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世界古代史
一、古希腊：
1、梭伦改革开始（前594年）
2、克里斯提尼改革开始（前506年）
3、伯利克里时代（前443年---前429年）
4、智者运动（前5世纪中叶）
二、古罗马：
1、罗马共和国建立（前509年）
2、《十二铜表法》颁布（前449年）
3、公民法（前509年---前3世纪）
世界近代史
一、早期资本主义时期（工场手工业阶段）（14世纪---18世纪中叶）；
（一）经济：
1、资本主义萌芽产生（14、15世纪）；
2、文艺复兴(14世纪---17世纪)；
3、宗教改革（16、17世纪）：马丁路德改革开始（1517年）；
4、新航路开辟（15世纪---16世纪）：迪亚士发现好望角（1488年）、达伽马达印度（1498年）、哥伦布第一次到达美洲（1492年）、麦哲伦环球航行开始（1519年）；
5、英国打败西班牙无敌舰队（1588年）；
6、英国在北美获得第一块殖民地---弗吉尼亚（1607年）；
7、荷兰成为世界上的“海上马车夫”（17世纪）；
8、英国颁布《航海条例》（1651年）；
9、三次英荷战争（1652年---1674年）；
（二）政治：
10、英国“光荣革命”（1688年）；
11、英国颁布《权利法案》（1689年）；
12、英国责任内阁制形成并完善（18世纪中叶）；
13、英法七年战争（1756年---1763年）；
14、启蒙运动（17、18世纪）；
15、牛顿经典力学体系确立（17世纪末）；
16、美国发表《独立宣言》（1776年）；
17、美国颁布《1787年宪法》（1787年）；
18、法国大革命爆发（1789年）；
二、自由资本主义时期（工业革命阶段）（18世纪60年代---19世纪中叶）；
（一）经济：
1、哈格里夫斯发明“珍妮机”（1765年）；
2、阿克莱特发明水力纺纱机（1771年）；
3、克隆普顿发明“骡机”（1779年）；
4、卡特莱特发明水力织布机（1785年）；
5、瓦特改良蒸汽机（1782年）；
6、富尔顿发明汽船（1803年）；
7、史蒂芬孙发明火车（1814年）；
8、世界市场初步形成（19世纪中期）；
9、英国举办第一次世界博览会（1851年）；
10、亚当斯密发表《国富论》创立自由主义经济理论（1776年）；
11、英国爆发世界上第一次经济危机（1825年）；
（二）政治：12、法国里昂工人起义（1831、1834年）；
13、英国开始议会改革（1832年）；
14、英国宪章运动（1836年）；
15、德国西里西亚纺织工人起义（1844年）；
16、《共产党宣言》发表，马克思主义诞生（1848年）；
17、第一次世界性的资本主义经济危机爆发（1857年）；
18、第一国际成立（1864年）；
19、普法战争爆发(1870年)；
20、法国巴黎公社革命发生（1871年）；
21、《德意志帝国宪法》通过（1871年）；
22、《法兰西第三共和国宪法》通过（1875年）；
（三）文化：23、浪漫主义文学、浪漫主义音乐和批判现实主义文学（18世纪后半期---19世纪中叶）；
24、达尔文出版《物种起源》（1859年）；
25、赫胥黎发表《人类在自然界中的位置》（1863年）；
三、垄断资本主义前期（第二次工业革命阶段）（19世纪70年代---20世纪初）；
1、西门子发明发电机（1866年）；
2、美国人贝尔发明电话（1876年）；
3、意大利人马可尼发明无线电报（1896年）；
4、本茨发明汽车（1885年）；
5、诺贝尔发明无烟炸药（1887年）；
6、美国人莱特兄弟发明飞机（1903年）；
7、世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）；
8、印象派绘画产生（19世纪70年代）
9、电影产生（1895年12月）；
10、电视产生（20世纪30年代）；
11、现代立体派绘画产生（20世纪以后）目录标题中的隐形知识
这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和发展—夏商”，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。
与此相类似的知识点有：战国是封建社会的形成时期；秦汉是封建社会的初步发展时期；五四运动到中(和谐）国(和谐）共(和谐）产(和谐）党的“三大”即1919年至1923年是中(和谐）共创立时期；国(和谐）民(和谐）党“一大”至汪精卫叛变即1924年至1927年7月为第一次国内革命战争时期。由此可见，教材的目录标题隐含着丰富的知识，学习时要善于挖掘和思考。
跨章节中的隐形知识
这类知识，因教材的编写体例，或隐形于背景，或隐形于因果，或隐形于时限，或隐形于补述，或隐形于删简。如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景；曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节；司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材；916年阿保机建国契丹隐形于五代时限之内；北宋末年钟相提出“等贵贱、均贫富”口号隐形于南宋农民战争；蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑；春秋的皮囊鼓风冶铁、突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述。东周的后期是战国，但东周的后期即公元前475年至公元前256年，并不等于全是战国，因战国止于公元前221年，比东周时间要长35年，这段史实被隐没于教材的删简之列了。于是，学生在学习时要注意前后知识的联系。
插图中的隐形知识
通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的重要，减少了课本的冗长文字表述，因而也造成了学生所忽视的隐形知识。如隐形于扉页彩图中的《自由引导人民》，就反映了法国七月革命；隐形于书中的人物插图《达芬奇自画像》，就使人不易觉察到课本举出了达芬奇的代表作品有3个；隐形于书刊手迹之类的插图，更暗示了许多知识，“大总统誓词”中的民国元年，就是指1912年，“严夏和他的主要译著”图中除《天演论》之外，还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等。学习时，对插图的隐含的知识不可忽视。
地图中的隐形知识
这类知识，隐形于课本的历史地图之中。如“元朝疆域图”和“漕运图”上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的史实。中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释，更是潜藏着许多重要知识点，如今天的开封，战国时称大梁，北宋叫东京；宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。
世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明1783年英国在承认美国独立的条约中，把阿巴拉契亚山脉以西，密西西比河以东的大片土地划归了美国。在“19世拉丁美洲独立运动”图上，明白的告诉学生，在拉丁美洲，除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰、英国和法国。所以，学生在对教材的学习中，应该结合地图加以分析和消化。
注释中的隐形知识
注释是对教材部分内容的补充说明，按说没有多少必记知识。可是高考不排除在这出题，一些出人意料的题往往就出在注释上。如1993年试题的“榷场”，一般答法都是“宋代的边境市场”。可这不行，非得答成注释的“收税贸易市场”不可。因此注释成为不可忽视的知识点：铜器在父系氏族公社时期就开始制造；哈雷是英国近代天文学家；禁军，在南北朝是指皇帝亲兵，在北宋是指国家正规军；调，指户税，实质上是人头税；《周髀算经》，可不能据“算经”二字或载有勾股定理”就确认为数学专著，因《中国古代史》选修本就明白注释为天文学著作；阿蒙神庙，就是卡尔纳克神庙，等等。这些知识都是通过注释表述出来的，所以在学习时不能忽视。高考历史必背知识合集——秦汉时期！
中国古代史——秦汉时期
秦国统一中国的原因
1.客观条件
①思想：春秋战国长期战乱给社会经济带来巨大灾难，人民渴望安定统一。
②政治：兼并战争使众多分散小国被大国兼并，实现了区域性的统一。
③经济：各地域经济的发展，民族之间、地域之间联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍。
2.主观条件
④地理：秦国占渭水平原和川西平原，地理位置优越，物质基础雄厚。
⑤变法：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。
⑥统治者：历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。
秦国统一中国的影响
①扩大疆域：结束了战乱，建立起幅员辽阔的国家。
②促进融合：空前统一的封建国家，促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
③文化认同：秦朝统一文字,泰山封禅等,强化了华夏民族的文化认同
④顺应潮流：统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。
秦朝专制主义中央集权的影响
1.积极影响
①奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
②有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土完整。
③能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设以及救灾行动，利于社会经济的发展。
2.消极影响
④中央集权制度下的专制统治易形成暴政，并最终导致秦短命而亡。
⑤在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。
⑥在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步，造成渐渐落后于西方的局面。
汉武帝加强中央集权的措施
1.政治：
①设中朝；加强皇权,削弱相权
②“推恩令”；成功削弱诸侯王势力
③设刺史；加强对地方官僚及豪强地主的控制
④察举制；扩大统治基础
⑤用酷吏；严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为
2.经济：①改革币制、②盐铁官营、③均输平准、④征收财产税；抑制富商大贾实力,加强中央集权,增加政府财政收入,抑制了工商业的发展
3.思想：尊崇儒术，设立五经博士，兴办太学；思想统一巩固政治统一,儒学成为我国封建社会主流意识形态
4.军事：出击匈奴，在西域设郡管辖；稳固边疆,开疆拓域
5.对外：张骞出使西域；开辟了中西交通道路,促进了西域与中原的联系
6.边疆：加强对东南沿海、西南少数民族地区的治理；中央对西南、东南管控加强
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的背景
①政治上：诸侯国的势力日益膨胀、土地兼并剧烈、匈奴为患，形势要求汉武帝加强中央集权。
②经济上：汉武帝时经济发展，国力日盛，为加强中央集权奠定了经济基础。
③思想上：黄老之学不能适应加强中央集权的需要；董仲舒以儒家思想为基础，融合道家、法家和阴阳五行家的一些思想，形成新的儒学体系。
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的影响
①有利于加强中央集权，巩固国家统一。
②儒家思想成为正统思想，成为各级学校必修的重要内容和朝廷选官的考查标准，并逐渐成为中国传统文化的主流。
③其实质是思想文化专制政策，钳制了思想文化的发展。
张骞凿空西域的影响
①政治：加强对西部边疆地区的有效管理，有利于统一多民族国家的巩固和发展
②经济：促进了物种交流，有利于边疆开发和经济发展
③外交：促进丝绸之路畅通和贸易的繁荣，有利于中外经济文化交流
④文化：凿空和丝路精神，成为中国人不畏艰难，勇于开拓的象征
汉代后期察举制衰落的原因
①政治基础：中央集权衰弱，豪强势力兴起，地方舆论被豪强士族垄断，中央在地方的选人权沦丧。
②社会基础：汉末动乱，人口流徙四散，察举依赖的乡里社会秩序遭到破坏。
③制度本身：察举制后期存在察举不实等弊端。高考历史 | 世界史常考历史事件时间表
世界古代史
一、古希腊：
1、梭伦改革开始（前594年）：
2、克里斯提尼改革开始（前506年）：
3、伯利克里时代（前443年---前429年）：
4、智者运动（前5世纪中叶）：
二、古罗马：
1、罗马共和国建立（前509年）：
2、《十二铜表法》颁布（前449年）：
3、公民法（前509年---前3世纪）：
世界近代史
一、早期资本主义时期（工场手工业阶段）（14世纪---18世纪中叶）；
（1）经济：1、资本主义萌芽产生（14、15世纪）；
2、文艺复兴(14世纪---17世纪)；
3、宗教改革（16、17世纪）：马丁路德改革开始（1517年）；
4、新航路开辟（15世纪---16世纪）：迪亚士发现好望角（1488年）、达伽马达印度（1498年）、哥伦布第一次到达美洲（1492年）、麦哲伦环球航行开始（1519年）；
5、英国打败西班牙无敌舰队（1588年）；
6、英国在北美获得第一块殖民地---弗吉尼亚（1607年）；
7、荷兰成为世界上的“海上马车夫”（17世纪）；
8、英国颁布《航海条例》（1651年）；
9、三次英荷战争（1652年---1674年）；
（2）政治：10、英国“光荣革命”（1688年）；
11、英国颁布《权利法案》（1689年）；
12、英国责任内阁制形成并完善（18世纪中叶）；
13、英法七年战争（1756年---1763年）；
14、启蒙运动（17、18世纪）；
15、牛顿经典力学体系确立（17世纪末）；
16、美国发表《独立宣言》（1776年）；
17、美国颁布《1787年宪法》（1787年）；
18、法国大革命爆发（1789年）；
二、自由资本主义时期（工业革命阶段）（18世纪60年代---19世纪中叶）；
（1）经济：
1、哈格里夫斯发明“珍妮机”（1765年）；
2、阿克莱特发明水力纺纱机（1771年）；
3、克隆普顿发明“骡机”（1779年）；
4、卡特莱特发明水力织布机（1785年）；
5、瓦特改良蒸汽机（1782年）；
6、富尔顿发明汽船（1803年）；（1807年）
7、史蒂芬孙发明火车（1814年）；
8、世界市场初步形成（19世纪中期）；
9、英国举办第一次世界博览会（1851年）；
10、亚当斯密发表《国富论》创立自由主义经济理论（1776年）；
11、英国爆发世界上第一次经济危机（1825年）；
（2）政治：12、法国里昂工人起义（1831、1834年）；
13、英国开始议会改革（1832年）；
14、英国宪章运动（1836年）；
15、德国西里西亚纺织工人起义（1844年）；
16、《共产党宣言》发表，马克思主义诞生（1848年）；
17、第一次世界性的资本主义经济危机爆发（1857年）；
18、第一国际成立（1864年）；
19、普法战争爆发(1870年)；
20、法国巴黎公社革命发生（1871年）；
21、《德意志帝国宪法》通过（1871年）；
22、《法兰西第三共和国宪法》通过（1875年）；
（3）文化：23、浪漫主义文学、浪漫主义音乐和批判现实主义文学（18世纪后半期---19世纪中叶）；
24、达尔文出版《物种起源》（1859年）；
25、赫胥黎发表《人类在自然界中的位置》（1863年）；
三、垄断资本主义前期（第二次工业革命阶段）（19世纪70年代---20世纪初）；
1、西门子发明发电机（1866年）；
2、美国人贝尔发明电话（1876年）；
3、意大利人马可尼发明无线电报（1896年）；
4、本茨发明汽车（1885年）；
5、诺贝尔发明无烟炸药（1887年）；
6、美国人莱特兄弟发明飞机（1903年）；
7、世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）；
8、印象派绘画产生（19世纪70年代）
9、电影产生（1895年12月）；
10、电视产生（20世纪30年代）；
11、现代立体派绘画产生（20世纪以后）一、春秋战国时期的文化
(一)思想
春秋老子和孔子
春秋老子创道家，思想朴素辩证法。事物不断在变化，主张无为治天下。
还有孔子创儒家，伟大思想教育家。主张仁爱重周礼，有教无类育精华。
诗书礼易和春秋，编定经典儒文化。
战国“百家争鸣”
战国墨翟表民愿，兼爱非攻和尚贤。孟子主张施仁政，提出民贵而君轻。
儒家唯物是荀子，倡“制天命而用之”。庄子唯心与聃同，鄙视富贵恨不公。
法家韩非重发展，事易时移应改变。以法为本无贵贱，打击奴隶主特权。
(二)文学 《诗经》、屈原和诸子散文
诗歌总集第一部，西周春秋风、雅、颂。屈原诗歌创楚辞，《离骚》蕴涵情真挚。
先秦诸子出名篇，孟子庄子是典范。
(三)艺术
绘画独立成艺术，帛画凤鸟御龙图。嵌错赏功宴乐壶，青铜编钟鄂出土。
(四)天文和物理
前613哈星记， 历法十九年润七。《甘石》天文数第一。
《墨经》墨子记物理，光学力学全涉及，“光学八条”世称奇。
(五)医学——名医扁鹊
脉象扁鹊成就大，望闻问切四诊法，至今诊病还用它。
二、秦汉
(一)科技
太阳黑子太初历，张衡释月地动仪，《九章》数学成体系。
《黄帝内经》西汉定，东汉药学本草经，神医华佗麻沸散，仲景《杂病》称医圣。
西汉发明造纸术，最早放马滩出土。蔡伦改进105，造价低廉麻网布。
(二)思想宗教
西汉唯心董仲舒，“天人”“君权”独尊儒。东汉王充属唯物，《论衡》讨论有鬼无。
西汉末年佛传入，明帝西域求佛路。东汉道教亦形成，道家思想与方术。
(三)史学
汉代史学功显著，《史记》黄帝到汉武。东汉史家有班固，断代体裁著《汉书》。
(四)文学艺术
西汉文学华丽赋，朴实自然歌乐府。艺术成就数雕塑，兵马杂技说唱舞。
秦砖汉瓦是文物，物化历史韵丰富。
三、魏晋南北朝
(一)科技
数学刘徽祖冲之，圆周率外有《缀术》。农学贾思(勰)《齐民术》，现存最早之农书。
西晋裴秀《禹贡(地域)图》，北魏郦道(元)《水经注》。
(二)思想宗教
东晋葛洪改道术，为封(建)统治来服务。神仙体系陶弘景，道教教义来丰富。
战乱剥削百姓苦，寻找佛教解脱路。范缜《神灭》意反佛，北魏太武北周武。
(三)文学艺术
承上启下诗过渡，建安文学写诗赋。田园渊明诗质朴。清新民歌新乐府，敕勒木兰采桑度。
蔡邑书法成艺术，钟繇隶书变楷书。书圣羲之《兰亭序》，父子书坛载美誉。
(曹)不兴佛像画始祖，(顾)恺之《女史》《洛神赋》。云岗石窟龙门窟，传世艺术之宝库。
四、隋唐
(一)科技隋唐印刷用雕版，唐末武器有火箭。一行历法制《大衍》，科学实测子午线。
高宗《本草》思邈《千》，元丹贡布著《医典》。隋朝李春赵州桥，巧思巨制建长安。
(二)文学
初唐子昂情质朴，唐诗改革探新路。浩然王维醉田园，高适岑参戍边土。
诗仙诗圣赞李杜，琼思妙语传千古。中唐居易新乐府，晚唐创新小李杜。
(三)艺术
艺术宝库莫高窟，绘画多彩展阎吴。书法欧阳和颜柳，草圣张旭与怀素。
欢腾壮阔歌盛世，秦王破阵霓裳舞。中华美名传四海，隋唐文化耀千古。
五、辽宋夏金元
(一)科技
北宋毕升活字排，东传朝日西欧埃。宋指南针用航海，推动世界新时代。
北宋专门造火药，南宋管形火器开。三大发明划时代，世界历史美名载。
北宋沈括著作《梦》，中国科学之里程。简仪、高表元(郭)守敬，《授时历》为其编定。
(二)北宋史学
北宋司马光《通鉴》，战国五代史编年，取材政治之兴乱，经验教训君王鉴。
(三)文学艺术
南唐李煜词哀婉，北宋苏轼词壮观。柳永清照属婉约，辛弃疾作菩萨蛮。
诗词俱佳陆游兼，世俗话本口述传。杂剧散曲合元曲，关汉卿著《窦娥冤》。
六、明清
(一)科技
明清萌新又承古，科技总结出巨著。李时珍著《本草(纲)目》，“东方医药巨典”谱。
徐光启《农政全书》，泰西水法书引入。地理巨著《霞客记》，石灰地貌有记述。
宋应星《天工开物》，17世纪百科书。
(二)思想
反封先驱明李贽，批儒揭道斥孔子。明末清初黄顾王，反封进步新思想。
狠批君主黄宗羲，提倡法制重工商。经世致用顾炎武，反对君主倡民主。
夫之唯物思想家，思想朴素辩证法。发展观点看历史，“趋时更新”闪火花。
(三)小说
四大名著声斐然，如若未看真遗憾。《三国演义》罗贯中，历史小说一长篇。
农民起义出好汉，施耐庵著《水浒传》。《西游记》是吴承恩，神话小说很浪漫。
古代小说最优秀，当数雪芹《红楼梦》。《儒林外史》吴敬梓，《聊斋志异》蒲松龄。
(四)西学东渐
利马窦和徐光启，开始西学和东渐。高考历史主观题答题技巧
一、 内容措施型
【高考历史方法指导】
一．什么是内容型历史试题？
这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
二．内容型试题的三大类别
1．人物活动型（主要是考查选修四）
历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。
2．政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）
政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
3．思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）
思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
三．内容型和措施型试题的题型特征
（主要的设问形式）
1．内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
2．措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。
四．内容型试题解题的主要方法
1．准确识记、归纳课本相关知识。
2．对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。
二 、背景原因型
【高考历史方法指导】
一．什么是原因型试题？
原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。
二．背景、原因、条件三者的区别与联系
原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。条件更注重客观性，原因注重主观性。有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。常见的前提是原因，也是条件。导火线是直接原因，不是条件。
三．原因型试题的分类
原因按不同的分类标准，可分为内因和外因，根本原因（影响全局带有必然性并起决定性作用的因素）和具体原因、主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素）和客观原因（独立存在于主观之外的因素），主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的直接引发因素）和间接原因。一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。
四．根本原因型历史试题的入手角度
生产关系类（主导阶级和阶级剥削）从生产力方面入手；上层建筑类（阶级状况、国家结构、价值观念等）从经济基础方面入手；政治事件类从阶级、矛盾或社会性质方面入手；社会意识类从社会存在方面入手；历史事件的存在和发展类从内因入手；相同属性事物存在和发展类从历史规律方面入手。
五．原因、背景类试题的题型特征：
1．限定性的设问，如这一现象出现的历史/社会/经济/政治根源（原因）是什么，根本/主要/直接原因是什么等。
2．宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景/历史条件有哪些等。
六．原因、背景类试题的解题模板：
1．在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为：
（1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。
（2）政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。
（3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。
2．历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3．原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
（1）主观原因：（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。（事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素）
（2）客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考。
（3）原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4．原因深度：原因：→直接→主要→根本
（1）直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
（2）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
（3）根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力入手；上层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手
直接原因、主要原因和根本原因，三者既有层次区别，又有联系渗透。
三 、比较型
【高考历史方法指导】
一．什么是异同型（比较型）历史试题？
比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有"相同点"、"不同点"、"共同"、"相似"等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如"最大的不同点"、"最根本的不同"、"本质上的相似之处"等。有些试题，题干中无"比较"、"异同"等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。
二．异同型（比较型）历史选择题解题指导
1．解答异同型（比较型）选择题的四个步骤：
（1）一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系。
（2）二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。
（3）三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。
（4）四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。
2．解答异同型（比较型）选择题的主要方法
（1）比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
（2）比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。
（3）解答比较型选择题时要善于运用相关哲学理论进行分析判断。经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。
（4）同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。
（5）解答比较型选择题最常用的是排除法。
3．异同型（比较型）非选择题的主要分类、设问模式及答题思路
（1）求异类：比较历史事件的不同特点或差异。
【设问模式】"根据材料 X结合所学知识，指出或比较…… 不同？（X 分）"
【答题思路】首先明确比较角度，然后就两者分别做答。"前者……，后者……"
（2）求同类：比较事件的共性或相似性。
【设问模式】"根据材料 X结合所学知识，指出或比较…… 相同点？（X 分）"
【答题思路】提示比较角度，用"都……"，条目清晰。
（3）"变化"类：在比较中探索事物的发展趋势或变化规律。
【设问模式】"根据材料 X，指出…… 变化？（X 分）"
【答题思路】必须答出"变化"前和"变化"后的两种情况，常用"由……到……"。
4．未指明比较点时一般要思考的比较点
在没有指明比较点的情况下，一般从背景（原因）、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答题时要根据比较点，对应性的回答。一、如何分析历史背景，应该从哪方面答题？
经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+联系材料+当前形势
政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+材料+当前
文化背景=思想、宗教+科技+教育+材料+当前
分析<鸦片战争>背景：
(一)国内：
1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①腐败：官场+军队+财政 ②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)国际：
1、经济：工业革命市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
二、如何分析历史条件和原因广度？
历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
(一)国内：
①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困
②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化
③思想：列宁主义指导。(二)国际：帝国主义忙于一战等。
原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析：
(一)内因：
①经济：资本主义经济发展、统一的市场等
②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等
③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
(二)外因：
①英国的经济掠夺和政治压迫
②启蒙思想的影响等。
原因深度：直接/主要/根本原因
直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透。
如五四运动爆发
直接原因是巴黎和会上中国外交失败;
主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;
根本原因则是主要原因中最深层的因素。
三、如何进行深度的矛盾分析，增加得分率？
矛盾分析：
生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾
如尼德兰革命爆发的原因：
①资本主义经济发展与旧制度矛盾
②资产阶级与封建阶级矛盾
③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾
④加尔文教与天主教矛盾等等。
目的动机：直接主要根本
直接动机：解决当前面临的种种危机或问题
主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益)
目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。
如王安石变法：
直接动机是解决面临的社会危机;
主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等;
根本目的是巩固封建统治。
（1）历史内容=经济+政治+文化
历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。
活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。
活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约;文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。
一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
（2）经济内容：生产力+生产关系+经济结构+布局
古代经济=经济制度+经济政策+(农业+手工业+商业)+经济结构+布局+
①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+
②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+
③手工业经济=(纺织+矿冶+陶瓷+)(技术+布局+)
④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+
⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展
古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。
如唐朝经济：
先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等;再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等;手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局;城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。
从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+
①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策
如19世纪后半期美国经济发展要素：
包括移民带来劳力、技术;西部开发提供市场、原料;废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+
如新中国初期：
地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展;帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展;国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
③国际经济=总格局+(生产+管理+资本+技术+市场+关税)(协作+竞争)
如当代世界经济
格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势;具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
（3）政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事
①古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+
如明清政治：
包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
②近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+
如辛亥革命后的政治状况：
包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
③国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+
如雅尔塔体系下的两极格局
两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。
（4）文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+
自然科学=(科学理论+科技发明)(天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+)
社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+
文化交流=(民族+对外)(传播+吸收)+文化地位+
四、事件、事态过程：准备开始发展或曲折成功或失败
事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。
事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。
对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。中国传统文化主流思想的演变
易错点
1、老子是道家学派的创始人，但不是道教的创始人，道教兴起于东汉。
2、孟子的“仁政”不是对孔子“仁”的简单继承，从纵向来说，孟子的政治思想是对孔子“为政以德”思想的继承与发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神即是“爱人”。孟子从孔子的“仁学”思想出发，把它扩充发展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，即是“仁政”。
3、注意墨家学派不为统治者所重视，因为它代表的是小生产者的利益。
4、兵家学派的孙膑著有兵书《孙膑兵法》，但孙膑并不主张穷兵黩武。
5、“罢黜百家，独尊儒术”并不意味着仅仅是儒家思想得到继承与发扬，因为在这一时期还吸取了法家、道家、阴阳家等各家思想。
易混点
1、孟子的“民本”思想与社会主义民主的比较
古代民本思想以“君”为本，维护君主专制统治；社会主义民主政治以维护和实现人民群众的根本利益为出发点和目的。
2、心学与理学有明显的不同
从哲学观上看，程朱理学坚持“性即理”的根本观念，建立起一套以“理”为本体、以“穷理尽性”为方法的理学体系，属客观唯心主义；陆王心学则坚持“心即理”的根本观念，建立了一套以“心”（道德仁心）或“良知”为本体、以“发明本心”或“致良知”为方法的心学体系，属主观唯心主义。
从道德主张上看，理学主张人应以外在的天理为行为规范；而心学则主张应以“内心”的自修、自省达到良知，从而为善。
古代中国的科学技术与文化
易错点
1、不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的汉字。
2、对秦朝“书同文”而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。
3、中国“文人画”的突出特点不是画景而是写意。
4、中国古代小说的发展不只是长篇小说，也有唐代的传奇小说、宋代的话本小说，还有短篇小说。
5、明清时期我国科技继续发展，而西方文艺复兴后科技也在迅速发展，但二者并不等同，我国明清时期的科技属于传统科技，而西方的是近代科技。
6、中国古代的四大发明在我国古代并没有发挥太大的作用，不能说明其作用不大，只能说明任何重大科技发明创造，只有在它适应社会发展需要的时候，才发挥着改造社会的巨大作用。
易混点
古代中国文学艺术具有鲜明的时代特征
春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。
秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。
魏晋南北朝时期，社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。
唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣；唐朝以来，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展。
明清时期，封建社会衰落与资本主义萌芽，使得反封建的小说、戏剧走向繁盛。
近代中国的思想解放潮流
易错点
1、林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人”，但他对西方的了解并不深入，只是开研究、学习西方之先河。
2、坚持“中体西用”的不只是地主阶级洋务派，还有早期的资产阶级维新派。
3、康有为借用孔子的权威来宣传变法，新文化运动则喊出“打倒孔家店”，但二者的本质都是在宣传资产阶级思想文化。
易混点
1、近代史上几次不同性质的思想解放运动
旧民主主义革命时期的“思想解放”是用资产阶级思想文化批判和反对当时在社会上仍占统治地位的封建思想文化，如戊戌变法、辛亥革命、新文化运动三次思想解放运动。
新民主主义革命时期的“思想解放”，则是用马克思主义从根本上改变中国社会问题，并把马克思主义原理与中国革命具体实际相结合，走符合中国国情的革命道路。
在社会主义建设时期，“思想解放”就是坚持实事求是的马克思主义思想路线，一切从实际出发，勇于探索，敢于创新，努力建设有中国特色的社会主义。
2、地主阶级抵抗派与洋务派的比较
抵抗派以林则徐为代表，洋务派以奕訢、曾国藩、李鸿章等为代表，两派虽都属地主阶级的派别，但两者目的的侧重点不同。抵抗派主张“师夷长技以制夷”，即抵抗外来侵略；而洋务派则主张“师夷长技以自强”，即维护清朝统治，镇压人民反抗斗争，也含有抵御外侮的意图。
3、维新派与洋务派虽然都主张向西方学习，但主张明显不同。洋务派维护封建制度和思想文化，主张“中学为体，西学为用”；维新派主张学习西方的思想文化，实行君主立宪制，改革教育制度，鼓励发展民族工商业。他们的根本分歧在于“向西方学什么”。两派主张不同的根源在于所代表的阶级利益不同。
4、维新派（改良派）、革命派都属于资产阶级的政治派别，但具体的主张并不同，维新派（改良派）都要求保留清王朝，实行君主立宪制，而革命派则要求推翻清王朝，建立资产阶级的民主共和制度；维新派（改良派）反对用革命的手段和方式，革命派坚持用武装起义的手段。
5、对中国近代思想解放潮流的学习，就抓住三大特征、四个阶段
三大特征：一是近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质；二是近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的历程；三是中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受（如新思想的萌发、洋务运动）到主动选择（例如辛亥革命）的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
四个阶段：从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”；从戊戌变法到20世纪初，资产阶级学“制度”；1915年至1919年，资产阶级学“思想文化”；从五四运动到新中国成立，中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。
20世纪以来中国重大思想理论成果
易错点
1、三民主义中的民族主义反对满洲贵族的统治；到了新三民主义才提出反对帝国主义。
2、毛泽东思想并不是毛泽东个人的思想，而是以毛泽东为主要代表的中国共产党人根据马克思主义的基本原理对中国长期革命实践中一系列独创性经验作出概括所形成的科学思想体系。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
易混点
1、三民主义的地位：民族主义是革命的前提（民族革命）；民权主义是革命的核心（政治革命）；民生主义是革命的补充（社会革命）。
2、新三民主义与三大政策：新三民主义是革命纲领、具体的奋斗目标；三大政策是指导思想、方法、途径和具体方针。两者都是新民主主义资产阶级革命派的指导思想、政治纲
领。三大政策是新三民主义的标志、灵魂；新三民主义充分体现出三大政策的精神；三大政策是新三民主义的实质内容，是孙中山民主革命思想的升华，符合中国民主革命的实际要求。
3、四大理论成果解决的问题不同：三民主义重点解决在推翻帝国主义和封建军阀统治后，最终在中国建立资产阶级民主共和国的问题；毛泽东思想重点解决如何取得中国民主革命胜利，建立一个人民民主专政国家的问题；邓小平理论重点解决“什么是社会主义，如何建设社会主义”的问题；“三个代表”重要思想重点解决“建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题。
4、对中国共产党理论成熟的过程，可用一、二、三概括
一个真理，就是马克思列宁主义中国化，即将马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实际相结合。
两次历史性飞跃，第一次飞跃在新民主主义革命时期，以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，找到了中国自己的革命道路，创立了毛泽东思想；第二次飞跃，发生在党的十一届三中全会以后，以邓小平为核心的第二代中央领导集体，找到了中国自己的建设道路，创立了邓小平理论。
三次伟大转变，从半殖民地半封建社会向新民主主义的转变；从新民主主义向社会主义的转变；从建设社会主义到建设中国特色的社会主义道路的转变。
现代中国的科学技术与文化
易错点
1、“两弹一星”指的是原子弹、导弹和人造地球卫星，其中“两弹”不是原子弹、氢弹。
2、改革开放后水稻产量的提高，主要靠的是科技，其次才是政策。
易混点
“百花齐放”与“百家争鸣”的含义各有相同
“百花齐放”是指文学艺术的不同形式和风格，可以自由发展；“百家争鸣”指科学上的不同派别，可以自由争论。具体来说，“双百”方针是提倡在文学艺术、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。
西方人文精神的起源及其发展
易错点
1、文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。
2、启蒙运动高潮出现在法国，而不是英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制阻碍在思想上的反映。
易混点
西方不同时期人文精神的含义
（1）古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的滥觞，而把普罗泰戈拉视为西方思想解放运动的先驱。
（2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。
（3）启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。
近代以来世界科学技术和历史足迹
易错点
爱因斯坦的相对论只否定了牛顿的绝对时空观，没有否定整个牛顿力学。牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。牛顿力学是整个力学的基础，牛顿所创造的概念，至今仍指导着我们的物理学思想。相对论发展了牛顿力学，打破了传统的绝对时空观。
易混点
1、 科学与宗教在人类起源问题上有明显的分歧：从世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。从方法论方面说，宗教学说没有经过实践检验，科学是建立在实验和观察研究基础上的。从政治方面来说，宗教实际上是统治阶级维护其特权的工具，科学则要追求民主和平等。
2、 蒸汽机的发明推动了第一次工业革命的开展，人类社会进入蒸汽时代；发电机和其它电力技术发明的出现，促进了第二次工业革命的到来，人类社会进入电气时代；以互联网为代表的信息技术迅速发展，极大地改变了人们的生活，人类社会进入信息时代。
19世纪以来的世界文学艺术
易错点
1、中国画里面，与印象画派相仿的是写意画派。在表现手法上印象是油画，中国画是水墨画。
2、现实主义美术并不是现代主义美术，二者虽一字之差，但有很大区别。
易混点
1、现代主义文学与现实主义文学的区别从产生和繁盛的时间来看，现实主义文学在西方由来已久，从19世纪30年代起成为文学的主流。现代主义文学兴起于19世纪晚期，20世纪二三十年代达到繁盛时期。
从兴起的社会根源来看，现实主义文学的发展是由于工业革命后资本主义社会的矛盾日益显露，社会问题日益突出而出现的。现代主义文学的发展是由于在第二次工业革命后，经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了恐惧，从而使他们迷茫、痛苦，找不到出路。
从创作特点来看，现实主义文学强调真实，具体地描写现实生活，详细分析人类行为相互冲突的趋势，再现特殊环境中的典型人物。现代主义文学是一种流派纷呈、风格各异的多元化文学，其特点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。
2、在近代史上，各种文学流派的盛行与当时的历史条件有密切的联系
18世纪末至19世纪30年代，浪漫主义文学反映了社会各阶层对启蒙思想家提出的“理性王国”感到失望，它追求主观理想，不再突出人的理性，注重抒发个人情感。
19世纪30年代至20世纪初，现实主义文学随着资本主义社会矛盾的复杂化和尖锐化发展而来，一方面，它力图真实地表现现实生活，另一方面，对现存的社会秩序进行无情揭露和强烈批判。中国传统文化主流思想的演变
易错点
1、老子是道家学派的创始人，但不是道教的创始人，道教兴起于东汉。
2、孟子的“仁政”不是对孔子“仁”的简单继承，从纵向来说，孟子的政治思想是对孔子“为政以德”思想的继承与发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神即是“爱人”。孟子从孔子的“仁学”思想出发，把它扩充发展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，即是“仁政”。
3、注意墨家学派不为统治者所重视，因为它代表的是小生产者的利益。
4、兵家学派的孙膑著有兵书《孙膑兵法》，但孙膑并不主张穷兵黩武。
5、“罢黜百家，独尊儒术”并不意味着仅仅是儒家思想得到继承与发扬，因为在这一时期还吸取了法家、道家、阴阳家等各家思想。
易混点
1、孟子的“民本”思想与社会主义民主的比较
古代民本思想以“君”为本，维护君主专制统治；社会主义民主政治以维护和实现人民群众的根本利益为出发点和目的。
2、心学与理学有明显的不同
从哲学观上看，程朱理学坚持“性即理”的根本观念，建立起一套以“理”为本体、以“穷理尽性”为方法的理学体系，属客观唯心主义；陆王心学则坚持“心即理”的根本观念，建立了一套以“心”（道德仁心）或“良知”为本体、以“发明本心”或“致良知”为方法的心学体系，属主观唯心主义。
从道德主张上看，理学主张人应以外在的天理为行为规范；而心学则主张应以“内心”的自修、自省达到良知，从而为善。
古代中国的科学技术与文化
易错点
1、不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的汉字。
2、对秦朝“书同文”而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。
3、中国“文人画”的突出特点不是画景而是写意。
4、中国古代小说的发展不只是长篇小说，也有唐代的传奇小说、宋代的话本小说，还有短篇小说。
5、明清时期我国科技继续发展，而西方文艺复兴后科技也在迅速发展，但二者并不等同，我国明清时期的科技属于传统科技，而西方的是近代科技。
6、中国古代的四大发明在我国古代并没有发挥太大的作用，不能说明其作用不大，只能说明任何重大科技发明创造，只有在它适应社会发展需要的时候，才发挥着改造社会的巨大作用。
易混点
古代中国文学艺术具有鲜明的时代特征
春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。
秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。
魏晋南北朝时期，社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。
唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣；唐朝以来，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展。
明清时期，封建社会衰落与资本主义萌芽，使得反封建的小说、戏剧走向繁盛。

近代中国的思想解放潮流
易错点
1、林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人”，但他对西方的了解并不深入，只是开研究、学习西方之先河。
2、坚持“中体西用”的不只是地主阶级洋务派，还有早期的资产阶级维新派。
3、康有为借用孔子的权威来宣传变法，新文化运动则喊出“打倒孔家店”，但二者的本质都是在宣传资产阶级思想文化。
易混点
1、近代史上几次不同性质的思想解放运动
旧民主主义革命时期的“思想解放”是用资产阶级思想文化批判和反对当时在社会上仍占统治地位的封建思想文化，如戊戌变法、辛亥革命、新文化运动三次思想解放运动。
新民主主义革命时期的“思想解放”，则是用马克思主义从根本上改变中国社会问题，并把马克思主义原理与中国革命具体实际相结合，走符合中国国情的革命道路。
在社会主义建设时期，“思想解放”就是坚持实事求是的马克思主义思想路线，一切从实际出发，勇于探索，敢于创新，努力建设有中国特色的社会主义。
2、地主阶级抵抗派与洋务派的比较
抵抗派以林则徐为代表，洋务派以奕訢、曾国藩、李鸿章等为代表，两派虽都属地主阶级的派别，但两者目的的侧重点不同。抵抗派主张“师夷长技以制夷”，即抵抗外来侵略；而洋务派则主张“师夷长技以自强”，即维护清朝统治，镇压人民反抗斗争，也含有抵御外侮的意图。
3、维新派与洋务派虽然都主张向西方学习，但主张明显不同。洋务派维护封建制度和思想文化，主张“中学为体，西学为用”；维新派主张学习西方的思想文化，实行君主立宪制，改革教育制度，鼓励发展民族工商业。他们的根本分歧在于“向西方学什么”。两派主张不同的根源在于所代表的阶级利益不同。
4、维新派（改良派）、革命派都属于资产阶级的政治派别，但具体的主张并不同，维新派（改良派）都要求保留清王朝，实行君主立宪制，而革命派则要求推翻清王朝，建立资产阶级的民主共和制度；维新派（改良派）反对用革命的手段和方式，革命派坚持用武装起义的手段。
5、对中国近代思想解放潮流的学习，就抓住三大特征、四个阶段
三大特征：一是近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质；二是近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的历程；三是中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受（如新思想的萌发、洋务运动）到主动选择（例如辛亥革命）的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
四个阶段：从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”；从戊戌变法到20世纪初，资产阶级学“制度”；1915年至1919年，资产阶级学“思想文化”；从五四运动到新中国成立，中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。
20世纪以来中国重大思想理论成果
易错点
1、三民主义中的民族主义反对满洲贵族的统治；到了新三民主义才提出反对帝国主义。
2、毛泽东思想并不是毛泽东个人的思想，而是以毛泽东为主要代表的中国共产党人根据马克思主义的基本原理对中国长期革命实践中一系列独创性经验作出概括所形成的科学思想体系。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
易混点
1、三民主义的地位：民族主义是革命的前提（民族革命）；民权主义是革命的核心（政治革命）；民生主义是革命的补充（社会革命）。
2、新三民主义与三大政策：新三民主义是革命纲领、具体的奋斗目标；三大政策是指导思想、方法、途径和具体方针。两者都是新民主主义资产阶级革命派的指导思想、政治纲
领。三大政策是新三民主义的标志、灵魂；新三民主义充分体现出三大政策的精神；三大政策是新三民主义的实质内容，是孙中山民主革命思想的升华，符合中国民主革命的实际要求。
3、四大理论成果解决的问题不同：三民主义重点解决在推翻帝国主义和封建军阀统治后，最终在中国建立资产阶级民主共和国的问题；毛泽东思想重点解决如何取得中国民主革命胜利，建立一个人民民主专政国家的问题；邓小平理论重点解决“什么是社会主义，如何建设社会主义”的问题；“三个代表”重要思想重点解决“建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题。
4、对中国共产党理论成熟的过程，可用一、二、三概括
一个真理，就是马克思列宁主义中国化，即将马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实际相结合。
两次历史性飞跃，第一次飞跃在新民主主义革命时期，以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，找到了中国自己的革命道路，创立了毛泽东思想；第二次飞跃，发生在党的十一届三中全会以后，以邓小平为核心的第二代中央领导集体，找到了中国自己的建设道路，创立了邓小平理论。
三次伟大转变，从半殖民地半封建社会向新民主主义的转变；从新民主主义向社会主义的转变；从建设社会主义到建设中国特色的社会主义道路的转变。
现代中国的科学技术与文化
易错点
1、“两弹一星”指的是原子弹、导弹和人造地球卫星，其中“两弹”不是原子弹、氢弹。
2、改革开放后水稻产量的提高，主要靠的是科技，其次才是政策。
易混点
“百花齐放”与“百家争鸣”的含义各有相同
“百花齐放”是指文学艺术的不同形式和风格，可以自由发展；“百家争鸣”指科学上的不同派别，可以自由争论。具体来说，“双百”方针是提倡在文学艺术、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。
西方人文精神的起源及其发展
易错点
1、文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。
2、启蒙运动高潮出现在法国，而不是英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制阻碍在思想上的反映。
易混点
西方不同时期人文精神的含义
（1）古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的滥觞，而把普罗泰戈拉视为西方思想解放运动的先驱。
（2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。
（3）启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。
近代以来世界科学技术和历史足迹
易错点
爱因斯坦的相对论只否定了牛顿的绝对时空观，没有否定整个牛顿力学。牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。牛顿力学是整个力学的基础，牛顿所创造的概念，至今仍指导着我们的物理学思想。相对论发展了牛顿力学，打破了传统的绝对时空观。
易混点
1、 科学与宗教在人类起源问题上有明显的分歧：从世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。从方法论方面说，宗教学说没有经过实践检验，科学是建立在实验和观察研究基础上的。从政治方面来说，宗教实际上是统治阶级维护其特权的工具，科学则要追求民主和平等。
2、 蒸汽机的发明推动了第一次工业革命的开展，人类社会进入蒸汽时代；发电机和其它电力技术发明的出现，促进了第二次工业革命的到来，人类社会进入电气时代；以互联网为代表的信息技术迅速发展，极大地改变了人们的生活，人类社会进入信息时代。
19世纪以来的世界文学艺术
易错点
1、中国画里面，与印象画派相仿的是写意画派。在表现手法上印象是油画，中国画是水墨画。
2、现实主义美术并不是现代主义美术，二者虽一字之差，但有很大区别。
易混点
1、现代主义文学与现实主义文学的区别
从产生和繁盛的时间来看，现实主义文学在西方由来已久，从19世纪30年代起成为文学的主流。现代主义文学兴起于19世纪晚期，20世纪二三十年代达到繁盛时期。
从兴起的社会根源来看，现实主义文学的发展是由于工业革命后资本主义社会的矛盾日益显露，社会问题日益突出而出现的。现代主义文学的发展是由于在第二次工业革命后，经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了恐惧，从而使他们迷茫、痛苦，找不到出路。
从创作特点来看，现实主义文学强调真实，具体地描写现实生活，详细分析人类行为相互冲突的趋势，再现特殊环境中的典型人物。现代主义文学是一种流派纷呈、风格各异的多元化文学，其特点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。
2、在近代史上，各种文学流派的盛行与当时的历史条件有密切的联系
18世纪末至19世纪30年代，浪漫主义文学反映了社会各阶层对启蒙思想家提出的“理性王国”感到失望，它追求主观理想，不再突出人的理性，注重抒发个人情感。
19世纪30年代至20世纪初，现实主义文学随着资本主义社会矛盾的复杂化和尖锐化发展而来，一方面，它力图真实地表现现实生活，另一方面，对现存的社会秩序进行无情揭露和强烈批判。1.分封制下最高执政集团尚未实现权力的高度集中
(1)诸侯独立性过强限制了权力的集中。分封制下，诸侯爵位世袭，在自已的领地内有相当大的权力，如设置官员、征派赋税等。(2)分封制与宗法制互为表里，宗法血缘关系不能从根本上保证中央与地方的隶属关系。血缘关系经几代后可能会逐渐疏远，诸侯国的实力一旦强大起来，中央对其的控制力就会减弱，造成尾大不掉的局面
2.百家争鸣中也有“共鸣”
百家争鸣是春秋战国时期社会大变革在意识形态上的反映，各派主张虽然各有不同，但也存在共同之处。如各学派都为统治者提供了一种治理国家、重整社会秩序的治国方案；具有强烈的托古心态，以古老的传统、先圣先贤的名号，增强本派学说的权威性；主张立君为民、天下为公等
3.秦朝并不是郡县制的首创者
郡县制广泛推行是在秦朝，但起源是在春秋战国时期。春秋时期，已有县、郡的设置，郡的位比县低，郡、县之间并无统属关系。战国时期，县的设置已较广泛，随着边防设郡之地逐渐繁荣，加之内地的县逐渐增多，郡、县两级制的地方管理体系形成。秦朝为中国历史上最早在全国范围内推行郡县制的朝代
4.儒学独尊≠儒学独存
汉武帝尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态，但这并不意味着其他学派的思想就此消亡。董仲舒新儒学就吸收了其他学派的某些思想，例如，“君道无为”是对道家学说的借鉴，“德主刑辅”是对法家学说的借鉴，“天人感应”是对阴阳五行家学说的借鉴，等等。唐朝时，道家学说一度受到统治者的重视
5.三国两晋南北朝时期孕育着统一的因素
(1)百姓渴望统一，统一为民心所向。(2)各政权的统治者为维系统治进行了一系列改革，为统一奠定了政治基础。(3)北民南迁，促进了江南地区经济的发展，为统一奠定了经济基础。(4)北方少数民族内迁，他们与迁入地的居民通婚，各民族间联系更加密切，出现了民族交融的局面，为统一奠定了民族和文化基础。(5)曾出现过局部统一的局面，如前秦、北魏、北周等。这是走向统一的重要步骤。(6)儒家文化重视大一统，少数民族政权的统治者入主中原后，倾向于用儒家文化治国，受到大一统意识的影响，形成了文化认同
6.九品中正制在初创时有较大的积极作用
(1)以“九品”论人才，官吏的任用与升降有了较为客观的标准。(2)改变了东汉后期察举制下士族朋党操纵举荐的旧状，有利于选拔人才。(3)将选官权收归中央，一定程度上加强了中央集权
7.“三教合一”并非佛、道、儒合为一体
“三教合一”并不是说佛、道、儒三教合为一体，而是说三教在发展过程中互相借鉴。魏晋南北朝时，佛教盛行，作为主流思想的儒学吸收佛教和道教的精神，有了新的发展，道教受到儒学的影响，主张“贵儒”和“尊道”，佛教也吸收儒学的精髓，渐趋中国本土化。隋朝时，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论
8.募兵制的影响是双重的
(1)募兵制下，国家招募丁男当兵，供给衣食，免征赋役。这减轻了农民的负担，有助于建立一支强有力的军队。(2)募兵制下，出兵以当兵为职业，将领长期统率一支军队，易形成地方割据势力。募兵的军器衣粮由国家供给，加重了政府的财政负担，进而大大加重了人民的税役负担
9.唐代藩镇延续了唐王朝的统治
唐朝中后期，中央势力衰微，藩镇林立，中央无力消除藩镇，但藩镇之间、藩镇内部矛盾重重，并没有强大到对中央形成绝对压制，林立的藩镇和中央形成了互相依赖的关系，唐王朝在这种现实下，也不断调整对藩镇的政策，如对节度使进行笼络等，其统治也在藩镇林立的情况下延续了上百年
10.唐朝科举制下世家子弟仍具有入仕优势
科举制的创立打破了世家大族对仕途的垄断。但在唐代，科举制度尚处于初创时期，在许多方面还不够完善，士族仍可凭借其政治、经济优势步人仕途。当时“公荐”“通榜”十分流行，且得到国家的认可。在正式考试之前，公卿大臣可以公开推荐举人，这对世家子弟十分有利
11.宋代商业环境宽松，但重农抑商政策仍是主导
两宋时期，商品经济空前繁荣，商业环境相对宽松，但重农抑商作为政府的基本经济政策并未发生根本改变
12.元代行省制的建立是一个渐进的过程
行省制度源于魏晋的行台制度。金朝已有行省之称，元朝行省制的创立是地方行政制度的重大变革，它的建立巩固了国家统一，加强了中央集权。然而，行省最初只是临时性的中央派出机构，到元世祖忽必烈在位后期，才转变为常设的地方行政区划，掌管辖内军政要务，体现了中央集权和地方分权的结合
13.明代内阁有一定权力，且对皇权有一定约束
内阁在运作过程中，会对皇权产生一定的约束。明朝后期，很多时候内阁都在履行宰相职权。内阁在诏敕的起草、奏章的票拟批答、诏敕的下发等环节中均发挥着审查约束的作用，对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏，这对皇权有一定的约束作用
14.明清之际的进步思想是对儒家思想的发展
明清之际三大思想家的思想不是反儒家思想，而是儒家思想的趋时更新。政治上，三大思想家从儒家民本理念出发，批判君主专制；经济上，他们主张发展工商业；思想文化上，心学空疏，他们从传统儒学中汲取营养，发扬经世致用的实学
15.明清时期江南地区的粮食不能自给是因为经济结构的变化
江南地区曾是我国古代重要的粮食供应区，但到了明清时期，江南地区出现了粮食不能自给的情况。这是由于当时江南地区经济作物的种植面积扩大，粮食作物的种植面积相对减少，经济结构发生了变化
16.清代主流社会思想仍然是理学
理学在清代处于主流地位，是封建主义政治制度的理论基础，也是封建家族制度、宗法社会制度的支撑，为普通民众所尊奉。纲常学说及教条化的理学已渗人民众生活的各方面。文化教育、道德伦理、风俗礼仪、乡规民约、族谱家祠等都未摆脱理学的印迹
17.军机处并非只处理军务
最初，军机处不过是西北用兵时筹办军务的临时机构，后来其职责几乎无所不包，如帮助皇帝撰写上谕、处理奏折，审核内阁、翰林院所拟诏旨，议大政、谳大狱，为皇帝准备政事的参考资料，参与科举考试，等等。军机处的职权使它成为全国政事的中枢
18.古代中国的官营手工业并非与市场毫无关联
虽然古代中国官营手工业的产品一般不进入市场，但其并非与商经济毫无关系，实际上官营手工业在一定时期内、一定行业中对商品经济的发展有一定积极作用。虽然官营手工业的产品主要是为了满足皇室、贵族和各级官吏的需要，但是随着封建经济领域内商品经济的不断发展，官营手工业与市场的联系逐渐加强
19.古代中国的户籍制度不只是服务于赋役征收
古代政府管理户籍主要是为了掌握人口变动情况，以便征发赋役。但户籍制度不只是服务于赋役征收，还是政府用来控制人口、限制人口迁移维护社会治安的重要手段
20.鸦片战争后自然经济只是开始解体
从地域上看，中国内陆地区自然经济受到外国资本主义的冲击有限。从经济结构上看，自然经济在近代中国一直占主导地位
21.外国资本主义入侵下，中国传统手工业并非都停滞不前
鸦片战争后，在中国多数传统手工业日益衰败的同时，部分传统手工业反而出现了新的生机，这在一定程度上抵制了列强的经济侵略，如家庭棉纺织业、印刷业等。还有一些传统手工业获得了较大的发展空间，如以制造铁锅为主的冶坊业受到的影响很小，因为外国企业无法包揽广大中国人民所需的铁制农具和铁制日常用品。一些传统工艺手工业因具有民族特色而得以继续发展，如珐琅业等。一些能适应外国资本主义需的手工业也获得较快发展，如制茶业、丝织业等
22.洋务运动失败不等于洋务企业破产
甲午中日战争的失败表明，洋务派自强、求富的目标并未实现。从这个意义上讲，洋务运动是失败的。但洋务运动的失败并不意味着洋务企业的破产。事实上，甲午中日战争后，一些原有的洋务企业还有新的发展
23.“中体西用”思想对中国近代化有推动作用
在“中体西用”思想指导下，洋务派大规模引进“西学”，打出“自强”和“求富”的口号，这冲击了传统观念，对中国近代的工业、军事、教育等领域的发展起到了一定的推动作用
24.列强对华资本输出并非始于《马关条约》
资本输出是资本主义发展到高级阶段对外进行经济侵略的主要手段，鸦片战争后，列强开始对华资本输出。《马关条约》签订前，列强对华的经济侵略以商品输出为主，资本输出为辅，《马关条约》签订后，资本输出成为列强对华经济侵略的主要方式
25.辛亥革命推翻的君主专制制度，而非封建制度
辛亥革命结束了两千多年的君主专制制度而不是封建制度，封建制度包括封建的经济制度、政治制度和思想文化制度等。辛亥革命后，地主阶级的统治地位、封建土地所有制并未改变，封建思想在国民意识中依旧根深蒂固
26.一战对中国民族工业发展有双重影响
一战期间，西方列强暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业获得快速发展。纺织、面粉、卷烟、火柴等轻工业发展较快。由于当时中国重工业刚刚起步，大量金属原料和机械设备依赖进口。一战爆发后，西方国家的生产受损，且生产主要服务于战争需要，出口减少，这使中国重工业发展所需要的金属原料和机械设备进口日益困难，制约了中国本土工业的发展
27.新文化运动中的一些知识分子对传统文化持肯定态度
新文化运动中的全盘西化只是部分思想家提倡的，还有一些思想家对传统文化持肯定态度。如一些知识分子对儒家论述的“德”持赞成、认可的态度
28.新中国成立并非我国进入社会主义阶段的标志
从1949年新中国成立到1956年，这一时期的中国还不是社会主义国家，而是新民主主义国家；1956年底，社会主义改造基本完成，确立了社会主义基本制度，中国进入社会主义初级阶段
29.“一边倒”不等于放弃独立自主
新中国成立初期实行“一边倒”的外交方针，表明了中国人民反对帝国主义的立场，是新中国成立初期为打破西方国家外交孤立的一种策略。但它既不意味着中国政府绝不同英、美等西方国家交往，也不意味着中国政府放弃独立自主，毫无原则地倒向苏联一边。它的实行是由当时中国所处的国际环境和中国的国情决定的，外交政策的根本出发点是国家利益
30.“包产到户”在1978年以前就存在
1978年后我国在农村实行家庭联产承包责任制。但要注意，“包产到户”不等同于家庭联产承包责任制，20世纪五六十年代，一些地区也曾尝试“包产到户”。如1956年5月，中共永嘉县委在雄溪乡燎原社开始了“包产到户”试验，在中国首创“包产到户”
31.雅典城邦利益高于公民个人利益
在古代雅典，城邦利益和公民个人利益休戚相关。城邦利益高于一切，当公民个人利益与城邦利益发生冲突时，个人利益会受到一定损害。在亚里士多德看来，个人必须依赖于城邦而生存，个人只有作为城邦的一员，其生命才有意义，城邦先于家庭、先于个人
32.人文主义思想并非古希腊的主流思想
古代希腊是西方人文主义思想的发源地，然而人文主义思想并不符合古代希腊统治阶级的根本利益，未能得到统治阶级的推崇，因此人文主义思想不是古代希腊的主流思想。以神为本，强调神权至上，研究自然，探求自然规律，才是当时希腊人关注和研究的重点
33.欧洲中古时期是孕育重大进步的阶段
5-15世纪被认为是欧洲发展比较缓慢的时期，但这一时期也孕育着历史的进步。(1)政治上，中古西欧城市自治运动兴起，这推动了王权的加强，有利于民族国家的发展。(2)经济上，11世纪，西欧城市较为繁荣，商业发展较快，这最终催生了近代化的资本主义运营方式，如中古时期的银行已经基本具备现代银行的兑换、委托、转账、结算、贷款等职能。(3)文化上，12世纪开始，城市的兴起推动了世俗性大学的建立，打破了教会对文化的垄断，世俗文化迅速发展起来，推动了文艺复兴的兴起
34.西、葡两国通过殖民掠夺得来的财富并未在本国转化为资本
西班牙和葡萄牙通过殖民掠夺得来的财富并没有在本国转化为资本，也没有促进两国资本主义的发展。西、葡两国将掠夺来的大部分财富用于购买其他国家的奢侈品和偿还外债，而不是用来扩大再生产
35.《权利法案》的颁布并不是英王统而不治局面形成的标志
1689年颁布的《权利法案》以明确的法律条文限制了王权，保证了议会的立法权、财政权等，但国王仍保留了行政权，可以领导政府和内阁。18世纪，随着责任内阁制逐渐确立，首相组阁，掌握行政权，国王成为“统而不治”的虚君
36.启蒙运动并非理性主义的开端
理性主义是启蒙思想家反封建的旗帜，但启蒙运动并非理性主义的开端。古希腊时期的学者、罗马法学家、文艺复兴时期的人文主义者都曾强调理性，只是侧重点不同
37.马歇尔计划并非单纯的经济援助计划
马歇尔计划并非一个单纯的经济援助计划，其自始至终都有着鲜明的政治目标。马歇尔计划以经济手段把复兴西欧和遏制苏联结合起来，利用经济援助复兴和控制西欧，共同对抗苏联
38.两极格局下，美苏既有对抗也有妥协
冷战是在二战后的特殊背景下产生的，在当时是不可避免的。两大集团的对抗给当时众多的国家和地区带来了巨大的损失和灾难。但同时，双方在对抗中也有妥协，美苏两大集团没有进行直接的武力对抗，而是寻找其他方法解决冲突
39.不结盟运动斗争目标具有阶段性变化
在美苏争霸过程中，第三世界国家为了捍卫自己的利益，形成了不结盟运动。不结盟运动奉行非集团、不结盟的政策。随着国际形势的变化，其斗争目标也在调整，由反对殖民主义、帝国主义到反对美苏的霸权主义；由政治领域的斗争到力图建立国际经济新秩序
40.当今世界多极化的趋势仍在继续
随着美国实力的相对下降以及其他国家和地区实力的相对上升，世界正朝着多极化方向发展。这种发展并不是说每个国家都能成为一极，而是意味着有多个力量中心。多极化是一种客观的发展趋势，目前多极化格局尚未形成
41.经济全球化对所有国家来说都是一把双刃剑
经济全球化是一把双刃剑，它在给人类的繁荣和发展提供机遇的同时，也不可避免地带来了严峻的风险和挑战。发展中国家在国际竞争中处于不利地位，其国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。发达国家虽然是经济全球化的最大受益者，但全球化使发达国家的大量产业流向发展中国家，导致发达国家出现产业空心化等问题

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