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2024-2025年新六年级暑假讲义14 非连续性文本阅读
非连续性文本阅读
一．非连续文本阅读是新课标的要求
新《语文课程标准》提出：
“阅读简单的非连续性文本，能从图文等教材中找出有价值的信息。”
“阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
二．非连续性文本阅读步骤：
1.快速扫描，整体感知文本。
①关注标题，提取中心句。②理清层次，寻找关键词句。③归纳总结，概括主要内容。
2.审读题目，回归文本。找到暗示答题区域，明确答题思路方法。
①审读题干，准确定位。②分析选项，比较异同。③选准角度，全面准确。
3.归纳整合，准确作答。
①提取核心信息。②理清信息关联，进行归纳概括。
漫步看山水
旅游的意义之一在于带着一定的文化理解去解读一座山、 一道河流、 一个城市、 一个国家。“读万卷书，行万里路”:从沈阳出发，途经安徽滁州，登上琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的 情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。
峨眉山自然风光优美，以其“雄、秀、神、奇”的特色，雄踞于中国名山之列并成为其中的佼 佼者。峨眉山之巅的金顶，拥有“日出、云海、佛光、圣灯”四大奇观。峨眉山还有良好的植被， 全年满山苍翠，山林间掩藏着伏虎寺、万年寺等千古名刹。在峨眉山，你可以：冬季滑雪赏雪景，夏天避暑纳清凉，春秋闲适看风光。
长江是亚洲第一长河，从全世界范围来看，它的长度也仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚 马孙河。它从青藏高原唐古拉山脉的雪域中流出，注入浩瀚的东海。长江蜿蜒在中华大地上，滋润着两岸肥沃的土地，滋养着中华文明。
洛阳是中国八大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名 景点。白马寺是佛教传入中国内地后兴建的第一座寺院，龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，它们都是全国重点文物保护单位。
1.获取信息 阅读上述材料，若你想感受欧阳修醉乎山水的情致，就登 上 ;若你想 忆一段白居易勤政爱民的佳话，便赴 ;若你想寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡
的身影，就去 。(3分)
2. 形成解释 下列选项中，对材料内容的理解全部正确的一项是(2分) （ ）
①旅游的意义就在于带着文化理解去解读景点。
②四季的峨眉山都可以作为旅游的好去处。
③ 长江是世界第一长河。
④洛阳是一座历史悠久的城市。
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
3. 创意运用 请结合材料中的内容，补全下面的对联。(2分)
4.创意运用 请参考后三则材料中对景点的介绍，联系生活实际，介绍一个你熟悉的景点。(4分)
1.琅琊山 杭州西湖(或“白堤柳岸”) 黄鹤楼 2. D
3.(示例)峨眉山上赏自然风光
4. (示例1)重庆的朝天门位于嘉陵江与长江 的交汇处，是重庆十七座古城门之一。朝 天门广场修建在码头上，从远处看去，朝 天门广场就像一艘即将起航的巨轮，气势 磅礴。朝天门不仅是旅游景点，也是重要 的历史文化遗产，沉淀着浓厚的中华文化。
(示例2)金华的双龙洞位于金华北山之 中，以洞中有洞、卧船入洞为特色。洞的两 侧挂着一青一黄的两块钟乳石，很像两个 龙头，而龙的身体藏在洞中。因此这里被
称为“双龙洞”。
红色寻宝之旅
某学校在暑假期间组织30名六年级学生来到平津战役纪念馆，开展了一次以“红色寻宝之旅”为主题的研学实践课程。
六年级学生李林在课程开始前通过查阅资料的方式对平津战役进行了初步了解。
相较于传统的学生集体参观，这门课程趣味性更强，更好地调动了学生的学习积极性，达到了寓教于乐的效果。课程详情如下。
1.集合分组。将30名学生按6人一组，分为5组，为学生分发服装，粘贴背贴。
2.课程导入。为学生简要介绍平津战役、平津战役纪念馆概况，帮助学生快速熟悉学习环境。
3.开展“红色寻宝”教学。为每组学生发放6张文物信息卡片，宣布寻宝任务开始。每张 文物信息卡片都对应一件文物，上面写明了与该文物相关的信息，学生需通过卡片上的信息找到对应文物，并回答卡片上的问题。
4.等待各组学生陆续归队，记录归队时间，并核对卡片上的问题是否全部回答正确。按照各组归队时间和任务完成情况，确定名次。
5.任务结束后，宣布各组名次和最终优胜组，并为优胜组颁发纪念品。
6.按照寻宝任务中的文物在展厅的陈列顺序，依次为学生们详细介绍文物，使学生了解到 平津战役的历史，感悟革命先辈浴血奋战、舍生忘死的精神，从而激发学生努力学习、报效祖国的热情。
7.教学结束后，组织学生安全离馆。
1.获取信息 李林在查找到平津战役的相关信息后，想用资料卡的形式让信息看上去更直观，请你帮助他完成下面的资料卡。(3分)
2.整体感知 在课程中的“红色寻宝”环节，老师说明了规则后，李林对流程进行了梳理。下列选项中的流程与课程安排相符的是(2分)（ ）
A. 领取卡片——回答问题——寻找文物
B.寻找文物——回答问题——领取卡片
C. 领取卡片——寻找文物——回答问题
D. 回答问题——寻找文物——领取卡片
3. 创意运用【材料三】是李林收到的卡片上的文物信息，李林很快找到了这块手表。看到手表 透明盖子上的裂纹和手表的磨损锈蚀，李林忽然感觉这块表是沉重的，并作出了下面的思考，请你根据材料信息和李林的思考，为这块手表写一段赞美的话。(2分)
4. 形成解释 课程结束后，李林所在的小组就“为什么要开展这门课程”进行了讨论，请你判断同学们下列说法的正误，正确的画“ √ ”,错误的画“×”。(3分)
(1)开展这门课程是为了让课程变得更有趣味，更好地调动我们的学习积极性。（ ）
(2)开展这门课程是为了让我们了解纪念馆中的各种文物，并为它们的保护工作提出建议。 （ ）
(3)这门课程让我们认识到了文物的价值，感受到了革命先辈的不易，这就是开展这门课程的目的之一。 （ ）
1.①中国人民解放军与国民党军 ②北平、 天津、张家口地区 ③北平宣告和平解放，平津战役胜利结束
2.答案 C
3.(示例)这块手表是历史的见证者，也是胜 利的见证者；它的裂纹和磨损中有对人民 的挂念，它的指针走过的每一秒都在为人 民迎来幸福生活计时；它只是一个老旧的小物件，但它却重比千金。
4.(1) √ (2)×(3) √
良渚古城遗址
下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料
◇ 给家人介绍良渚先民的生活。
◇ 为家人整理游览良渚古城遗址公园的注意事项。
2019年7月6日，第43届联合国教科文组织世界遗产委员会会议(世界遗产会)通过决议，将“良渚古城遗址”列入《世界遗产名录》。
良渚古城遗址因最早在杭州市余杭区良渚镇发现而得名。1936年，施昕更先生在良渚镇 进行首次考古发掘。此后，考古学家对良渚古城遗址不断研究并证实：距今5300～4300年，在中国南方的长江下游环太湖流域曾经存在过一个良渚文明。
经由数十年考古发掘，良渚古城遗址逐步显露出惊人面貌：城址由宫殿区、内城与外城 组成，规模宏大；外围水利系统由谷口高坝、平原堤坝和山前长堤等人工堤坝遗址，跟相关山 体、丘陵、孤丘以及天然溢洪道等自然地形组成，是中国迄今发现的最早的大型水利工程遗 址，也是目前已发现的世界上最早的堤坝系统之一；保存良好、具有代表性的墓地有瑶山、反山、姜家山、文家山和卞家山5处。
随着考古研究不断深入，良渚先民的生活逐渐揭开了神秘的面纱。
良渚人吃什么 2010～2012年，考古工作者在良渚古城遗址的中心区域——莫角山台地 的东坡发现了埋藏2.6万斤炭化稻谷的良渚文化灰坑。这意味着在良渚时期，稻作农业已经 达到了相当高的水平。除了发展稻作，良渚先民还养殖栽培，渔猎采集，以猪肉、鹿肉为主要肉食，以鱼、螺蛳等为水鲜，以甜瓜、菱角等为果蔬，饮食结构丰富多样。
良渚人怎么出行 良渚古城有9座城门，其中8座皆为水城门。外城以内的古河道纵横交错，形成了复杂的河网系统。良渚人的常用交通工具，有用单根树干挖成的独木舟，以及用竹材捆扎而成的竹筏。为这些交通工具提供推力的，既有简单的竹撑杆，也有制作精细的木桨。
位于杭州市余杭区凤都路与104国道交叉口西北200米的良渚古城遗址公园已于2019年7月7日开园。
一、开放时间：9:00—17:00 入园时间：9:00—16:00
二、主要景点
遗址公园规划总面积14.33平方千米，主要设置了城门与城墙、考古体验区、河道与作坊、 雉山观景台、莫角山宫殿、反山王陵、西城墙遗址、凤山研学基地、大观山休憩区和鹿苑等十大片区。
三、预约须知
1.公园实行实名制预约参访，每天预约入园人数不超过15000人。
2.个人预约需提前1至7天在“良渚古城遗址公园”微信公众号、“良渚古城遗址公园”支付 宝小程序等渠道进行线上预约。预约时，需提供姓名、身份证号码、联系方式等信息。预约成 功后，系统将自动发送预约成功消息，请妥善保存。每张身份证每天只能预约1张门票，门票当天有效，过期作废。
3.访客本人抵达公园访客中心，凭预约登记的本人身份证或门票入园。若发生身份证遗失、消磁等情况，可凭预约消息到人工窗口寻求帮助。
1. 运用我们在本单元中学过的阅读策略和方法，完成材料前面的两个任务。(14分)
(1) 整体感知 根据阅读任务筛选出合适的阅读材料。(2分)
要完成第一个任务，应该关注【材料 ;要完成第二个任务，应该关注【材料 】。
(2) 获取信息 选择相应的阅读方法阅读相关材料。(5分)
针对第一个任务，我们可以从相关材料中找到“ ”
“ ” 两个中心句，进而从两个方面向家人介绍良渚先民的生活；针对第二个任务我们可以抓住材料中的“ ”“ ”“ ”等关键信息，整理游览的注意事项。
(3)创意运用 完成阅读任务，达到阅读目的。(7分)
2. 有一位同学在看到这组材料的标题时就产生了下面的两个疑问。阅读材料，运用本单元学过的阅读策略和方法解决这位同学的问题。(5分)
(1)形成解释 良渚古城遗址为什么被这样命名 (2分)
(2)获取信息 良渚古城遗址有哪些特点 (3分)
1.(1)二 三 (2)良渚人吃什么 良渚人怎么出行 入园时间主要景点预约须知
(3)(示例)良渚先民的饮食结构丰富多 样，他们在发展稻作之外，还养殖栽培、渔 猎采集，主要肉食为猪肉、鹿肉，水鲜多为 鱼、螺蛳等，还以甜瓜、菱角等为果蔬。在 出行方面，由于城内河道纵横交错，良渚 先民以水上交通为主，常用的交通工具是 独木舟和竹筏，用竹撑杆或木桨来提供推力。
2.①9:00—16:00 ②姓名、身份证号码、联 系方式③凭预约信息到人工窗口寻求帮助④(示例)考古体验区、河道与作坊、莫角山宫殿、反山王陵、鹿苑2. (1)因为良渚古城遗址最早是在杭州市余杭区良渚镇被发现的。
（2）答 案 ①城址规模宏大；②大型水利工程建设时间早；③墓地保存良好。
人类健康的“杀手”——大气污染
大气污染通常指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害人体健康或自然环境的现象。
大气污染危害人体健康的途径有三条，即吸入污染的空气、表面皮肤接触污染空气和食入 含有大气污染物的食物和水。大气污染不仅会引起呼吸道和肺部疾病，还会对心血管系统、肝等产生危害，严重的甚至能夺去人的生命。
人类不合理的生产和生活活动，对大气造成的污染极为严重。科学家们发现，至少有一百 种大气污染物对环境造成危害，其中包括许多有毒、有害物质。 据统计，全世界每年排放二氧化硫达1.5亿多吨、二氧化碳数百亿吨，除此之外，还排放了大量的悬浮颗粒物和氮氧化物。
利用空气质量指数(简称AQI) 可以直观地评价大气环境的质量状况。空气质量指数为0～100时，普通人群的健康基本不受影响。
1.获取信息 什么是大气污染 请用“ ”画出来。(2分)
2. 评价鉴赏 关于材料中画波浪线的句子，下列分析正确的是哪一项 (2分)
A. 运用了打比方、举例子的说明方法，将大气污染的种类分析得清晰明了。
B. 运用了列数字、作比较的说明方法，将大气污染的危害程度呈现得直观清楚。
C. 运用了列数字、举例子的说明方法，准确说明了大气污染的严重程度。
D. 运用了列数字、举例子的说明方法，揭示了大气污染的本质特征。
3. 形成解释 下列对材料内容理解不正确的是哪一项 (2分)
A. 大气污染危害人体健康的途径有三条。
B. 空气质量指数(AQI )为213时，空气质量指数类别为重度污染。
C. 当空气质量指数类别为优或良时，普通人群可开展正常的户外活动。
D. 科学家们发现，对环境造成危害的大气污染物只有一百种。
4. 形成解释 为什么说大气污染是人类健康的“杀手” (3分)
5. 创意运用 大气污染对人类的影响越来越大，请就治理大气污染提出两条合理化的建议。(2分)
1.大气污染通常指由于人类活动或自然过 程引起某些物质进入大气中，呈现出足够 的浓度，达到足够的时间，并因此危害人体健康或自然环境的现象。
2.C 3. D
4. 因为大气污染会引起呼吸道和肺 部疾病，会对人的心血管系统、肝等产生危
害，大气污染严重时甚至能夺取人的生命。
5.(示例1)①植树造林，增加绿化面积；②提倡绿色出行，减少交通废气排放。
(示例2)①加强无污染的新型能源的开发；②适当限制工厂废气的排放。
劳动教育
放学途中，书包在长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1:儿子从4岁多，开始自己用微波炉热牛奶。6岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在8岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2:儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急，干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3:作为80后，因为有超能干的妈妈，所以我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。习近平总书记说：“生活靠 劳动创造，人生也靠劳动创造。”劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效 途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文明幸福的基础”。
劳动教育跟德育、智育、体育、美育紧密相关。通过劳动教育培养孩子们热爱劳动的价值 观，就是德育；让孩子们思考劳动的原理与奥秘，改进与提升劳动效率时，劳动教育就成为智 育；劳动教育可达到强健体魄、增强体能的作用，就相当于体育；当我们引导孩子们发挥聪明才 智去设计关于劳动的美的成果时，劳动教育就是美育。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。
1.获取信息 提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径是 。(2分)
2. 形成解释 下列对材料内容理解不正确的一项是(2分)（ ）
A. “家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
B.劳动教育要引导孩子在劳动中增长见识、体验劳动的乐趣。
C.【材料一】的第1自然段列出了几种学生劳动力差的社会现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
D.劳动教育的目的是使孩子们掌握熟练的劳动技能，对他们其他方面的发展没有意义。
3. 形成解释 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些 请结合【材料一】和【材料二】作答。(3分)
4. 创意运用 针对【材料一】中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用【材料三】中的相关内容，组织语言予以反驳。(4分)
1. 劳动教育
2. D
3. ①家长原因：很多家长只注重学习教育， 不注重培养孩子的劳动意识，忽视了劳动 教育。②学生原因：学生对劳动教育缺乏 主动性，认为劳动课是可有可无的。③学 校原因：很多学校对劳动教育课的开设不 够重视，大多学校认为劳动教育课程没有必要作为考核科目。
4.答案 (示例)“家长4”认为劳动教育对孩 子没什么意义的观点是错误的。劳动教 育能培养孩子的优良品质，培养孩子的生 活技能和实践能力，有助于孩子形成健康 身心和健全人格，提高孩子的审美能力和 人文素养。劳动教育意义重大，在多方面都有着不可替代的作用。
京 剧
材料一
京剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，被视为中国国粹。根据剧中角色的性别、性格、年龄、服饰等，舞台上的角色可以划分成生、旦、净、丑四种类型，这四种类型在京剧里又被叫作“行当”。
材料二
京剧脸谱是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关 于它的来源， 一般的说法是来自假面具。脸谱主要有三个特点：美与丑的矛盾统一，与角 色的性格联系密切，程式化的图案造型。脸谱的色画方法基本上分为三类：揉脸、抹脸和勾脸。脸谱有不同的颜色，不同的颜色代表不同的人物性格。
材料三
梅兰芳出身于梨园世家，是中国京剧表演艺术大师，也是四大名旦之一。梅兰芳在继承传统唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔。他塑造的京剧人物，有白娘子、林黛玉、梁红玉、虞姬、穆桂英、杨玉环等，这些都已成为具有永久艺术光芒的舞台形象。
1.抓关键句能帮助我们快速把握材料的主要内容。请你找出【材料二】中的关键句，用“ ”画出来，并根据关键句梳理这则材料介绍的关于脸谱的知识，照样子概括，补全下图。(4分)
2.阅读三则材料，下列说法有误的一项是(2分) （ ）
A. 京剧的场景布置注重写实，因此需要很多道具，如马鞭、酒壶、酒杯等。
B. 京剧中的行当有生、旦、净、丑四种类型。
C.京剧脸谱是一种特殊的化妆方法，与角色的性格有着密切的联系。
D. 梅兰芳是京剧表演艺术大师，塑造了许多经典的舞台形象。
3.在歌曲《说唱脸谱》中就有对脸谱的描写，请你选择相应的人物填入歌词中：“蓝脸的 ( )盗御马，红脸的( )战长沙，黄脸的( ),白脸的( ),黑脸的( )叫喳喳 … ”(5分)
A. 张 飞
B. 窦尔敦
C. 曹 操
D. 关 公
E. 典 韦
4.梅兰芳先生的表演无与伦比，塑造的人物形象深入人心。请用2～3个与戏曲有关的词语，如亮相、压轴、行头、字正腔圆、梨园世家等，来写一段梅兰芳先生的表演。(3分)
1.京剧脸谱是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。
② 脸谱名称的来源③脸谱的主要特点④脸谱的色画方法
2.A
3.B D E C A
4.(示例)梅兰芳先生是中国京剧表演艺术大师，他的唱腔婉转动听，演出时的行头也非常
精美，每次亮相都令人惊艳。

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