资源简介

【十八本大书】《小鸭子吃星星》教学设计
教学目标：
1.理解故事内容，了解画面中的角色和发生的故事。
2.感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3.发展完整的语言表达能力，用语言与动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.通过想象、小实验，联系生活实际，领会故事蕴含的科学知识和哲理。
教学重难点
1.理解故事内容，了解画面中的角色和发生的故事。
2.感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3.发展完整的语言表达能力，用语言与动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.通过想象、小实验，联系生活实际，领会故事蕴含的科学知识和哲理。
教学准备：
1.课件、轻音乐（背景音乐）、小黄鸭玩偶；
2.绘本《小鸭子吃星星》；
3.关于倒影的科学小视频；
4.几盆清水。
教学过程：
一、创设情境，导入故事。
1.亲爱的孩子们，大家好！又到了每天的“故事会”时间，今天故事的主角是——
2.出示小黄鸭玩偶，跟孩子们打招呼。
设计理念：带着孩子们伴随轻音乐走进教室，利用鸭子玩偶创设情境，将孩子们带入故事意境。
二、观察封面，猜测故事。
1.请孩子们拿出自己手中的绘本，或观察老师手中的绘本，你看到了什么？
生1:一只小鸭在池塘边。
师：孩子，老师喜欢你的自信！请你试着用完整的语言说说：我从这本书的封面看到了……
生2：我看到了天空中有许多星星，闪闪发光！
师：你观察得真仔细！还用上了如此优美的词语来形容星星，表扬你！
2.猜一猜，小鸭子可能会发生什么故事？
生1:小鸭子晚上出去玩儿，结果迷路了······
生2:小鸭子看到天上这么多星星，想摘下来送一颗给妈妈······
生3:晚上，小鸭子和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏······
生4:晚上，小鸭子和弟弟妹妹们一起在森林里散步······
设计理念：引导孩子用完整的语言表述自己的观点，养成良好的语言习惯，教师对孩子的回答及时给予肯定与评价。
三、讲述故事，积极思考。
1.介绍作者：冰波。
冰波，本名赵冰波，国家一级作家，作品以童话为主，风格抒情、优美，富有意境。其作品《企鹅寄冰》《孤独的小螃蟹》《大象的耳朵》《好天气和坏天气》 入选了部编小学二年级语文教材。主要作品还有：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《长颈鹿拉拉》《怪蛋之谜》等，长篇童话《狼蝙蝠》《阿笨猫全传》等。
2.教师一边翻页课件，一边用甜美的语音语调讲述故事全文，孩子们认真聆听。
四、回顾故事，全班交流。
1.请孩子们回顾故事情节，想一想：小鸭子真的吃到星星了吗？
生：小鸭子没有吃到星星，它看到的池塘里的“星星”只是星星的倒影。
师：你的思维很清晰！其他的孩子们同意吗？还有什么不同的看法呢？
2.自由发表看法，老师实时评价鼓励善于思考、积极表达的孩子。
3.师：小鸭子看到大家听故事这么认真，想送大家一个小礼物。
4.请看视频：《有趣的倒影》。
5.自由交流：生活中你还见到过哪些倒影？
生1：晚上回家，路灯下会有另一个自己。
师：我喜欢积极思考的你！但那个是我们的影子，与“倒影”有所不同哦！
生2：我跟爸爸去钓鱼的时候，池塘里也有另外一个我和爸爸。
师：你真会观察！当我们在水边时，水面上会有我们的倒影。
生3：不仅河面有我们的倒影，游泳池也有我们的倒影。
五、实验活动，拓展延伸。
1.课堂小实验：孩子们，生活中，倒影无处不在，你们想不想现在体验一下倒影的乐趣？现在，就让我们分组进行小实验。
2.实验要求：6个人为一小组，组长领取一个水盆和一瓶水。将水倒入盆中，其余组员围着水盆，戴上之前自制的彩色头饰，然后将脸伸到水盆上方。
3.观察并思考：倒影是彩色的吗？它和我们在镜子里看到的自己有何不同？
4.安全教育：孩子们，平时我们在水边活动，观察倒影时，请务必注意安全！必须在大人的陪同下，不能私自下水游泳，一定要谨记，谨防溺水坠水。如果遇到紧急情况，马上去寻找大人帮忙，不可以私自下水施救哦！
六、拓展阅读，小结故事。
1.推荐孩子们阅读冰波童话系列《梨子提琴》《变大变小的狮子》《小熊的阳光》《会动的房子》。
2.师小结：孩子们，只要我们善于观察、勤于思考，生活中和故事里还有许许多多有趣的知识等待我们去发现呢！让我们捧起书本，遨游书海，尽情享受阅读的乐趣吧！
教学反思：
《小鸭子吃星星》是冰波老师的代表作品，本节课面对低年级孩子讲故事，目标为理解故事内容，了解画面中的角色和发生的故事；感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言；发展孩子完整的语言表达能力，用语言与动作相结合的形式充分感受故事的童趣；同时，通过想象、小实验，联系生活实际领会故事蕴含的科学知识和哲理。纵观活动全程，目标基本达成。低年级孩子的思维较为直观，所以我通过一盆水的小实验让孩子们亲身体会“倒影”为何物，结合卡通视频讲解，孩子们对这个陌生的词有了进一步的体会，也感受到了科学的奇妙与生活的趣味。作为老师，我们需要做的就是将抽象的知识具体化，将生硬的知识趣味化，让孩子们更利于消化、吸收，保持对知识、阅读的热爱，助力孩子们享有书香童年。不足之处是教师的点评可以更具趣味性，环节设计时，还可以让孩子们上台分享自己读过的童话故事，升华情感。

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