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(共24张PPT)
4.4.3
人类染色体与性别决定
主讲：21世纪教育
在国际运动会上，曾经有男性运动员冒充女性运动员参赛的事情发生。为保证竟赛的公平公正，人们采取过许多种性别鉴定的措施。在北京举行的第 29 届奥运会上，组委会利用运动员脱落在口水中的口腔上皮细胞，就可以准确鉴定运动员的性别。这种鉴别方法的主要依据就是男、女体细胞中染色体的差异。
人类染色体的传递
人的体细胞中含有 23 对染色体。进入青春期后，人的睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞，精子和卵细胞内各含有23 条染色体，数目是体细胞的一半。通过受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到 23 对，实现了子代与亲代之间染色体数目的恒定。
亲代
生殖
细胞
子代
父亲
（23对染色体）
母亲
（23对染色体）
×
精子
（23条染色体）
卵细胞
（23条染色体）
受精卵
（23对染色体）
人的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。因此，子代的体细胞中就具有了来自父母双方的染色体，亲代细胞内的遗传信息也就随着染色体传递给了子代。人类的遗传信息就是通过染色体在亲代与子代之间传递的。
人类的性别决定
人体细胞所含有的染色体中，有1对与决定性别有关，这对染色体称为性染色体，其余 22 对染色体叫做常染色体。在女性的体细胞中，性染色体的形态是相同的，用XX表示；在男性的体细胞中，性染色体的形态是不相同的，用XY表示。
在产生生殖细胞时，女性只能产生一种含22条常染色体和1条X染色体的卵细胞。男性则产生两种精子，一种精子含有22条常染色体和1 条 X染色体，另一种精子则含有 22 条常染色体和1条 Y染色体。
探究活动：探究生男、生女的比例
提出问题：
生男、生女的机会均等吗
作出假设：
_________________________________________
探究活动：探究生男、生女的比例
制订计划
材料器具：
黄色布袋，白色布袋，黄色乒乓球，白色乒乓球
操作方案：
1.取一黄色布袋，注明“母亲”；取一白色布袋，注明“父亲”。
探究活动：探究生男、生女的比例
制订计划
操作方案：
2.在黄色布袋内装入一个黄色乒乓球，代表含X染色体的卵细胞。在白色布袋内装入等量的黄色和白色乒乓球，黄球代表含X染色体的精子，白球则代表含丫染色体的精子，将两种颜色的乒乓球混合均匀。
探究活动：探究生男、生女的比例
制订计划
操作方案：
3.分别从“母亲”袋和“父亲”袋中取一个乒乓球，如果两个球都是黄色，则表示所生“孩子”为“女孩”(XX)；如果一个是黄球，一个是白球，则表示所生“孩子”为“男孩”(XY)。记录你得到“子代”的性别。
探究活动：探究生男、生女的比例
制订计划
操作方案：
4.将取出的球放回原袋。按步骤了重复多次。
实施计划：
按照计划，分组按步骤完成探究活动，并将记录的结果进行统计整理。
探究活动：探究生男、生女的比例
得出结论：
_________________________________________
表达交流：
1.在班内交流自己小组的探究结果。汇总各小组的结果后进行统计分析。
2.你们小组的探究结果与全班的结果是否一致 为什么
一般情况下，女性一次只排出一个卵细胞，男子一次排出的精液中则有成万上亿个精子。精液中含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子数量相等，因此在受精时，这两种精子与卵细胞结合的机会也是均等的。
如果含有X染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵内含有两条X染色体，将来就发育成女孩；如果含有Y染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵内含有一条X染色体和一条Y染色体，将来就会发育成男孩。由此可见，生男、生女是随机的，而且机会是均等的。
如果含有X染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵内含有两条X染色体，将来就发育成女孩；如果含有Y染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵内含有一条X染色体和一条Y染色体，将来就会发育成男孩。由此可见，生男、生女是随机的，而且机会是均等的。
1990年，科研人员在人类的Y染色体上发现了一个男性性别决定基因，该基因能控制早期胚胎的性腺形成睾丸，从而发育成男性。这也说明人的性别是由染色体上的基因决定的。
亲代
生殖
细胞
子代
父亲
XY
母亲
XX
×
X
XX
女儿
Y
X
XY
儿子
相关链接：ZW 型性别决定
自然界中生物的性别决定方式有多种，如两栖类、爬行类、鸟类和某些昆虫的性别决定方式是ZW型。ZW型性别决定的生物，雌性个体的性染色体组成为 ZW，雄性个体的性染色体组成为 77。因此，雄性个体只能产生一种含工染色体的精子，雌性个体可以产生含Z和W的两种卵细胞。
1.自然界中，有性生殖是高等生物最普遍的生殖方式。在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义
2.若一对夫妇生了一个女孩，请问这个女孩的性别是在什么时候确定的 如果这对夫妇再生一个孩子，一定是男孩吗 为什么
巩固提高
3.下面是我国六次人口普查得到的相关数据：
巩固提高
年份 人口（亿） 男、女性别比
1953 6.02 107.6：100
1964 7.23 105.6：100
1982 10.23 106.3：100
1990 11.60 106.6：100
2000 12.95 106.7：100
2010 13.71 105.2：100
(1)分析表中数据，可以得出怎样的结论
(2)尝试以图解的方式解释你得出的结论。
巩固提高

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