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姓名 张文鹏 单位 山东夏津第一中学
教学设计
教学主题 新航路开辟
一、教材分析
《新航路的开辟》是高中历史岳麓版新教材必 ( http: / / www.21cnjy.com )修П第二单元的第7课。本课上承第一单元《中国古代的农耕经济》，下启第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》，起到了承上启下的作用，是本单元的核心内容；同时，在整个历史必修II中也占有重要地位。 《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从 ( http: / / www.21cnjy.com )背景到过程到影响，条理清晰。但本课内容叙述的空间范围广，涉及到欧、亚、非、美四大洲的广大地区；历史概念新，比如资本原始积累、价格革命、商业革命等，难度陡然增加。 课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。依据课标和学情，确定本课的教学重难点。 教学重点：新航路开辟的背景、过程。 教学难点：新航路开辟的影响。
二、学生分析
本课新授课教学的对象是高一学生，同学们好奇 ( http: / / www.21cnjy.com )心、求知欲较强，但历史思维 能力较薄弱。学生在初中对新航路已有所了解，对开辟者的事迹并不陌生，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系， 没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入， 借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，教学中创设问题情境，引导学生自主探究，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有 利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
三、教学目标
1、知识与能力 （1）识记列举：新航路开辟的原因、过程。 （2）归纳理解：新航路的影响。 （3）分析总结：商业革命、价格革命、世界市场。 2、过程与方法 （1）引导学生头脑中的记忆 ( http: / / www.21cnjy.com )痕迹，修复知识记忆的痕迹，形成记忆的完整链条；引导学生横向联系几个必修模块知识，培养学生宏观把握知识的能力；培养学生运用知识的能力，学练结合。 （2）学生运用图片、视频等资料直观体验 ( http: / / www.21cnjy.com )历史。课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。计量史学研究方法，比较探究，史料运用。 3、情感态度价值观 （1）通过对欧洲航海家的航海历程和探索精神的了解，发展学生坚毅、积极进取的性格。 （2）和郑和下西洋对比，激发学生的民族自豪感；通过对比中西航海，使学生认识到冒险精神的重要性；认识到殖民扩张的罪恶和和平发展的重要性。 （3）通过分析新航路开辟对历史发展和以后资本主义发展产生深远影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。
四、教学环境
网络多媒体教学环境；移动学习
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、技术：多媒体、电子文稿、视频、电子白板，贯穿全部教学环节。 2、板书比手写更迅速更美观；利用多媒体声音比裸声更大更悦耳。 3、信息技术可以将文本、图象、动画、声音、视频等多种信息组织结合在一起，让学生的课堂更丰富多彩，更有观赏性更能调动学生对上课的兴趣。 4、视频能更直观、更全面、更形象、更真实展现历史画面，给学生以深刻的印象，有利于形成深刻的长时段记忆。 5、多种信息技术的运用更能学练结合，有利于知识的及时巩固提高。 6、效果：应用上述技术，能提高教学效率，激发学生学习的积极性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 利用漫画、视频《新航路的开辟》 观看漫画、视频，体会新航路开辟的影响 PPT，视频、漫画
探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT，学生回看
总结 教师引导 学生总结归纳，互评 PPT
展示 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 PPT
方法指导 引导学生学习视频 学生观看视频后，运用所学，小组交流，展示成果 视频
建构体系 师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图
限时训练，当堂解决 明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难 学生讨论，展示成果，解决疑难
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课线索清晰，即新航路开辟的原因与 ( http: / / www.21cnjy.com )条件、新航路开辟的经过和新航路的影响。学生在这一方面的知识储备比较充实，教师要充分发挥在教学中的主导作用，但又不同于教师照本宣科式的传统教学模式。 1、教师在备课时要充分考虑学生的理 ( http: / / www.21cnjy.com )解、接受能力和学生的学习经验、生活经验，在教学中通过创设问题情境激发学生的求知欲，通过环环相扣的问题链条引导学生主动参与到我们的教学活动中来。 2、教师按学生的认知规律来组织教学内容，引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生自主学习，培养他们学习历史的兴趣，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，更有强大的说服力。 3、小组合作学习，精细化管 ( http: / / www.21cnjy.com )理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 4、学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 5、概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。 6、限时训练，当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以练促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。
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