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(共20张PPT)
第一单元素养测评卷
一、 选择题。（每题2分，共40分）
1. 用打击过的音叉轻轻接触水面，水面（　B　）。
A. 没有任何变化 B. 产生水波 C. 变色
2. 与声音的高低有关系的是（　C　）。
A. 物体的颜色 B. 物体的气味 C. 物体振动的快慢
3. 音量与物体振动之间的关系是（　A　）。
A. 物体振动幅度大，音量大 B. 物体振动幅度小，音量大
C. 物体振动速度快，音量大
B
C
A
一
二
三
4. 关于声音的发生，下列说法中不正确的是（　A　）。
A. 振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声
B. 物体振动才能发出声音
C. 声源一定在振动
5. 下列关于声音传播的描述，正确的是（　C　）。
A. 声音只向一个方向传播
B. 老师讲课的声音传到我们耳朵中，没有依靠任何物质
C. 敲锣时，要使声音停止，可用手按住锣面使其停止振动
A
C
一
二
三
6. 人体能听到声音的器官是（　B　）。
A. 鼻 B. 耳 C. 口
7. 声音不能在（　C　）中传播。
A. 固体 B. 气体 C. 真空
8. 声音是以（　C　）的形式传播的。
A. 气流 B. 直线 C. 波
9. 一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的
声音会（　B　）。
A. 越来越高 B. 越来越低 C. 一样高
B
C
C
B
一
二
三
10. 下列说法中，正确的是（　B　）。
A. 弯折钢尺发出的声音很强
B. 拨动钢尺，钢尺发出声音说明钢尺在振动
C. 拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的部分越长，发出的声音越高
B
一
二
三
11. 古代人经常用“伏罂而听”的方法侦听城外的敌人是否在挖地道。
这种方法利用的是（　A　）的原理。
A. 固体传声比气体传声效果好
B. 气体传声比固体传声效果好
C. 固体传声比液体传声效果好
12. 噪声对我们的健康（　B　）。
A. 无影响 B. 有危害 C. 有益处
A
B
一
二
三
13. 在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员理应（　B　）。
A. 独立设计，独自制作
B. 小组讨论，统一意见，分工合作
C. 组长设计并制作，其他人围观
14. 下列事例中，不能说明声音可以在液体中传播的是（　C　）。
A. 依靠潜艇的声音判断它的位置
B. 渔民利用电子发生器把鱼引到网里
C. 水龙头发出“哗哗”的流水声
B
C
一
二
三
15. 下列做法中，错误的是（　A　）。
A. 经常掏耳朵
B. 不对着同学大声说话
C. 遇到过强的声音时，要捂住耳朵或张开嘴巴
16. 用相同的力击打三根粗细相同、长短不同的空心钢管，其中
（　B　）发出的声音最高。
A. 最长的钢管 B. 最短的钢管 C. 长度中等的钢管
A
B
一
二
三
17. 夜晚观看星空，经常会发现流星，而且流星（陨石）也经常撞击月
球表面，但是，即使再精密的仪器也探测不到撞击的声音，这是因为
（　B　）。
A. 月球距离我们太远，声音无法到达地球
B. 声音无法在真空中传播
C. 撞击的力量很弱，产生的声音很小
B
一
二
三
18. 用同一根橡皮筋拉成长度不同的下列三种情况（拉橡皮筋的手指未
画出），分别用同样的力拨动，发出的声音最低的是（　A　）。
A.
B.
C.
A
一
二
三
19. 用手在琴弦上移动，可以使琴弦发出高低不同的声音，原因是
（　C　）。
A. 琴弦粗细改变了
B. 琴弦振动幅度改变了
C. 琴弦发声部分的长短改变了
C
一
二
三
20. 探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，如图所
示，当喇叭发声时，肥皂膜将（　A　）。
A. 振动
B. 静止不动
C. 一直向下运动
A
一
二
三
二、 判断题。（每题2分，共20分）
1. 声波和水波一样，只能在水平方向上传播。 （　 　）
2. 长时间戴着耳机听音乐不会对耳朵造成伤害。 （　 　）
3. 物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大。 （　√　）
4. 鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
（　√　）


√
√
一
二
三
5. 要想让敲响的锣停止发声，可以用手捂住锣面。 （　√　）
6. 声音只有音量高低之分，没有强弱的差别。 （　 　）
7. 物体发出声音的高低是可以控制的。 （　√　）
√

√
一
二
三
8. 被敲打后的音叉放在水里会使水花飞溅，是因为音叉在振动。
（　√　）
9. 当我们潜在水里时，就完全听不到水面上的声音了。 （　 　）
10. 不同的物质传播声音的本领是不同的。 （　√　）
√

√
一
二
三
三、 实验探究题。（共40分）
1. 如图所示的杯子里都装有水，用小棒以相同的力度敲打杯子上部的杯
壁。（10分）
　 　 　
（1） 按音高从高到低排序为 （填序号）。（2分）
③④①②　
一
二
三
（2） 杯子为什么会发出高低不同的声音呢？

。（4分）
（3） 如果这四个杯子分别对应音符1（do）、音符2（re）、音符3
（mi）、音符4（fa），那么请说明杯子与音符的对应关系：

。（4分）
杯子发出声音的高低取
决于杯子振动的快慢。装水越多，杯子振动越慢，声音越低；装水越
少，杯子振动越快，声音越高　
①对应
音符2（re），②对应音符1（do），③对应音符4（fa），④对应音符3
（mi）　
一
二
三
2. 小飞、小果和小亮在科学课上分别探究了以下实验：小飞把手放在喉
头，大声说话，感觉声带振动了；小果把发声的音叉触及水面，水面荡
起了波纹；小亮用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。（10分）
（1） 这三名同学都在探究的问题是 。（5分）
（2） 分析实验现象，你得出的结论是 。
（5分）
声音是怎么产生的　
声音是由物体振动产生的　
一
二
三
3. 如图所示，将一个正在发声的闹钟放在密封的玻璃罩中，能听到闹钟
发出的声音。抽出玻璃罩内的空气，我们会发现闹钟的声音越来越小，
逐渐消失。打开玻璃罩的气阀，我们能重新听到闹钟的声音。（20分）
（1） 闹钟的声音传到我们的耳朵里所经过的物体依次为闹钟→
→ →空气→耳朵。（8分）
空
气　
玻璃　
一
二
三
（2） 抽出玻璃罩内的空气后，闹钟的声音为什么会消失？
。（4分）
（3） 两名同学想研究声音传播的快慢。将闹钟放在桌面上，一人将耳
朵贴在桌面上倾听，一人隔着空气倾听。为保证公平，两人的耳朵与闹
钟的距离相等。请你预测谁听到的声音效果更好？为什么？

。（8分）
声音无法
在真空中传播　
将耳朵贴
在桌面上倾听的同学听到的声音效果更好，因为声音在固体中的传播速
度比在气体中的传播速度快　
一
二
三

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