资源简介

【快乐读书吧】《呼兰河传》交流课教学设计
教学目标：
1.师生共读，与文本语言、情感、思维共鸣，养成良好的阅读习惯。
2.通过“提炼标题、改写片段、话题练笔”等方式收获阅读成果，进行阅读展示。
教学重难点
1.师生共读，与文本语言、情感、思维共鸣，养成良好的阅读习惯。
2.通过“提炼标题、改写片段、话题练笔”等方式收获阅读成果，进行阅读展示。
教学准备：
全班师生共读《呼兰河传》，读前、读中、读后三个阶段进行阅读交流和阅读成果准备。
教学过程：
一、结合教材，回顾导入。
1.孩子们上午好，从3月1日开始，我们一起共读了萧红的《呼兰河传》，请观看视频，回顾一下我们愉快的阅读之旅！
2.从视频里可以看出孩子们在享受阅读，在不断成长。
3.三年级我们学习了《火烧云》，本学期学习了《祖父的园子》，这两篇课文都是节选自《呼兰河传》，能够节选出两篇课文，真是难能可贵。
4.请打开书本，《火烧云》节选自第几章第几节呢？谁来告诉大家？是的，谢谢，《火烧云》选自第1章第8节。
5.《祖父的园子》节选自哪一章节呢？请你回答。对，《祖父的园子》选自第3章第1节。
6.提前剧透一下，高中选修教材中也有一篇课文《小团圆媳妇之死》，选自哪一章呢？大家一起告诉我，是的，第五章。
二、自拟标题，厘清主要内容。
1.提问：读完后，你觉得《呼兰河传》是一本怎样的书呢？或者说，你读这本书有什么感受呢？
2.是的，《呼兰河传》是回忆自传体小说，描写的是呼兰河小城普通人的平凡生活。请翻到目录，共七章，没有小标题，每一大章里的小节也没有小标题，我们可以拟小标题，做思维导图，来掌握全书主要内容。（板贴：主要内容、拟小标题）
3.掌声表扬这些思维导图优秀的孩子们！
4.全班有三位孩子，特别有宏观思维，把全书所有章节都拟好了小标题。虽然我只要求大家做一个章节。请大家把思维导图拿在手上，现在给大家3到5分钟的时间来参考学习，请大家在书上做好笔记，确保每一章的每一节都写好小标题。要求写字速度快，可以请教同桌或者前后同学。
5.师小结：全部完成任务的请用端正的坐姿告诉我。孩子们，像这样无标题的文学作品，我们以后可以用“拟小标题”的方法，来梳理主要内容，我们的概括能力就会越来越强。
三、片段改写，感受诗意语言。
1.提问：接下来我们一起探讨，你觉得《呼兰河传》最大的亮点在哪里呢？或者说什么地方最值得我们学习呢？
是的，最大的亮点是语言特色，最值得我们学习。（板贴：语言特色）语言优美，充满诗意，有很多段落，完全可以变成一首小诗。我们可以选择自己最喜欢的段落来进行诗歌创编，并配上精美的插图。（板贴：诗歌创编）
2.掌声表扬这些诗歌创编优秀的孩子们！
3.请大家拿出自己的作品，找一个小伙伴练习，互相帮助，让彼此的朗读水平越来越高。赶快开始吧！
4.接下来请部分代表上台朗诵自己的作品。别忘了告诉我们是改自哪一页哪一章节哦！有请！
5.谢谢孩子们声情并茂的朗读，我们听得如痴如醉，意犹未尽。
6.为什么萧红的文笔如此诗情画意呢？其实与她从小受到古诗的熏陶息息相关。请大家打开书本96页，我们一起来合作，美美地读一读第三章的七、八节。
7.读完这两节，你有什么感受呢？有什么话想说呢？
8.师小结：遇到这些像诗歌一样的文字，孩子们请记住“诗歌创编”这个阅读方法，我们的人生将充满诗意。
四、话题练笔，体会快乐童年。
1.提问：接下来我们来探讨，萧红写这本《呼兰河传》是想表达什么主题思想呢？（板贴：主题思想）
2.萧红的一生充满了坎坷与磨难，年仅31岁就因病去世。她的人生有哪些幸福与不幸呢？全班交流。
3.这是萧红人生的时间轴，可以看出萧红一生是短暂且痛苦的，我们班孩子的童年比萧红幸福多了，来看看我们的童年趣事。掌声表扬这些优秀作品！
4.你们想听谁来分享自己的童年趣事呢？指名交流。
5.师小结：幸福的童年可以治愈人的一生，萧红童年与祖父一起度过的快乐时光，给她的人生带来了向上的力量。希望孩子们向萧红学习，珍惜童年的幸福时光，用心记录美好的生活。（板贴：记录童年）
五、推荐电影，总结下课。
1.最后推荐两部经典电影。一部叫《黄金时代》，左边是萧红，汤唯饰演，右边是萧军，冯绍峰饰演，图中是大作家鲁迅先生，王志文饰演。鲁迅先生是萧红生命中的贵人，没有鲁迅先生，就没有萧红。还有一部就叫《萧红》，是宋佳饰演。我都是在爱奇艺里搜索观看的。感兴趣的孩子和听课老师们，不妨去搜索观看，免费的。我看到弹幕里的留言说是大学文学老师布置的作业去观看的。这本《呼兰河传》虽然看完了，孩子们不要扔掉，初中高中大学，还要再读的，相信每读一遍都会有不同的感受与收获。
2.人生不如意事十之八九，希望孩子们不怕困难，直面挫折，永远做一个坚强自信、阳光开朗的人。

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