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(共10张PPT)
第二单元整合提升
类型一　空气占据空间
　　通过实验的方法认识到空气是可以占据空间的，压缩后的空气
有弹性。
1. 小红在喝牛奶时，不小心通过吸管往牛奶中吹入一口气，结果一松开
吸管，牛奶从吸管中流了出来，这是因为空气（　B　）。
A. 有流动性 B. 占据空间 C. 有一定质量
2. 往排球里打气，排球才能弹起来，这利用了空气（　A　）。
A. 压缩后有弹性 B. 比较轻 C. 能流动
B
A
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3. 如图所示，将一只气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，然后用力吹
气球，则下列说法中，正确的是（　C　）。
A. 气球可以被吹大到充满整个瓶子
B. 气球一点也不能被吹大
C. 气球只能被吹大到一定程度
C
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4. 空气占据空间的大小不可以变化。 （　 　）
5. 没有盖子的空杯子里没有空气，只有盖上盖子后杯子里才有空气。
（　 　）
6. 用橙子皮堵住注射器管口制作空气压缩枪，利用的是压缩空气有弹
力，将橙子皮像子弹一样发射出去。 （　√　）
7. 在乌鸦喝水的故事中，水瓶内除了有少量的水，没有其他物质。
（　 　）
8. 压缩空气是一种重要的动力源。 （　√　）
9. 空气可以被无限压缩，最后压缩到0毫升。 （　 　）


√

√

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类型二　空气有质量
　　通过实验验证空气具有质量，并能简易称量一袋空气的质量。
10. 把空气和相同体积的水、石头比较，可以发现（　C　）。
A. 石头最轻 B. 水最轻 C. 空气最轻
11. 下列能证明空气有质量的是（　A　）。
A. 用电子秤测得同一皮球充气后比充气前质量大
B. 热气球在空气中能上升
C. 用手掂瘪气球和吹鼓的气球感觉质量差不多
C
A
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12. 使用救生圈可以使不会游泳的人浮在水面上，利用的是（　C　）的
特性。
A. 空气能流动 B. 空气有一定的体积
C. 空气比同体积的水轻
13. 在一个装有空气的有封口的玻璃瓶里再打进一些空气，瓶子里空气
的变化情况是（　C　）。
A. 质量减少，体积增加 B. 质量和体积都增加
C. 质量增加，体积不变
C
C
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14. 在小天平的一端挂上瘪气球，另一端挂上回形针，小天平调至平
衡，然后把气球吹足气再挂回原位置，小天平会往（　B　）一端
倾斜。
A. 回形针 B. 气球 C. 无法确定
B
15. 只有被压缩在气球或皮球里的空气才有质量。 （　 　）

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类型三　空气会流动
　　了解热气球升空原理、自然界风的成因。
16. 做风的模拟实验时，我们可以借助 和纸条观察空气
的 。
17. 通过学习，我们知道孔明灯会升上高空是因为
。
18. 固体、液体、气体的共同特点是（　C　）。
A. 有固定的形状 B. 会流动 C. 有质量
蚊香的烟雾　
流动　
空气受热后会膨胀
从而上升　
C
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19. 空气的流动形成风。 （　√　）
20. 我们能把空气装进圆柱形的容器和足球里，说明空气的形状不固
定。 （　√　）
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类型四　空气和我们的生活
　　了解空气对我们生活的影响。
21. 地球被厚厚的大气层包围着，在空中、 和 都有
空气的踪迹； 、 和我们都离不开空气。
22. 空气是一种（　C　）。
A. 单一的气体 B. 由三种气体组成的混合气体
C. 混合气体
土壤中　
水中　
动物　
植物（合理即可）　
C
23. 下列物体中，靠风力工作的是（　A　）。
A. 帆船 B. 篮球 C. 电扇
A
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第7课时　风的成因
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
风的成因。
不点燃蜡烛
点燃蜡烛
解释： 。
热空气上升，周围的冷空气补充，就形成了风　
一、 选择题。
1. 关于从哪里可以感知到风，下列说法中错误的是（　B　）。
A. 飘扬的红旗 B. 天空中飞翔的鸟 C. 抖动的树叶
B
一
二
三
2. 如右图所示的模拟实验中，拿一架纸风车靠近B孔，若蜡烛燃烧得更
旺些，则风车的转动会（　A　）。
A. 更快
B. 更慢
C. 不变
3. 下列方法中，不能制造风的是（　C　）。
A. 跑步 B. 挥动红旗 C. 手压桌面
A
C
一
二
三
4. 如图所示，电扇可以给我们送风，主要是因为（　A　）。
A. 电扇可以让周围的空气流动
B. 电扇可以压缩空气
C. 空气没有质量
A
一
二
三
5. 下列现象中，不是由风造成的为（　A　）。
6. 因为空气（　C　），所以流感病毒可以通过空气快速传播。
A. 有质量 B. 有固定形状 C. 可以流动
A
C
一
二
三
7. 在“风的形成”模拟实验中，与产生空气流动有关的是（　A　）。
A. 蜡烛的火焰 B. 蚊香的烟雾 C. 纸条
A
一
二
三
二、 判断题。
1. 风对人类有害无益。 （　 　）
2. 自然界中，有些地方受到的太阳辐射多，有些地方受到的太阳辐射
少，这是形成风的主要原因。 （　√　）
3. 为了实现空调的制冷功能，一般把空调安装在房间的上部。
（　√　）
4. 爸爸烧菜时，小明在客厅里能闻到菜的香味，这是因为空气会流动。
（　√　）
5. 在高层建筑中，有时风很大，我们在窗户边要注意安全。
（　√　）

√
√
√
√
一
二
三
三、 小明研究了风是怎样形成的，请帮他回答下列问题。
1. 如图所示，如果在纸箱里放入一根点燃的蜡烛，可以观察到上方的纸
条会 。
2. 上述现象说明 。
3. 生活中，我们可以用 、 等方法制造风。
向上飘　
热空气会上升，周围空气就会流动，形成风　
扇扇子　
用嘴呼气　
一
二
三
4. 如右图所示的实验装置中，点燃蜡烛后，可以观察到什么样的现象？
风叶转动起来
一
二
三
5. 下列方法中，可以使实验现象更明显的是（　B　）。
A. 换用火焰更小的蜡烛
B. 缩短风管的长度
C. 换用更重的风叶
B
一
二
三(共11张PPT)
第1课时　感受空气
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
感受空气。
一、 选择题。
1. 水和空气的共同点是（　B　）。
A. 都看不见 B. 都会流动 C. 都是摸不到的
2. 我们身边的空气属于（　C　）。
A. 固体 B. 液体 C. 气体
B
C
一
二
三
四
3. 下列关于空气的说法，不合理的是（　B　）。
A. 我们周围到处都有空气
B. 一般情况下，空气有一定的体积和形状
C. 人到高原上容易出现缺氧症状是因为高原地区空气稀薄
B
一
二
三
四
4. 做石块、水和空气的传递游戏时，你最想选用下面的（　B　）来装
空气，并让空气不流出。
5. 马戏团的小丑在表演时把气球拧成了各种小动物的形状，说明空气
（　C　）。
A. 是无色的 B. 质量轻 C. 没有固定的形状
B
C
一
二
三
四
6. 下列选项中，不属于空气特征的是（　B　）。
A. 能占据空间 B. 能看见 C. 能被压缩
B
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 水中也有空气，所以鱼可以在水中呼吸。 （　√　）
2. 一个敞口的空杯子放在桌面上，它里面什么东西都没有。
（　 　）
3. 空气可以使袋子鼓起来。 （　√　）
√

√
一
二
三
四
三、 连线题。
将下列各种物体与对应的物体特征用线连起来。
一
二
三
四
四、 感受空气的存在。
1. 如图甲所示，拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中挥动几次，然后抓紧
袋口，可以发现塑料袋变得 ，这时，塑料袋内装满了
。
　　 　　
鼓起来　
空
气　
一
二
三
四
2. 如图乙，将一个空瓶瓶口稍微向上倾斜放置水中，发现瓶口有气泡冒
出，冒出的气泡是 。
3. 如图丙，旗帜招展、柳枝摆动，我们就知道了 的存在。
4. 你还有什么方法可以感受到空气的存在？试着写出两种。
电吹风工作时，我们能感受到加热后的空气被吹出来；跑步时耳边听到
的呼呼声，其实是空气从耳边流过（合理即可）
瓶子里的空气　
空气　
一
二
三
四(共11张PPT)
第6课时　我们来做“热气球”
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
“热气球”中各部件的作用。
一、 选择题。
1. 做“热气球”实验时，某同学发现塑料袋向空中飞去，最主要的原因
是（　B　）。
A. 塑料袋很薄，容易升空
B. 加热时，塑料袋内的空气受热膨胀上升
C. 加热时，塑料袋变轻了
B
一
二
三
四
2. 制做“热气球”时，一般要选择（　A　）的塑料袋，实验效果
会更好。
A. 轻、薄、大 B. 轻、薄、小 C. 重、厚、大
3. 在实验中，我们发现自己制作的“热气球”过一会儿会掉下来，最可
能的原因是（　C　）。
A. 袋子破了 B. 袋子里的空气没有了
C. 袋子里的空气不热了
A
C
一
二
三
四
4. 年均气温低的地区冬季需要用到暖气来御寒。安装暖气片时，应装在
房间的（　B　）更合适。
A. 上部 B. 下部 C. 中部
5. 厨房里的油烟机一般安置在灶台上方，主要是因为（　A　）。
A. 油烟混合着被加热的空气会往上升
B. 装在上方比较好看
C. 可以节省厨房空间
B
A
6. 相同体积的下列物质，加热后体积膨胀得最大的是（　A　）。
A. 空气 B. 水 C. 石头
A
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 放孔明灯可以祈福，所以我们要多放。 （　 　）
2. 夏天天气很热，气温很高，所以不用加热塑料袋里的空气，塑料袋也
能升空。 （　 　）
3. 人们乘热气球遨游天空，需要不断对气球里的空气加热，否则就会掉
下来。 （　√　）


√
一
二
三
四
三、 连线题。
将下列物品或现象与其对应的原理用线连起来。
一
二
三
四
四、 学完了本课以后，某小组认为课堂上做的这个“热气球”还升得
不够高，于是，他们找来了下图的材料，打算重新自制一个“热气
球”，让其飞得更高。
　　　　
　　　　
塑料袋
细铁丝
蜡烛
一
二
三
四
1. 请在下面用图文结合的方式画出“热气球”的设计图，要求“热气
球”升空的高度更高一些。
（答案图）
一
二
三
四
2. 按照设计图制作完成后点燃蜡烛，一会儿后，用手摸塑料袋会感觉
到 ，此时松开手后，“热气球”会 （填“上升”或“下
降”）。
3. 当蜡烛熄灭后，“热气球”会（　B　）。
A. 继续上升
B. 维持一段时间后下降
C. 马上下降
热　
上升　
B
一
二
三
四(共11张PPT)
第2课时　空气能占据空间吗
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
纸团不湿的原因。
杯子里有空气，空气占据了杯中空间，水就进不去了，说明
。
空气
可以占据一定空间　
一、 选择题。
1. 《乌鸦喝水》的故事里，乌鸦将小石子放入瓶子里，水面就会升高，
当水面没有上升到瓶口时，占据瓶子空间的物质是（　C　）。
A. 只有小石子
B. 小石子和水
C. 小石子、水和空气
C
一
二
三
四
2. 小明买了一杯橙汁，喝了一部分，剩下的不足半杯，此时杯子里占据
空间最多的是（　C　）。
A. 橙汁 B. 水 C. 空气
3. 下列利用了空气能占据空间的性质的是（　B　）。
A. 风将帆船吹动
B. 轮胎里充气后，瘪掉的轮胎鼓起来了
C. 游泳圈可以漂在水面上
C
B
一
二
三
四
4. 下列选项中，不能说明空气占据空间的是（　C　）。
C
一
二
三
四
5. 将气球放入塑料瓶中，并用气球嘴套住塑料瓶口，用力吹气球，直至
气球无法变得更大，此时，若要使气球吹得更大，我们可以采用的方法
是（　B　）。
A. 继续用力吹气球
B. 用锥子把瓶子扎一个小孔
C. 把瓶子放在热水里一段时间
6. （　C　）占据空间的大小容易发生改变。
A. 固体 B. 液体 C. 气体
B
C
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 空气有时占据空间，有时又不占据空间。 （　 　）
2. 当我们把气球吹得鼓鼓的，气球里的空间就被气体占据了。
（　√　）
3. 只要倒去杯中原来装有的水，空气就能自动装满这只杯子。
（　√　）

√
√
一
二
三
四
三、 连线题。
将空气和水与各自具有的一些特征、状态用线连起来。
　
一
二
三
四
四、 下面是某同学在做“空气能否占据一定空间”的实验时遇到的一
些问题，请你帮助他解决。
1. 在装有水的水槽里撒一些（　B　），可以方便观察水位的变化。
A. 沙 B. 泡沫塑料 C. 回形针
2. 下列将杯子放入水中的方式中，纸团不会湿的是（　A　）。
B
A
一
二
三
四
3. 在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中继续进行实验。如果不注入空
气，那么我们能观察到的现象是（　C　）。
A. 水仍不进入，纸不湿 B. 水部分进入，纸不湿
C. 很多水进入，纸变湿
C
4. 用打气筒从小孔往杯子里打气，我们会看到什么现象？
打气后，杯子里的水位下降，水被挤出杯子
一
二
三
四(共12张PPT)
第4课时　空气有质量吗
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
测空气的质量。
1. 调节天平平衡。
2. 再向皮球中打入空气后，画一画天平发生的变化。
3. 记录使天平重新平衡需要加入绿豆的数量。
增加空气的质量等同于 。
两颗绿豆的质量　
一、 选择题。
1. 下列工具中，最适合用来证明空气有质量的是（　B　）。
B
一
二
三
2. 关于空气和石头的不同点，下列描述中正确的是（　A　）。
A. 同样质量的空气和石头，空气体积大
B. 同样体积的空气和石头，石头轻
C. 同样质量的空气和石头，空气体积小
3. 通过实验我们已经发现空气是很轻的，如果将装有空气的密封塑料袋
按入水中，那么松开手后塑料袋会（　C　）。
A. 沉入水底 B. 停留在原位置 C. 浮上水面
A
C
一
二
三
4. 给天平的两端分别挂上充气的气球和笔帽，当天平达到平衡后，放出
一部分气球内的空气，天平会（　C　）。
A. 向气球一端倾斜 B. 保持平衡
C. 向笔帽一端倾斜
C
一
二
三
5. 在用自制小天平测空气质量的实验中，下列做法不会使实验现象
更明显
的是（　C　）。
A. 在天平的一端多挂几个气球
B. 往气球里充更多的气
C. 把小天平的木条换成更粗一些的
C
一
二
三
6. 探究“空气是否有质量”时，天平的状态如图所示。可以让天平再次
水平平衡的做法是（　A　）。
A. 减少豆子数量
B. 增加豆子数量
C. 将皮球内的气放掉一些
A
一
二
三
二、 判断题。
1. 空气没有质量也没有形状。 （　 　）
2. 1筒空气是没有质量的，10筒空气是有质量的。 （　 　）
3. 固体有质量，液体有质量，气体也有质量。 （　√　）


√
一
二
三
三、 阅读材料，回答下列问题。
空气本身是有质量的，这也是大气压力的来源。
空气看着很轻，但不是没有质量，1立方米空气的质量约为1.29千
克，如果一个房间的容积是45立方米，那么该房间里的空气质量大约有
60千克。
如果把装满空气的塑料袋放在天平上称，那么所测得的质量与塑料
袋本身的质量差不多，没有明显增加，原因是膨胀的塑料袋会受到较大
的浮力，充入空气而增加的质量被随之增加的浮力抵消。
一
二
三
1. 根据材料，你知道1立方米空气的质量约为 。
2. 因为空气有质量，使得地球上的大气形成了（　A　）。
A. 大气压 B. 浮力 C. 空间
1.29千克　
A
3. 用充满气的气球测空气质量时，测得空气的质量很小，这是因为
（　B　）。
A. 气球被撑开了 B. 气球受到了浮力 C. 测量错误
B
一
二
三(共10张PPT)
第3课时　压缩空气
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
压缩空气与水。
一、 选择题。
1. 下列物体都利用了空气的一种性质，这种性质是（　C　）。
　　　　　
A. 空气有固定的形状 B. 空气可以流动
C. 空气可以占据一定空间且容易被压缩
C
一
二
三
2. 注射器中的空气被压缩后（　C　）。
A. 空气微粒数量变少 B. 空气微粒数量变多
C. 空气微粒间的距离变小
3. 下列物体没有利用“空气可以被压缩”这一性质的是（　C　）。
A. 篮球 B. 轮胎 C. 真空包装
4. 关于空气和水，下列描述中正确的是（　C　）。
A. 空气占据空间的大小不可以发生变化，而水占据空间的大小可以改变
B. 空气是透明的，而水是彩色的
C. 空气是气体，水是液体
C
C
C
一
二
三
5. 被封闭在注射器中的空气，可以用“ ”来表示空气微粒，这段空气柱
的初始状态、被压缩、被拉开时的状态如图所示。由图可推测，组成空
气微粒之间的间隙（　A　）。
A. 可以被改变
B. 不可以被改变
C. 无法推测
6. 给自行车充气可能出现爆胎的问题，是因为（　C　）。
A. 空气的体积变大 B. 空气的体积变小
C. 空气不能无限制地被压缩
A
C
一
二
三
二、 判断题。
1. 空气占据空间的大小是可以改变的。 （　√　）
2. 水占据的空间很难被压缩。 （　√　）
3. 充气的自行车轮胎有弹性，主要是因为制成轮胎的橡胶有弹性。
（　 　）
√
√

一
二
三
三、 空气具有可压缩性，这一性质被广泛应用于生活中。
小朋友玩的皮球、篮球、足球等球类里面充的是压缩空气，气越
足，球相对越硬。我们还会把空气打进汽车、自行车的轮胎里，这样不
但能使车胎有一定的支撑能力，还能让车上的人感到平稳和舒适。工人
叔叔给家具喷漆上色，也利用了压缩空气的原理。另外，医疗、建筑等
许多领域都运用了压缩空气，如医用空气压缩机、射钉枪、汽车门开
关……
一
二
三
1. 汽车轮胎里打入空气后，能让车上的人感到平稳和舒适，这主要是因
为（　A　）。
A. 空气被压缩，具有弹性 B. 空气会流动
C. 空气能占据空间
2. 射钉枪可以把钉子钉入厚木板中，是因为（　A　）。
A. 空气被压缩后有弹性 B. 空气有质量
C. 空气无色无味
A
A
一
二
三
3. 如图所示，将漏斗插入瓶口，用橡皮泥封住瓶口，当把水从漏斗倒进
去时，发现水无法从漏斗中流下来，你能用学过的知识解释一下其中的
原因吗？你有什么办法能让水流下去呢？
瓶口被漏斗和橡皮泥堵住，瓶子内的空间被空气占据了，所以水无法从
漏斗中流下来。可以将一个吸管从漏斗口塞进去，让瓶内空气可以跑出
来，这样水就可以流下去了（合理即可）
一
二
三(共12张PPT)
第5课时　一袋空气的质量是多少
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
测量空气的质量。
若用简易天平称出20筒空气的质量相当于6枚回形针的质量，则100
筒空气的质量相当于 枚回形针的质量。
30　
一、 选择题。
1. 想研究一袋空气有多重，下列的物品中，适合放在天平上与空气进行
比较的是（　B　）。
B
一
二
三
2. 用打气筒往一个装满空气的有封口的厚玻璃瓶里再打进一些空气，瓶
子里空气的变化情况是（　B　）。
A. 质量增加，体积也增加
B. 质量增加，体积不变
C. 质量不变，体积也不变
B
一
二
三
3. 在测量空气质量实验过程中，你发现皮球很小，无法打进100筒空
气，这时在不增加器材条件下，你应该（　B　）。
A. 换用更大的皮球
B. 先测量20筒空气的质量，然后通过计算得到100筒空气的质量
C. 换一个大的打气筒
B
一
二
三
4. 往一个瘪的塑料袋中打入20筒空气，袋中空气的质量与（　A　）的
质量相当。
5. 如果20筒空气的质量是2.7克，那么100筒空气的质量是
（　B　）克。
A. 1.35 B. 13.5 C. 135
A
B
一
二
三
6. 生活中，下列仪器可以直接测出空气质量的是（　A　）。
A. 精度为0.001克的电子秤 B. 量筒
C. 刻度尺
A
一
二
三
二、 判断题。
1. 我们用没有封口的纸杯也可以测出空气的质量。 （　 　）
2. 我们在测量空气的质量的时候，可以用漏气的袋子装空气。
（　 　）
3. 相同体积的空气的质量要大于相同体积的水的质量。 （　 　）



一
二
三
三、 某同学在家打算用简易天平来测量一袋空气的质量，他准备了如
下的材料。
　　　　 　　　　
1. 实验前，需要调节简易天平至（　C　）状态。
A. 向左边倾斜 B. 向右边倾斜 C. 平衡
C
一
二
三
2. 这名同学在简易天平的左边放入了一个塑料袋，此时天平会向
（填“左”或“右”）倾斜，他又在右边放入了一些绿豆，使天平保持
原来的状态。
3. 若要给塑料袋装满空气，你建议他使用的方法是
。
4. 在简易天平左边放入装满空气的塑料袋后，天平会（　A　）。
A. 向左倾斜 B. 向右倾斜 C. 保持平衡
左　
敞开袋口，在空中
挥舞几下，迅速扎紧袋口　
A
一
二
三
5. 他想要知道这袋空气的质量是多少，接下来该怎么做？
往天平右边加绿豆，直到天平平衡，再将该次加入的绿豆质量称出来，
即可得到这袋空气的质量
一
二
三(共10张PPT)
第8课时　空气和我们的生活
01
新知梳理
02
能力进阶
03
综合探究
目
录
空气的特征与作用。
一、 选择题。
1. 动植物和我们都离不开空气，原因不包括（　C　）。
A. 空气为我们呼吸提供氧气
B. 空气可以帮助植物进行光合作用
C. 空气剧烈运动会产生台风
2. 小朋友游泳时利用救生圈浮在水面上，利用的是（　B　）。
A. 空气有一定的体积 B. 空气比同体积的水轻
C. 空气能流动
C
B
一
二
三
四
3. 流感高发季节，我们需要戴上口罩出门，这是因为（　B　）。
A. 口罩能保暖 B. 空气有流动性 C. 空气易被压缩
4. 下列不是空气用途的为（　C　）。
A. 供给动物呼吸 B. 风力发电 C. 电闪雷鸣
5. 下列能帮助我们比较事物相同点和不同点的是（　C　）。
B
C
C
一
二
三
四
6. 空气不是一种单一的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的
（　B　）。
A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 氢气
7. 在菜市场经常看到卖鱼摊位将空气泵的管子浸入水中，说明
（　A　）。
A. 空气可以溶解在水中
B. 空气会沉在水底
C. 空气能浮出水面
B
A
一
二
三
四
二、 判断题。
1. 炒菜时如果锅里着火了，那么可以马上盖上锅盖。 （　√　）
2. 人不能在水中呼吸，说明水中没有空气。 （　 　）
3. 空气无色、无味，但我们可以间接感受到它的存在。 （　√　）
4. 地球被一层厚厚的大气层包围着。 （　√　）
√

√
√
一
二
三
四
三、 填表题。
比较空气、水和石头的特征，具有某种特征的画“√”。
占据空间 固定形状 质　量 能否流动 能 不　能 有 无 有 无 能 不　能
空　气
水
石　头
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
一
二
三
四
四、 小明利用一根3厘米长的蜡烛和一个透明玻璃杯来研究空气的特
点，你也可以跟着小明一起来做一做。
1. 如图甲所示为实验所需材料，小明把蜡烛点燃后，盖上玻璃杯，观察
到的现象是 。
　　
蜡烛逐渐熄灭　
一
二
三
四
2. 小明在蜡烛的两旁，玻璃杯盖上时杯沿所在的地方各放一枚一元硬
币，点燃蜡烛，待烛焰燃烧稳定后，盖上玻璃杯，如图乙所示。这一次
观察到的现象是 。
3. 这个实验说明（　B　）。
A. 空气加热后会上升 B. 空气可以帮助燃烧
C. 空气的流动会形成风
蜡烛可以长时间燃烧　
B
一
二
三
四

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