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(共10张PPT)
第一单元整合提升
一　声　音
类型一　听听周围的声音
　　周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活
发出的声音。
1. 下列声音中，属于自然界的声音的是（　C　）。
　　　　　　
A. ①④ B. ①② C. ③④
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
类型二　声音是由物体振动产生的
　　物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声
音。振动停止，声音就会停止。
2. 下列做法中，能够让橡皮筋发出明显声音的是（　A　）。
A. 拉紧橡皮筋，并拨动 B. 把橡皮筋重重地扔在地上
C. 弯曲橡皮筋
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
类型三　声音的传播需要介质
　　空气是传播声音的重要介质，声音在真空中不能传播。
3. 神舟十八号将三名航天员送入中国空间站，下列情景中，和同伴进行
语言交流，不需要借助无线电设备的是（　B　）。
A. 空间站外的两位航天员对话
B. 空间站内的两位航天员对话
C. 地面指挥中心和航天员对话
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
类型四　让弦发出高低不同的声音
　　拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。弦振
动的部分越短，声音越高；弦振动的部分越长，声音越低。
4. 声带越紧，发出的声音越 ；声带越松，发出的声音越 。
5. 吹口琴时，短、窄、薄的簧片发出的声音比较 ，长、宽、厚的
簧片发出的声音比较 。
高　
低　
高　
低　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A. 1号弦发出的声音最高
B. 2号弦发出的声音最高
C. 4号弦发出的声音最高
6. 如图所示，小提琴共有四根琴弦，用相同的力拨动时，（　C　）。
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
易错点1　如何判断音高
　　想要了解音高，就需要搞清楚发声体。发声体越短，发音的音高
越高；发声体越长，发音的音高越低。
7. 如图所示，三个相同的玻璃瓶里装有不同体积的水。如果用嘴贴着瓶
口向瓶内吹气，那么音调最高的是 号瓶子；声音主要是
（填“水”“瓶内空气”或“玻璃”）振动发出的。
3　
瓶内空
气　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. 按1、2、3、4、5、6、7、8的顺序敲击如图所示的杯子，声音的高低
变化是（　A　）。
A. 从高到低
B. 从低到高
C. 从低到高再到低
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
易错点2　正确区分音量的强弱与音高的高低
　　声音的强弱用音量来表示，声音的高低可以用音高来表示。音量
是由振动物体的振动幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动
幅度越小，声音就越弱。音高是由振动物体的振动快慢决定的，振动
得越快，声音就越高；振动得越慢，声音就越低。
9. 下列关于尺子发出的声音的音高变化的描述，错误的是（　A　）。
A. 尺子伸出桌面的长度越短，音高越低；伸出的长度越长，音高越高
B. 尺子伸出桌面的长度越长，音高越低；伸出的长度越短，音高越高
C. 尺子伸出桌面的长短，与音量的强弱无关
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10. 架子鼓表演时，当表演者加大敲击鼓面的力度，鼓面的 　　　　会
变大，声音会变 　　　　。下列选项中，填在横线上合适的是
（　C　）。
A. 振动幅度　高 B. 振动快慢　高
C. 振动幅度　强
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10(共11张PPT)
第4课时　我们是怎样听到声音的
一　声　音
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
耳的结构与功能。
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
一、 选择题。
1. 外耳由耳郭和（　B　）组成。
A. 鼓膜 B. 外耳道 C. 听小骨
2. 敲击小鼓的鼓面时，纸屏上吊着的泡沫塑料小球会被弹起。在这个实
验中，（　B　）模拟的是鼓膜的作用。
A. 小鼓的鼓面 B. 纸屏
C. 泡沫塑料小球
B
B
一
二
三
四
3. 关于耳郭的作用，下列说法中正确的是（　A　）。
A. 收集声音 B. 将声波转化为振动
C. 将听觉信号传到大脑
4. 声音传到大脑的路径是（　B　）。
A. 外耳道→听小骨→耳蜗→鼓膜→听觉神经→大脑
B. 外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑
C. 外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听觉神经→大脑
A
B
一
二
三
四
5. 在我们的耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是
（　A　）。
A. 鼓膜 B. 听小骨 C. 听觉神经
6. 当人用手指将双耳堵住时，会出现的情况是（　C　）。
A. 完全失去听觉 B. 对听觉没有影响
C. 可以极微弱地听见外界的声音
7. 在模拟鼓膜振动的实验中，增大敲击音叉的力度，（　A　）。
A. 纸屑跳动幅度变大 B. 纸屑跳动幅度变小
C. 纸屑跳动幅度没什么变化
A
C
A
一
二
三
四
8. 人的一只耳朵中有（　C　）块听小骨。
A. 1 B. 2 C. 3
C
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 人听不到声音一定是因为鼓膜破了。 （　 　）
2. 鼓膜很薄、有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。 （　√　）
3. 发生巨大声响时，可以张开嘴巴或捂住耳朵来保护我们的听力。
（　√　）
4. 音乐可以帮助人们放松心情，所以我们可以长时间戴着耳机听音乐。
（　 　）
5. 远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。
（　 　）

√
√


一
二
三
四
三、 如图所示为科技小组做的模拟实验，他们用橡皮筋把气球皮扎在
杯口，在气球皮上放少量的碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉。
1. 在这个模拟实验中，用力敲击音叉时会看到（　C　）。
A. 碎纸屑吸附在气球皮上静止不动
B. 碎纸屑在气球皮上跳动，气球皮静止不动
C. 气球皮和碎纸屑一起跳动
C
一
二
三
四
2. 根据实验现象，下列叙述中，正确的是（　B　）。
A. 用力敲击音叉时，音叉发出的声音高 B. 用力敲击音叉时，音叉发出
的声音强
3. 实验中，敲击音叉发出的声音主要通过（　B　）传到气球皮上。
A. 音叉 B. 空气 C. 杯子
4. 气球皮模拟的是人体的（　A　）。
A. 鼓膜 B. 听小骨 C. 耳郭
B
B
A
一
二
三
四
四、 听诊器是医生为病人检查时常用的仪器，医生借助听诊器能够清
晰地听到人体的心跳声，它的工作原理是什么呢？
听诊器的工作原理是听诊器胸件上的膜片就像鼓膜一样，心跳声会引起
膜片振动，继而引起听诊器内空气的振动，经过胶管的传导，通过耳件
进入人耳，就听见心跳声了
一
二
三
四(共12张PPT)
第2课时　声音是怎样产生的
一　声　音
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
探究声音产生的缘由。
振动
一、 选择题。
1. 声音是由发声体的（　A　）产生的。
A. 振动 B. 摆动 C. 运动
2. 下列行为中，能使橡皮筋发出声音的是（　A　）。
A. 用力拨动橡皮筋 B. 把橡皮筋拉长
C. 把橡皮筋揉成一团
A
A
一
二
三
四
3. 锣发出声音时，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（　C　）。
A. 手挡住了声音的传播途径 B. 手阻止了空气的振动
C. 手使锣面停止了振动
4. 用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有
（　B　）。
A. 断裂 B. 振动 C. 受到力
5. 生活中我们听到的蜜蜂、蚊子、苍蝇等昆虫的声音，一般是由它们的
（　A　）振动发出来的。
A. 翅膀 B. 口器 C. 声带
C
B
A
一
二
三
四
6. 笛子是古代就有的乐器，吹奏笛子时，我们听到的声音主要由
（　A　）振动产生。
A. 笛子中的空气 B. 笛子本身 C. 吹奏者的嘴唇
7. 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，它是
（　B　）。
A. 口腔 B. 声带 C. 支气管
A
B
一
二
三
四
8. 当停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为
（　C　）。
A. 钟声产生了回声
B. 人的错觉
C. 撞击虽然停止，但是大钟仍在振动
C
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 音叉上面的字母代表的是音调，数字代表的是振动频率。
（　√　）
2. 只要我们对物体用力，物体就能发出声音。 （　 　）
3. 正在发出声音的物体都是在振动的。 （　√　）
4. 航天员在月球上，他们的身体是发不出声音的。 （　 　）
5. 音叉发声时看起来没有振动，所以音叉不振动就能发声 （　 　）
√

√


一
二
三
四
三、 如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让激光笔照射在平面镜
上，经平面镜反射后，在墙壁上出现一个小光斑。
1. 轻轻地敲击桌面，观察墙壁上小光斑的位置，发生了什么变化？
小光斑的位置几乎不动
一
二
三
四
2. 用力敲击桌面，再次观察小光斑的位置，发生了什么变化？
小光斑的位置会上下移动
3. 桌面发出较大声音时，你发现墙壁上小光斑 ，这说
明 。
上下移动　
声音是由物体的振动产生的　
一
二
三
四
四、 用力敲击一个音叉的叉股，音叉会发出声音，小明做了如下的
实验。
1. 如图所示，小明使悬吊的泡沫塑料小球接触正在发声的音叉，会发生
的现象是（　B　）。
A. 没有变化
B. 泡沫塑料小球会被多次弹开
C. 泡沫塑料小球接触音叉后，音叉立即停止发声
2. 当小明用手握住泡沫塑料小球后，音叉（　A　）。
A. 继续发声 B. 停止发声 C. 声音断断续续
B
A
一
二
三
四
3. 当音叉不发声后，再把悬吊的泡沫塑料小球接触音叉的叉股，泡沫塑
料小球保持静止。这表明音叉能发声是因为（　B　）。
A. 音叉被泡沫塑料小球撞击 B. 音叉在振动
C. 泡沫塑料小球在振动
B
一
二
三
四(共10张PPT)
第7课时　让弦发出高低不同的声音
一　声　音
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
改变琴弦音高的方法。
长短
松紧
粗细
一、 选择题。
1. 弹吉他时，想要使它发出的声音高些，可以（　C　）。
A. 换新吉他 B. 用大一些的力气 C. 将弦调得更紧
2. 弹奏古筝时，手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，弹
出的音（　A　）。
A. 越来越高 B. 越来越低 C. 不变
C
A
一
二
三
四
3. 使吸管发出高低不同的声音的方法是（　C　）。
A. 将吸管涂成不同颜色 B. 将吸管剪成一样长
C. 将吸管剪成不同长短
4. 要使小提琴琴弦发出的声音变低，可以采取的方法是（　B　）。
A. 拉紧琴弦 B. 增加发声部分弦的长度
C. 缩短发声部分弦的长度
5. 敲击拉伸后的弹簧发出的声音要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音
（　B　）。
A. 低 B. 高 C. 一样
C
B
B
一
二
三
四
6. 弦乐器发出声音的高低与（　B　）无关。
A. 弦的粗细 B. 弹拨的力量 C. 弦的松紧程度
7. 口琴能发出（　C　）不同的声音。
A. 强弱 B. 高低 C. 强弱和高低
8. 音叉是外观呈“Y”形的发声器，某音叉的底部标有数字256，代表音
叉的（　B　）。
A. 质量是256千克 B. 频率是256赫兹 C. 厂家代码
B
C
B
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 调节弦的松紧程度，可以改变弦的音高。 （　√　）
2. 演奏二胡时发现琴弦发出的声音较低，此时应该用更大的力拉动琴
弓。 （　 　）
3. 各种乐器的发声方法和发声部位不同，但都能发出美妙的声音。
（　√　）
4. 为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。 （　 　）
5. 物体振动的快慢只与长短、粗细有关，与松紧程度无关。
（　 　）
√

√


一
二
三
四
三、 小明研究“如何让弦发出高低不同的声音”。
1. 图甲研究弦的粗细对音高的影响，四根弦由细到粗，为了实验的准确
性，4根弦的长度应该保持 。
　　　 　　　
2. 图甲用相同的力拨动四根弦，发现弦 发出的声音最高。
相同　
1　
一
二
三
四
3. 图乙用相同的力拨动四根弦，弦5发出的声音最 。
4. 调节图丙的弦准，要想让弦发出的声音变低，应该使弦变 。
高　
松　
一
二
三
四
四、 二胡是一种弦乐器，有两根弦。弦乐器的音调高低跟弦的粗细、
长短和被绷紧的程度有关。
二胡演奏时，演奏者按弦的手从二胡琴弦下端往上移动时，发出的
声音由 到 ；演奏者按弦的手从上往下移动时，发出的声音
是从 到 ，这是因为琴弦越短，振动越 ，发出的声音
越 。
高　
低　
低　
高　
快　
高　
一
二
三
四(共10张PPT)
第3课时　声音是怎样传播的
一　声　音
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
声音的传播方式。
波
固体
气体
一、 选择题。
1. 月球上没有传播声音的（　A　），所以航天员在月球上不能直接听
到对方说话的声音。
A. 空气 B. 无线电设备 C. 任何物质
2. 将正在响铃的闹钟放入玻璃钟罩内，逐渐抽掉玻璃钟罩内的空气，铃
声慢慢变弱直至消失。此实验证明了（　B　）。
A. 空气不能传播声音 B. 空气能传播声音
C. 声音传播与有无空气无关
A
B
一
二
三
四
3. 潜水员在水底（　A　）地面上声音。
A. 能听到 B. 听不到 C. 听不到但可以看到
4. 将耳朵紧贴钢轨，可以听到位于远处的火车在钢轨上行驶的声音，这
个声音是通过（　C　）传到耳朵里的。
A. 空气 B. 火车 C. 钢轨
5. 我们听到的雷声是由（　B　）传到我们的耳朵里的。
A. 闪电 B. 空气 C. 雨水
A
C
B
一
二
三
四
6. 上课铃声响了，校园里的同学们都听到了铃声，这说明声音的传播方
向是（　C　）。
A. 一个方向的 B. 前后的 C. 四面八方的
7. 在两个纸杯之间连一根线绳，下列情况中，声音传播效果最好的是
（　B　）。
A. 线绳中间挂一根小草
B. 线绳中间没有东西，而且拉得很直
C. 线绳中间弯曲
C
B
一
二
三
四
8. 古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的动向，常常把耳朵贴在地面上
听，下列解释中，错误的是（　C　）。
A. 马蹄踏在地面时，使土地振动而发声
B. 土地传播声音的速度比空气快
C. 马蹄声不能由空气传到人耳
C
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 人们在岸上行走时会吓跑水中的鱼，这说明声音是在空气中传播的。
（　 　）
2. 打雷时，我们总是先看到闪电后听到雷声。 （　√　）
3. 如果有大陨石撞上月球，那么地球上的人能听到撞击声。
（　 　）
4. 利用土电话通话主要是利用空气传播声音。 （　 　）
5. 音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声
音。 （　√　）

√


√
一
二
三
四
三、 闪电和雷声同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪
电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。
闪电和雷声是同时产生的，因为声音在空气中传播的速度比光慢得多，
所以先看到闪电后听到雷声
一
二
三
四
四、 某同学探究两米长的铁丝、木尺、棉线和尼龙绳的传声效果是否
相同。实验结果记录如下：
传声物体 铁　丝 木　尺 棉　线 尼龙绳
能否听到音叉的声音 能 能 能 能
材料的传声效果 好 较　好 差 较　差
1. 做这个实验时，各种传声物体要拉 是实验成功的关键。
2. 通过此实验可知， 的传声效果最好。
3. 此实验说明 体可以传声，不同材料制成的物体的传声效果
是 （填“一样”或“不一样”）的。
4. 你有什么办法可以加强棉线的传声效果？
将棉线拉直并绷紧
直　
铁丝　
固　
不一样　
一
二
三
四(共11张PPT)
第5课时　声音的强与弱
一　声　音
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
探索声音的强与弱。
小
强
小
强
弱
大
一、 选择题。
1. 音量的单位是（　A　）。
A. 分贝 B. 赫兹 C. 厘米
2. 敲击鼓面的力越大，发出的声音（　B　）。
A. 越高 B. 越强 C. 越轻
3. 电视机的声音太弱了，调节遥控器的声音按钮，改变的是声音的
（　A　）。
A. 音量 B. 音色 C. 音高
A
B
A
一
二
三
四
4. 管乐器声音的强弱与（　C　）有关。
A. 敲击的力量 B. 弹拨的力量 C. 吹气的力量
5. 要使橡皮筋发出较大的音量，就要把它（　A　）。
A. 绷紧些并使劲拨 B. 放松些并轻轻拨
C. 绷紧些并轻轻拨
6. 如图，手机上用来调节声音的滑动按钮能够调节声音的（　C　）。
A. 高低 B. 快慢 C. 强弱
C
A
C
一
二
三
四
7. 一列火车自远方驶来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是
（　C　）。
A. 逐渐变强 B. 逐渐变弱
C. 先由弱变强，再由强变弱
8. 成语“震耳欲聋”体现的是声音的（　A　）。
A. 音量 B. 音色 C. 音高
C
A
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 物体振动的幅度越小，声音越弱。 （　√　）
2. 大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与
其他因素无关。 （　 　）
3. 当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度没有区别。
（　 　）
4. 皮筋琴声音的强弱变化跟拨动皮筋的幅度有关。 （　√　）
5. 先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，听到的声音变强了。
（　√　）
√


√
√
一
二
三
四
三、 如表所示为一根橡皮筋的音量变化实验数据，根据表中数据回答
下列各题。
橡皮筋被拉开的距离 听到的声音强弱 声音持续的时间
50厘米 强 10秒
40厘米 较　强 9秒
30厘米 较　弱 8秒
20厘米 弱 7秒
一
二
三
四
1. 橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越 ，听到的声音就
越 。
2. 橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越 ，听到的声音
持续的时间就越 。
大　
强　
长　
长　
一
二
三
四
四、 小亮使用鼓和泡沫小球研究声音，实验装置如图所示。请思考并
回答下列问题。
1. 在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面后，泡沫小球（　A　）。
A. 会跳动 B. 位置不变 C. 只会滚动
2. 泡沫小球在实验中所起的作用是（　A　）。
A. 使振动现象更明显 B. 美观 C. 检测声音的高低
A
A
一
二
三
四
3. 从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就
越 ；敲击鼓面的力越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音就
越 。
强　
弱　
一
二
三
四(共10张PPT)
第1课时　听听声音
一　声　音
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
描述声音。（在对应的“”中画“√”）
声　
音 鼓　声 哨　声 雷　声 流水声 鸣笛声 歌　声
特　
征 高 低√ 高√ 低 强√ 弱 强 弱√ 悦耳 刺耳√ 悦耳√
刺耳
√
√
√
√
√
√
一、 选择题。
1. 小明晚上9点多还在敲水琴，对于隔壁要休息的邻居来说，水琴声是
（　C　）。
A. 优美的音乐 B. 可有可无的声音 C. 噪声
2. 在一望无际的田野里，我们最有可能听到的声音是（　B　）。
① 虫鸣声　② 鸟叫声　③ 商贩叫卖声　④ 汽车鸣笛声
A. ①③ B. ①② C. ③④
C
B
一
二
三
四
3. 下列词语中，不适合用来描述声音的是（　C　）。
A. 高、低 B. 强、弱 C. 多、少
4. 下列声音中，（　B　）属于人为制造的声音。
A. 海浪声 B. 歌声 C. 风声
5. “风声雨声读书声，声声入耳。”这句话中由人类活动产生的声音是
（　C　）。
A. 风声 B. 雨声 C. 读书声
C
B
C
一
二
三
四
6. 工厂里机器的轰鸣声属于（　C　）。
A. 自然界的声音 B. 动物发出的声音
C. 人类生产生活发出的声音
7. 下列声音中，可以用“刺耳”来描述的是（　C　）。
A. B. C.
窃窃私语声 钢琴声 鞭炮声
C
C
一
二
三
四
8. 小明在上学的路上，听到人们的交谈声、商店里播放的音乐声、修路
机器发出的轰鸣声。这些声音属于（　A　）。
A. 人类生产生活发出的声音 B. 自然界的声音
C. 两类声音都有
A
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。
（　√　）
2. 毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。 （　 　）
3. 当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时，不会听到任何声音。
（　 　）
4. 敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。
（　 　）
5. 在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂
刺耳，使人心烦意乱。 （　√　）
√



√
一
二
三
四
三、 这些声音你都听到过。请将你认为合适的描述填入下面的表格
中。（填序号）
① 声音高　② 声音低　③ 声音强　④ 声音弱　⑤ 悦耳　⑥ 动听　⑦
难听　⑧ 刺耳　⑨ 嘈杂　⑩ 声音时强时弱　 声音时高时低
听到的声音 对这些声音的描述
鸟叫声 ⑤⑥
喇叭声 ③⑦⑧⑨
流水声 ④⑤⑥
（合理答案均可）
⑤⑥
③⑦⑧⑨
④⑤⑥
一
二
三
四
四、 让我们一起来识别乐曲中的音符。
1. 根据上面这段简单的乐谱演奏的乐曲，音的高低变化是（　D　）。
A. 从低到高 B. 从高到低
C. 先从高到低，再从低到高 D. 先从低到高，再从高到低
2. 根据 这段四二拍的乐谱演奏的乐曲，第一拍的音
比第三拍的音（　B　）。
A. 高 B. 低 C. 强 D. 弱
D
B
一
二
三
四(共11张PPT)
第8课时　制作我的小乐器
一　声　音
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
制作小乐器。
松紧
低
高
一、 选择题。
1. 敲击同样长的粗钢丝与细钢丝，比较它们发出的声音，（　B　）。
A. 前者清脆 B. 前者浑厚 C. 一样
2. 要制作一个小排箫，应该选择的材料是（　C　）。
A. 纸杯 B. 铜片 C. 吸管
3. 下列乐器中属于吹管乐器的是（　A　）。
A. 长笛 B. 吉他 C. 钢琴
B
C
A
一
二
三
四
4. 如果制作吉他，那么最基本的材料应该有（　C　）。
A. 纸盒、小木板 B. 铁盒、琴弦
C. 铁盒、琴弦、小木条
5. 用吸管制作简易排箫时，下列方法中，合理的是（　A　）。
A. 按吸管长短排列 B. 按吸管粗细排列
C. 随意排列
6. 制作橡皮筋吉他时，要使橡皮筋发出较高的声音，就要把橡皮筋
（　A　）。
A. 绷紧些 B. 放松些 C. 放长些
C
A
A
一
二
三
四
7. 下列乐器中，属于打击乐器的是（　B　）。
A. 二胡 B. 架子鼓 C. 笛子
8. 下列关于自己制作小乐器的活动的说法，正确的是（　B　）。
A. 制作时必须与设计图完全一致
B. 和同学交流分享可以帮助我们更好地改进
C. 材料用得越多，制作出的小乐器越好
B
B
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。 （　√　）
2. 制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。 （　 　）
3. 管乐器一般由带孔的管子组成。 （　√　）
4. 只有用粗细不同的橡皮筋才能制作橡皮筋吉他。 （　 　）
5. 琴弦振动部分越长，发出的声音越低；振动部分越短，发出的声音越
高。 （　√　）
√

√

√
一
二
三
四
三、 用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击
打，听到了怎样的声音？
1. 将表格补充完整。
实验器材 轻轻击打时对声音的描述 用力击打时对声音的描述
大铁钉 弱而低 强而低
中铁钉 弱而略高 强而略高
小铁钉 弱而高 强而高
强而低
弱而略高
强而高
一
二
三
四
2. 轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度 ，发出的声音 ；用力
击打时，铁钉振动的幅度 ，发出的声音 。
小　
弱　
大　
强　
一
二
三
四
四、 根据下面两幅图的内容，用“高→低”或“低→高”来表示声音
的变化规律。
1. 按1～8的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是 。
2. 按1～8的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是
。
高→低　
低→
高　
一
二
三
四
3. 通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动
得越 ，发出的声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振
动得越 ，发出的声音越 。
慢　
低　
快　
高　
一
二
三
四(共11张PPT)
第6课时　声音的高与低
一　声　音
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
声音的高低。
一、 选择题。
1. （　A　）可以使橡皮筋发出的声音变高。
A. 把橡皮筋拉紧拨动 B. 拉松一点
C. 用力搓橡皮筋
2. 向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（　A　）。
A. 越来越高 B. 越来越低 C. 不变
3. 敲击粗细不同、长短相同的风铃管，声音最低的是（　C　）。
A. 中间的管 B. 最细的管 C. 最粗的管
A
A
C
一
二
三
四
五
4. 如图，敲击铝片琴（　B　）发出的声音更高。
A. 左边
B. 右边
C. 中间
5. 下列几种情况下，用同样的力量拨动相同的钢尺，发出的声音最高的
是（　C　）。
A. B. C.
B
C
一
二
三
四
五
6. 如图所示为三个形状完全相同的杯子，用小木棍以同样大小的力分别
敲击各个杯子，（　B　）发出的声音最高。
A. 丙杯子 B. 甲杯子 C. 乙杯子
7. 口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同，（　A　）的簧片发出的声
音较低。
A. 长、厚、宽 B. 长、厚、窄 C. 长、薄、宽
B
A
一
二
三
四
五
8. 如图，敲打厚度、宽度相同，长度不同的钢片，发出声音最高的是
（　A　）。
A. 1号 B. 6号 C. 3号
A
一
二
三
四
五
二、 判断题。
1. 说话声音的高低与声带振动的快慢有关系。 （　√　）
2. 我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的声音不会改
变。 （　 　）
3. “哆”和“咪”这两个音符，表示的音高是不同的。 （　√　）
4. 相同的杯子中装入不同量的水，敲击时发出声音的高低是相同的。
（　 　）
5. 声音的高低与尺子振动的幅度大小无关。 （　√　）
√

√

√
一
二
三
四
五
三、 在图中括号内用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规
律。
　 　
（　低→高　） （　低→高　） （　高→低　）
通过比较，我发现声音是由物体 而产生的，一般短的、细的物
体 快，所以发出的声音就 ，而长的、粗的物体
慢，所以发出的声音就 。
低→高
低→高
高→低
振动　
振动　
高　
振动　
低　
一
二
三
四
五
四、 做尺子发声实验时，用如图所示的曲线来表示尺子振动的快慢。
A. B.
1. 振动较快的是（　B　）曲线，振动较慢的是（　A　）曲线。
2. 据此我们可以推测，发出声音较高的是（　B　）曲线，发出声音较
低的是（　A　）曲线。
B
A
B
A
一
二
三
四
五
五、 从1号到8号按顺序敲打长短不同的钢条，哪一根发出的声音最
低？哪一根发出的声音最高？声音的变化有什么规律？回答并解释其中
的原因。
敲打钢条时，1号钢条发出的声音最低，8号钢条发出的声音最高。声音
的变化规律：由1号到8号，声音越来越高。原因：短钢条振动较快，发
出的声音就高；长钢条振动较慢，发出的声音就低
一
二
三
四
五

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