答案】生物；非生物；生态系统
【解析】【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。像池塘里的生物和非生物这样，相互作用、相互影响，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
故答案为：生物；非生物；生态系统。
15．【答案】生产者；消费者
【解析】【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。食物是动的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多“链条”关的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。食物链中能自己制造养料的生物叫生产者。直接或间接消费生产者制造的食物的生物叫消费者。
故答案为：生产者；消费者。
16．【答案】植物；动物
【解析】【分析】动物的生命活动需要消耗能量，而能量来源于所摄取的食物，所以食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。生物之间的能量流动开始于植物，流向是凶猛的食肉动物。
17．【答案】小麦；消费
【解析】【分析】食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。奇奇找出农田生物群落里的食物链：小麦→蝗虫→麻雀→鹰，这条食物链的生产者是小麦，鹰属于消费者。
18．【答案】错误
【解析】【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。生物多样性是生态系统多样性的基础，某种生物的灭绝会影响它所在的生态系统，进而影响该生态系统中其他生物的生存，因为某种生物的灭绝会影响人类的生存，题干说法错误。
故答案为：错误。
19．【答案】错误
【解析】【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一片森林中的阳光、空气和土壤等环境因素不能构成了生态系统，题干表述错误。
故答案为：错误。
20．【答案】错误
【解析】【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。几十只小鸟生活在一起，互相依赖、互相影响，但不能形成群落关系，题干表述错误。
故答案为：错误。
21．【答案】错误
【解析】【分析】植物的叶子能吸收阳光进行光合作用，产生自身生长发育所需的养料。植物需要从外界吸收无机盐、二氧化碳等，题干表述错误。
故答案为：错误。
22．【答案】正确
【解析】【分析】自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨大的灾难。所以在大自然中，保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
23．【答案】光合作用是植物绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造出养料，并释放氧气。
【解析】【分析】植物的光合作用是绿色植物和藻类利用叶绿素等光合色素和某些细菌利用其细胞本身，在可见光的照射下，将二氧化碳和水(细菌为硫化氢和水)转化为有机物，并释放出氧气的生化过程，使得太阳能转化为了化学能。
24．【答案】人为破坏生态平衡，会引发意想不到的后果。如果把草原上的狼全部消灭掉，羊缺少了天敌会迅速繁衍，超过草原的负载能力，对草原的破坏很大，从而引发一系列生态问题。
【解析】【分析】考查生态平衡的作用，如果草原上没有了狼，那么草原上的鼠和羊会迅速增加，从而草原上的草会极速减少，造成草原沙化，产生一系列生态问题，生态平衡破坏。
25．【答案】捕食青蛙会破坏农业生态环境中的食物网，农作物害虫因为没有天敌而大量繁殖会危害农作物。
【解析】【分析】自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨大的灾难。捕食青蛙会破坏农业生态环境中的食物网，农作物害虫因为没有天敌而大量繁殖会危害农作物。
26．【答案】我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质资源。
【解析】【分析】植物与人类息息相关，人类的生活离不开植物，植物从各方面提供各种各样的资源。物给人类提供生存必需的营养物质；吸收二氧化碳、释放氧气的效益——调节环境空气的碳氧平衡。我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质资源。
27．【答案】（1）光合作用
（2）8
（3）草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→老鹰
（4）B
（5）A
【解析】【分析】（1）图中的草通过光合作用制造的有机物，不仅养活自身，还为其他生物的生存提供食物。
（2）图中共有9条食物链，分别是①草一兔一狐狸；②草一兔一老鹰；③草一鼠一狐狸；④草一鼠一老鹰；⑤草一鼠一蛇一老鹰；⑥草一食草昆虫一食虫鸟一老鹰；⑦草一食草昆虫一蜘蛛一青蛙一蛇一老鹰；⑧草一食草昆虫一青蛙一蛇一老鹰。
（3） 根据对食物链的认识，图中最长的一条食物链：草一食草昆虫一蜘蛛一青蛙一蛇一老鹰。
（4） 在该系统中，狐、蛇和老鹰会捕食鼠，如果老鹰在这一系统中的数量大量增加，老鹰需要的食物大大增加，那么在短时间内可能导致鼠的数量减少。
（5）食物链中一种生物的生存状况会直接或间接影响其他生物的生存，生物之间相互联系，相互影响。故A符合题意。
故答案为：
（1）光合作用
（2）8
（3）草一食草昆虫一蜘蛛一青蛙一蛇一老鹰
（4）B
（5）A
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑