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第3章 体液调节
第2节 激素调节的过程
第二课时
学习目标
分析甲状腺激素调节，说明激素分级调节机制及其意义。
01
02
简述激素调节特点，了解激素调节的一般过程。
讨论1:如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间
问题探讨
当我们在寒风中瑟瑟发抖时，身体内几乎所有细胞动员起来，共同抵御寒冷。起运动作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
分析甲状腺激素分泌的调节
思考·讨论
组别 实验处理 实验结果
甲状腺的形态 甲状腺激素分泌量
1 空白对照 正常 正常
2 摘除大鼠的垂体
3 摘除大鼠的垂体后注射垂体的提取物
萎缩
显著减少
部分恢复大小
部分恢复
实验结论：垂体中的某些物质可维持甲状腺的形状，促进甲状腺分泌甲状腺激素
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
分析甲状腺激素分泌的调节
思考·讨论
组别 实验处理 实验结果
（血液中TSH的水平）
1 空白对照 正常
2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
4
实验结论：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH；甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH
TRH：促甲状腺激素释放激素
TSH：促甲状腺激素
明显升高
明显降低
向动物的垂体中注射微量的甲状腺激素
明显降低
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
分析甲状腺激素分泌的调节
思考·讨论
1、在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
下丘脑分泌的TRH,可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。
2、在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？
这是通过分级调节和反馈调节共同实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，负反馈作用减弱，TRH分泌量增加，促进垂体分泌TSH，TSH分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，通过分级调节，甲状腺激素浓度恢复到正常水平。
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
1. 甲状腺激素分泌的调节过程：
分级调节、反馈调节
当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；
当甲状腺激素水平降低时，负反馈作用减弱，TRH、TSH分泌量增加，通过分级调节，甲状腺激素浓度恢复到正常水平。
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
1. 甲状腺激素分泌的调节过程：
研究表明，甲状腺激素分泌的调节是通过下丘脑-垂体-甲状腺轴来进行的。
在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。
寒冷等刺激
下丘脑
垂体
TRH
TSH
甲状腺激素的作用：P48
①调节体内的有机物代谢
② 促进生长发育
③提高神经系统的兴奋性
甲状腺
甲状腺激素
细胞代谢
（—）
反馈
（—）
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
2.分级调节的概念：
人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
刺激
下丘脑
垂体
促#激素释放激素
促#激素
可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态
靶腺体
激素
细胞代谢
（—）
反馈
（—）
3.分级调节的意义：
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
下丘脑—垂体—靶腺体轴
下 丘 脑
垂 体
促甲状腺激素
释放激素
促肾上腺皮质激素
释放激素
促性腺激素
释放激素
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
甲状腺
肾上腺皮质
性腺
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因？
缺碘
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
+
甲状腺激素
-
抑制减弱
过度增生
抑制减弱
+
甲状腺激素分泌的分级调节
与生活的联系1：
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
与生活的联系2：甲亢的病因
在甲亢患者体内,产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体,刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈作用,抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用,因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
甲状腺激素分泌的分级调节
与生活的联系3：性激素类兴奋剂和超数排卵
如果运动员长期服用雄性激素类的兴奋剂，性激素通过负反馈作用，抑制下丘脑和垂体，使得性腺长期得不到促性腺激素的刺激而萎缩（睾丸萎缩） P56第6点
对动物进行超数排卵时，使用促性腺激素而不使用性激素，就是防止过量的性激素造成动物性腺萎缩。 P56第2点
在鸡的养殖实践中人们发现，适当延长每日的光照时间和提高光照强度，可增加雌激素的分泌，提高母鸡产蛋率。但光照时间过长，使性激素分泌过量，反而抑制排卵。
下丘脑
垂体
（+）
（+）
分泌促性腺释放激素
性腺
分泌
性激素
（-）
反
馈
调
节
（-）
分泌促性腺激素
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
激素调节的特点
激素调节的特点
1、通过体液进行运输。
内分泌腺没有导管。内分泌腺内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
2、作用于靶器官、靶细胞。
激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，
并发生特异性结合实现的。
导管
血管
外分泌腺
内分泌腺
靶细胞
分泌细胞
激素分子
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
激素调节的特点
1、通过体液进行运输。
2、作用于靶器官、靶细胞。
3、作为信使传递信息。
①激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。
②激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡。
激素调节的特点
类固醇激素的作用机制
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激素调节的特点
资料一：
（1）美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素
（2）30万头羊脑只能提取生长激素1g
（3）人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ～14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
资料二：
（1）正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。该激素分泌稍微多一点点，可使生长发育期的青少年得巨人症。
（2） 1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
激素的生理作用显著——高效
1、通过体液进行运输。
2、作用于靶器官、靶细胞。
3、作为信使传递信息。
4、微量高效。
信号传导途径可将激素作用放大，因此激素含量一旦偏离生理范围，就会产生严重影响。
激素调节的特点
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
激素调节的特点
激素分子
分泌细胞
靶细胞
靶细胞
通过体液进行运输：
内分泌腺没有导管。激素随血液流到全身，传递各种信息。
作用于靶器官、靶细胞：
（1）激素通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
（2）不同激素作用的靶器官可能相同。
（3）激素作用于靶器官、靶细胞，并不是只运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。
作为信使传递信息：
微量和高效：
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
激素调节的特点
几种常见激素的产生部位和作用靶细胞
激素名称 产生部位 靶细胞(受体）
促……激素释放激素
促甲状腺激素
促性腺激素
促肾上腺皮质激素
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
胰高血糖素
下丘脑
垂体
垂体
甲状腺
性腺
肾上腺皮质
垂体
全身各细胞
甲状腺
全身各细胞
胰岛B细胞
全身各细胞
胰岛A细胞
主要是肝细胞
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
协同作用
拮抗作用
肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
同理，生长激素和甲状腺激素是拮抗作用or协同作用？
各种激素之间的关系
激素调节的特点
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
1.协同作用：不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。
2.抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
协同作用
生长激素
甲状腺激素
胰高血糖素
调节生长发育
增加产热
升高血糖
肾上腺素
抗衡作用
胰高血糖素
胰岛素
升高血糖
降低血糖
激素调节的特点
各种激素之间的关系
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
课堂小练
1.图示为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，其中①②③表示三种不同激素，下列叙述不正确的是( )
A.甲状腺机能亢进患者的激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平
C.图中共有3处箭头表示反馈调节
D.图中体现了甲状腺激素的分级调节和反馈调节机制
答案：C
解析：C、图中共有2处负反馈调节,为③→下丘脑和③→垂体,C错误。
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
课堂小练
2.下列关于酶、激素和神经递质的叙述正确的是
A.都参与生命活动的调节
B.可以作为信息分子随血液流向全身
C.可能含有氨基酸或由氨基酸组成
D.在正常机体中完成作用后被分解或灭活
答案：C
解析：A.只有激素参与生命活动的调节，酶只起催化作用，神经递质起传递兴奋的作用，A错误； B.酶和神经递质不能作为信息分子随血液流向全身，B错误； C.部分酶和激素的化学本质是蛋白质，其基本组成单位为氨基酸，C正确； D.酶在化学反应前后不变，D错误。
故选：C。
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