资源简介

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1教学目标
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体振动产生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2学情分析
学生第一次接触声现象，所以要通过多观察和实验，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。还要通过体验活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的能力。
3重点难点
1、探究声音的产生和传播。
2．组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
3．声音的传播要靠介质。
4教学过程
4.1 第一学时第1节　　声音的产生与传播
教学活动
活动1【导入】第1节　　声音的产生与传播
一、回顾已知，引入新课
生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？
二、自主学习，边学边导
知识一：声音的产生 看课本第27页课本图片，回答下列问题：
1、用手一直摸着自己的喉咙，读一段文字，仔细体会手的感觉。然后停止读，还体会手的感觉，两次一样吗？
2、拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化？
3、人发声靠的是________的振动；笛子发声靠的是________的振动；要使笛子 发出声音，必须用口来吹，使管子里的 发生 ．
结论: 声音是由物体的 产生的， 停止，发声停止。
声源：是指正在振动发出声音的物体。
4、怎样保存声音：请同学们仔细阅读课本28页的相关内容，
将发声体的 记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去 ，就会产生与原来一样的声音。
知识二：声音的传播 自主学习课本第28页到29页，回答下列问题：
1、思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？
2、认真观察28页图1.1—4真空罩中的闹钟。
(1)、该实验的现象是 。
（3）、该实验的结论是： 不能传播声音
3、实验：桌子能否传声？用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。
该实验的结论是：
4、液体也可以传播声音。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，说明水能传播声音。
总结：声音传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。传播声音的介质有一切固体、液体、气体。真空不能传声。
跟踪练习：
1、在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。
2、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）
A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到
C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波
知识三：声速 自主学习课本第29页到30页，回答下列问题：
1、声音传播的快慢用 描述。
2、根据P30小资料，声音在 体中传播速度最大，其次是 体，在 体中传播速度最小。用式子表示 。
3、声速的大小不仅跟 有关，还跟 有关。
4、15℃时空气中的声速是 。
5、回声是指声音在传播过程中遇到 ，而被反射回来的声音。听到回声的最短时间间隔为0.1s，也就是声源距离障碍物应在17m以外才能听到回声，否则回声就与原声重合在一起，人耳就无法分辨出回声，听到的就是原声。
三、精讲点拨，精练提升
　1、北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）
　2、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时振动发出的响声 B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声
四、达标检测，当堂过关
1、站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是( )
A.桥洞两端是开口的，不能产生回声B.桥洞反射产生的回声从洞口
C.桥洞窄小，回声与原声混在一起D.桥洞两侧的回声正好抵消
2、下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ ）
A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音
　　B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声
　　C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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