资源简介

(共10张PPT)
13. 地 下 水
4单元　地球上的水资源
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
地下水的来源、总量与增加措施。
雨水
积雪融水
30%
铺设透水路面
雨水回灌地下
一、 选择题。
1. 如图所示为济南的趵突泉，它被称为“天下第一泉”，从泉眼喷出来
的泉水是（　B　）。
A. 海水
B. 地下水
C. 池塘水
2. 下雨天，雨水可以透过（　C　）渗透到地下。
A. 玻璃 B. 岩石 C. 土壤
B
C
一
二
三
四
3. 农村里打水井需要打到（　B　）。
A. 土壤层 B. 碎石层 C. 岩层
4. 地下水越来越少，主要原因是（　B　）。
A. 雨量减少 B. 人类过度开采
C. 温室效应
5. 学校操场的地面使用了透水材料，这样可以（　A　）。
A. 增加地下水储量
B. 防止操场漏水
C. 便于维修
B
B
A
一
二
三
四
6. 下列说法错误的是（　A　）。
A. 地下水储存在岩层的下面
B. 清淤过滤池可以过滤雨水，从而使清洁的水回灌到地下
C. 由于过度开采，地下水越来越少
A
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 井水来源于地下水。 （　√　）
2. 地球水量充沛，故地下水是取之不尽、用之不竭的。 （　 　）
3. 地下水储存在地下土层和岩石的空隙里。 （　√　）
4. 地下水分为浅层地下水和深层地下水，它们都容易被人利用。
（　 　）
√

√

一
二
三
四
三、 根据下述内容，回答相关问题。
寒假，云云一家去农庄游玩，第一天，他们去泡了天然温泉。
第二天早晨起来发现昨晚下雨了，但是农庄路面没有积水，不妨碍
到室外游玩。
1. 云云一家泡的温泉的来源是 。
2. 云云推测农庄铺设的是（　C　），所以才没有积水。
A. 整块岩层 B. 钢筋混凝土 C. 透水路面
地下水　
C
一
二
三
四
四、 瑶瑶和小伙伴们制作了一个简易的水井模型，如图所示。
　 　 　
1. 请将下列实验步骤按正确的顺序排列起来。
（　3　）在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。
（　1　）剪下塑料瓶中间一截，得到一个圆筒。
（　4　）慢慢往沙子上倒水，注意观察圆筒里水位的变化。
（　2　）将圆筒竖直放入罐子中央，在外围装入约4厘米高的碎石。
3
1
4
2
一
二
三
四
2. 图中圆筒周围的一圈碎石和沙子相当于地下的 。
3. 瑶瑶和小伙伴们观察到水会依次透过 、 缓缓下渗，
积聚到罐底，直至充满碎石之间的空隙，同时中间圆筒中的水位也随之
慢慢 。
4. 通过实验现象，瑶瑶和小伙伴们发现：井水的来源是 。
可渗透层　
沙子　
碎石　
升高　
地下水　
一
二
三
四(共11张PPT)
12. 河流与湖泊
4单元　地球上的水资源
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
1. 水域的分类及相应特点。
多
少
水库
2. 河流与湖泊的形成及作用。
河流 与湖泊 形　成 主要是由陆地上的 积水形成的
作　用 是重要的 资源，也是许多 的家园，
如 、 、 等
洼地　
淡水　
生物　
莲　
青鱼　
蝌蚪　
一、 选择题。
1. 河流、湖泊、池塘、水库都是自然界的水域，下列水域是河流的是
（　A　）。
A. B. C.
A
一
二
三
四
2. 不同的水域，特点也不一样，下面不是湖泊特点的是（　B　）。
A. 水面平静 B. 是动态水体 C. 蓄水量较多
3. 自然界中，下列水域中蓄水量最多的是（　A　）。
A. 海洋 B. 小溪 C. 池塘
4. 暑假，亮亮和爸爸妈妈出去旅游，看到了各种各样的水域，其中
（　C　）是由人工建造的。
A. 黄海 B. 青海湖 C. 三峡水库
5. 下雨时，校园里低洼处形成的水塘相当于自然界中的（　B　）。
A. 河流 B. 湖泊 C. 水库
B
A
C
B
一
二
三
四
6. 妈妈带云云去鱼馆看鱼，她们在淡水区不可能看到（　C　）。
A. 鳜鱼 B. 青鱼 C. 鲸
C
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 河流里面的水是不流动的。 （　 　）
2. 水库是人工水域。 （　√　）
3. 我国的长江是湖泊。 （　 　）
4. 人类的生存离不开河流与湖泊。 （　√　）

√

√
一
二
三
四
三、 连线题。
根据水域的特征，将图片与对应的水域用线连起来。
一
二
三
四
四、 小瑶想要研究河流与湖泊的形成，于是做了如图所示的模拟实
验，请根据实验回答问题。
　
1. 小瑶先用油泥在盆中塑造了一块 （填“平整”或“不平
整”）的地形，然后进行模拟 。
不平整　
降水　
一
二
三
四
2. 在 （填“高”或“低洼”）处，观察到“河流”“湖泊”的
形成。
3. 小瑶发现：水是从 （填“高处往低处”或“低处往高
处”）流的。
4. 通过这个实验，小瑶发现河流与湖泊是由陆地上的
形成的。
低洼　
高处往低处　
洼地积水　
一
二
三
四(共13张PPT)
4单元整合提升
4单元　地球上的水资源
类型一　识别河流、湖泊等常见水体类型
河流的河道比较长，水从上游来，流向下游；小溪是一种在山
涧、林中涓涓细流的水；湖泊面积很大，池塘面积比较小，水的流向
不明显，都是静态水体；海洋面积很大，水会运动；水库是人工修建
的，有大有小，有深有浅。
1. 周末，妈妈带云云去爬山，看到山上有涓涓细流往下流，她知道这是
（　B　）。
A. 河流 B. 小溪 C. 水库
B
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2. 明明游览了瘦西湖，他发现瘦西湖和家门口的池塘相比（　C　）。
A. 蓄水量都少 B. 面积都较大 C. 都是静态水体
C
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类型二　地下水的成因
自然界的地下水总量约占淡水总量的30％。由于地表土质疏松多
孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们
是地下水的主要来源。
3. 下雨天，雨水会透过（　A　）渗透到地下。
A. 土壤 B. 瓷砖 C. 玻璃
4. 下雨天，雨水会渗透到地下，形成（　C　）。
A. 池塘 B. 河流 C. 地下水
A
C
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类型三　海水又苦又咸的原因
海洋中的盐类物质使海水又苦又咸。
5. 丽丽调制了一杯盐水模拟海水，分别用金属勺加热1毫升淡水和1毫升
模拟海水，水干后发现装淡水的勺中什么都没留下，装模拟海水的勺中
有白色物质，她知道了海水中的（　B　）使海水又苦又咸。
A. 杂质 B. 盐类物质 C. 细菌
B
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类型四　河流与湖泊的形成
下雨时，在高低不平（或低洼）的地方，特别是土堆周围可以找
到“河流”或“湖泊”。
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6. 周末，轩轩和昊昊在家想用泥巴模拟河流与湖泊的形成，他们用泥巴
塑造了一块不平整的地形，用喷水壶往泥巴上喷水。
（1） 轩轩和昊昊往泥巴上喷水，是模拟自然界中的 。
（2） 水喷在泥巴上，发现水会从 处往 处流，水会聚集
在 处。
（3） 通过这个现象，轩轩和昊昊了解了河流与湖泊的形成。故下雨
时，在 的地方，可以找到“河流”或“湖泊”。
降水　
高　
低　
低洼　
高低不平　
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类型五　可利用淡水资源供不应求的原因
“体验可利用淡水资源的供不应求”的模拟实验中，“供水者”
的行为在现实生活中指的是对一个地区可利用淡水的补充，像降水、
调水等；“用水者”的行为在现实生活中指的是各种用水活动，像生
活、农业、工业用水等。用水量增加和人口数量增加等导致淡水资源
供不应求。
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7. 某一个地区4～8月人口增加了2万，下了3场雨。导致该地区淡水告
急，地区政府呼吁大家要节约用水。人们的日常生活、农田灌溉、工业生产都要用水，农村地区井水使用量增加。
（1） 这段材料中，“供水者”指的是 ；“用水者”指的
是 、 、 用水。
（2） 井水来源于（　A　），是淡水资源。
A. 地下水 B. 冰川水 C. 河流与湖泊
（3） 通过分析这段文字，淡水供不应求是因为 、
等。
降水　
生活　
农业　
工业　
A
用水量增加　
人
口数量增多　
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（4） 该地区人民积极响应政府号召，想到各种方法进行节水，下列关
于节水的措施不正确的是（　B　）。
A. 收集洗菜的水浇花 B. 刷牙时一直开着水龙头
C. 使用节水马桶
B
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易错点1　区别河流与湖泊
8. 小明喜欢在下雨天踩水坑，一个个小水坑相当于自然界中的
（　A　）。
A. 湖泊 B. 长江 C. 大海
A
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易错点2　区别海洋与湖泊
9. 下列关于湖泊和海洋的说法正确的是（　C　）。
A. 海洋面积比湖泊面积小
B. 海洋资源没有湖泊资源丰富
C. 海水是咸水；湖泊大多是淡水
C
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易错点3　辨别生活在水体不同位置的淡水生物
10. 鲫鱼与河虾都生活在河流中。 （　√　）
√
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10(共10张PPT)
15. 珍惜水资源
4单元　地球上的水资源
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新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
水资源的用途与节约用水的措施。
水资源的用途 、 、 、发电等
节水措施 、 、 等
农田灌溉　
养殖　
生活清洁　
农田滴灌　
循环用水　
使用节水产品　
一、 选择题。
1. 我们刷牙时应该（　A　）。
A. 关着水龙头
B. 开着水龙头，只要注意控制好出水量
C. 开着水龙头，用水杯接水
2. 下列灌溉方式最节水的是（　A　）。
A. 滴灌 B. 喷灌 C. 水渠灌溉
A
A
一
二
三
3. 关于节约用水，下列做法错误的是（　A　）。
A. 用洗衣机只洗一双袜子 B. 用淘米水浇花
C. 用大桶收集废水进行二次利用
4. 体验淡水资源的有限的实验时，从容器中分别取21毫升、6.5毫升、
0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表的是（　B　）。
A. 地下水、冰川水、河流与湖泊水的总量
B. 冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量
C. 河流与湖泊水的总量、地下水、冰川水
A
B
一
二
三
5. 关于缺水对人们的生产、生活的影响，下列说法错误的是（　C　）。
A. 农作物缺水干枯 B. 船不能正常航行
C. 工厂生产不受影响
6. 下列行为有利于保护水资源的是（　C　）。
A. 往河里倒垃圾 B. 往河里排放工业废水
C. 节约用水、整治污水
C
C
一
二
三
7. 下列说法正确的是（　C　）。
A. 水有自净能力，因此我们不需要预防水污染
B. 水资源非常丰富，因此我们不需要节约用水
C. 水是宝贵的自然资源，因此我们都要珍惜它
C
一
二
三
二、 判断题。
1. 因为地球上海水很多，所以不用担心缺水问题。 （　 　）
2. 农田滴灌是利用塑料管道上的小孔，将大量的水送到农作物的根部进
行灌溉的节水方法。 （　 　）
3. 循环用水是将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用的节水
方法。 （　√　）
4. 为了节约用水，我们最好不要洗澡。 （　 　）
5. 我们可以用洗衣服的水浇花，以节约用水。 （　 　）


√


一
二
三
三、 青青和伙伴们体验了“可利用淡水资源供不应求”的模拟实验，
如图所示。
1. 在实验中青青扮演的“供水者”和伙伴们扮演的“用水者”的行为，
在现实生活中分别指什么？
“供水者”的行为在现实生活中指对一个地区可利用淡水的补充；“用
水者”的行为在现实生活中指各种用水活动
一
二
三
2. 下列生活中的做法会导致用水量增加的是（　BDE　）。
A. 用脸盆盛水洗脸　B. 洗澡用沐浴露时不关水　C. 用节水型马桶　D.
刷牙时不关水龙头　E. 用洗衣机只洗一双袜子　F. 不太脏的水收集起来
再利用
BDE
3. 通过体验“可利用淡水资源的供不应求”的实验，我们了解到用水量
增加的客观原因是（　B　）。
A. 河流和湖泊水的蒸发
B. 人口的增多
C. 使用节水产品
B
一
二
三(共9张PPT)
14. 海　洋
4单元　地球上的水资源
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
海洋的特点和资源。
盐类物质
浅海
生物资源
矿物资源
一、 选择题。
1. 下列不是海水的特征的是（　A　）。
A. 甜 B. 咸 C. 苦
2. 海水不能直接饮用的主要原因是（　B　）。
A. 海水很脏，有很多垃圾
B. 海水中含有大量盐类物质
C. 海水没有经过煮沸杀菌
A
B
一
二
三
四
3. 海洋中含有丰富的生物资源，下列不属于海洋生物的是（　C　）。
A. B. C.
4. 下面属于海洋中的矿物资源的是（　B　）。
A. 海豚 B. 锰矿 C. 珊瑚
C
B
一
二
三
四
5. 关于海洋生物，下列说法正确的是（　B　）。
A. 90％以上的海洋生物生活在深海
B. 90％以上的海洋生物生活在浅海
C. 所有的海洋生物都生活在浅海
6. 关于海洋和湖泊，下列说法错误的是（　C　）。
A. 海水是咸水，湖泊大多是淡水
B. 海洋面积很大，湖泊面积相对较小
C. 湖泊资源比海洋资源丰富
B
C
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 海水在阳光下蒸发就可以得到可食用盐。 （　 　）
2. 我们可以利用海水潮汐发电。 （　√　）
3. 海洋里的水不可以直接饮用。 （　√　）
4. 大部分海洋生物是生活在海岸边的。 （　 　）
5. 我们平时食用的紫菜是海洋生物。 （　√　）

√
√

√
一
二
三
四
三、 为了了解海水发苦发咸的原因，科学课上老师带领学生做了如下
实验：
1. 学生发现：水干后，装淡水的勺中 ；装模拟海
水的勺中 。
2. 通过实验同学们知道了海水发苦发咸的原因是海水中有
。
没有留下任何东西　
有白色物质　
盐类物
质　
一
二
三
四
四、 阳阳制作了一个简易海水淡化装置，如图所示。请你帮他完成实
验记录。
1. 需要的实验材料有 （填序号）。
① 保鲜膜　② 小烧杯　③ 淡水　④ 深色托盘　⑤ 小石块　⑥ 浅色托
盘　⑦ 盐水
①②④⑤⑦　
2. 请简述这个海水淡化装置是如何淡化“海水”并收集淡水的。
在深色托盘中注入盐水，将其放到阳光（或热光源）下，托盘中的水蒸
发，并在保鲜膜上凝结，沿着保鲜膜凹陷处流进小烧杯中
一
二
三
四

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