资源简介

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1教学目标
一、知识与能力1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的 声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.
2学情分析
八年级学生正处与身心快速发展的阶段， 科学的世界观和人生观都尚未完全 形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，因此， 初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。 但是对于我所带的八年级学生 还存在着以下不良特征：学习自主性较差，老师说了才做，不说就不做；对于老 师的依赖性较大，不讲不会，有些学生讲了也不会；学习兴趣不浓厚，动手能力 差，好像对任何问题都比较淡然；学习自信心不足，一遇到不会做的题目就开始 怀疑自己能力不行； 过于懒惰， 课前懒得预习， 上课懒得思考， 课后懒得做作业； 有些学生为了应付老师，甚至抄袭作业。这样长此以往，恶性循环下去，导致成 绩上不去，而且两极分化的现象越来越明显。
3重点难点
声音是由物体的振动产生的..知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】声音的产生与传播　
一、声音的产生
动手做一做
１.拨动张紧的橡皮筋，发出声音，观察橡皮筋的变化２.手摸颈前喉头部分从１数到１０，手有什么感觉总结：两次发出声音有什么共同点
实验一用音锤敲响音叉，观察音叉，让音叉靠近悬挂的乒乓球，观察乒乓球
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的大小变了，说明了什么问题？
做一做
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？
总结：１、声音的传播需要介质。介质可以是气体、固体、或者液体
２、真空不能传播声音
３、在介质中，声音以波的形式传播三、声音传播需要时间，声音的速度称为声速练习：
1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是_____、______、振动产生的声音，这些声音又是通过_____传播的。
2、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作用是_____。
3、一般来说，大会堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的，这是为了（）A减弱声波反射B增强声波反射C增强声音响度D仅仅是为了装饰
课堂小结：
１、声音的传播需要介质。介质可以是气体、固体、或者液体
２、真空不能传播声音
３、在介质中，声音以波的形式传播
4、声音传播速度
布置作业:
一、声音的产生
动手做一做
１.拨动张紧的橡皮筋，发出声音，观察橡皮筋的变化２.手摸颈前喉头部分从１数到１０，手有什么感觉总结：两次发出声音有什么共同点
实验一用音锤敲响音叉，观察音叉，让音叉靠近悬挂的乒乓球，观察乒乓球
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的大小变了，说明了什么问题？
做一做
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？
总结：１、声音的传播需要介质。介质可以是气体、固体、或者液体
２、真空不能传播声音
３、在介质中，声音以波的形式传播三、声音传播需要时间，声音的速度称为声速练习：
1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是_____、_______、_______振动产生的声音，这些声音又是通过_____传播的。
2、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作用是_____。
3、一般来说，大会堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的，这是为了（）A减弱声波反射B增强声波反射C增强声音响度D仅仅是为了装饰
课堂小结：
１、声音的传播需要介质。介质可以是气体、固体、或者液体
２、真空不能传播声音
３、在介质中，声音以波的形式传播
4、声音传播速度
布置作业:
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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