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(共22张PPT)
生物学八年级下册（人教版）
第二章 生物的遗传和变异
第四节 人的性别遗传
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创设情境，导入新课
一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？生男生女到底是怎么回事呢？
有关男女性别的问题一直是科学家探讨研究的问题；在我们的头脑中对于男女性别的产生也或多或少的存在疑问。那么，通过这节课的学习，我们将更多的了解到有关性别的知识！
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展示目标
1. 通过观察男女染色体的差异，说明人的性别是由性染色体决定的；
2. 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因；
3. 能用科学的态度看待生男生女的问题。
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重难点学习
任务一：认识男女染色体的差别
1.阅读教材39页，完成下列作业：
（1）叙述性染色体的发现历史；
科学家首先把注意力集中到对男性和女性染色体的观察上。 1902年美国的细胞学家麦克郎在观察中发现， 男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体( sexchromosome)。后来， 1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步把男性体细胞中的这对染色体分别称为X染色体和Y染色体；而女性体细胞中与此对应的这对性染色体两者是一样的，都是X染色体。
男性性染色体为XY，女性性染色体为XX。
（2）说出男、女性的性染色体
2.观察与思考，认识男、女体细胞中染色体的差别
（1）未经整理的男性 、女性染色体图
（2）整理后的人体细胞成对染色体排序图
图一
图二
结合整理后的男、女成对染色体排序图思考和讨论以下问题：
①在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？
②上面两图中哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
③图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？
④男性和女性的性染色体组成如何？在男性的精子和女性的卵细胞中，有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
男性
女性
Y染色体
X染色体
电镜下的染色体
X
染
色
体
较
大
Y
染
色
体
较
小
男性最后一对染色体中小的那一条是Y染色体，X染色体较大，y染色体较小
男性体细胞
男性精子（两种）
精子（上）：22条常染色体+1条X染色体
精子（下）：22条常染色体+1条Y染色体
卵细胞（只有一种）
卵细胞的染色体组成是：22条常染色体+1条X染色体
女性体细胞
学以致用：
1.男性的体细胞染色体组成：
2.男性的体细胞性染色体组成：
3.男性的精子中染色体组成：
4.男性的精子中性染色体是：
5.女性的体细胞染色体组成：
6.女性的体细胞性染色体组成：
7.女性的卵细胞中染色体组成：
8.女性的卵细胞中性染色体是：
22对＋XY(44条＋XY)
22对＋XX(44条＋XX)
XY
22条＋X或22条＋Y
X或Y
XX
X
22条＋X
任务二：理解生男生女机会均等
4
重难点学习
阅读教材P40-42，回答下列问题：
1.人的性别决定与哪些有关系？
2.你如何理解生男生女机会均等？
1.人的性别决定与哪些有关系？
每个人都是由受精卵发育而来，人的性别是由受精卵中的性染色体决定的。具体地说，人的性别取决于精子和卵细胞中性染色体的结合形式。由于女性只提供一种含有X染色体的卵细胞，而男性则提供两种精子，要么是含X染色体的精子，要么是含Y染色体的精子，故人的性别决定于精子中的性染色体。人的性别不仅取决于性染色体，还与性染色体上的基因有关系。某些动物的性别决定还与环境有关系。
2.你如何理解生男生女机会均等？
（1）理想的男女的性别比是多少？
（2）你能通过模拟实验认识生男生女机会均等吗？
【提出问题】：
【制定计划】：
材料用具：两个盒子，白色棋子，黑色棋子。
生男生女机会是均等的。
生男生女的机会均等吗？
模拟实验：生男生女机会均等
【做出假设】：
方法步骤：
（1）棋子：
1号袋中的10个子代表含X染色体的卵细胞
5个黑棋子代表含Y染色体的精子
5个白棋子代表含X染色体的精子
2号袋中
X
Y
X
（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白”，则表示性染色体组成为_____,性别为______，抓出“白黑”，则表示性染色体组成为______,性别为_______。
女
男
XX
XY
（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。
次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
（白黑） 生男
（白白） 生女
【实施计划】
按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。
观看视频，思考、讨论和回答下列问题：
①装黑、白棋子的盒子模拟什么？装白棋子的盒子模拟什么？黑白棋子代表什么含义？
②两个盒子的棋子一定一样多吗？为什么组合后的棋子还要放回盒中？
③统计结果男女的比例一定是1：1吗？你认为是什么原因导致的？
③统计结果男女的比例一定是1：1吗？你认为是什么原因导致的？
统计次数越少越可能背离1:1,统计次数越多越可能接近1：1；此外还与统计的范围有关系。
④结合现实的情况，你能理解一个家庭中为什么儿、女比不是1：1吗？
⑤现实我国社会中“男多女少”，你了解是什么原因吗？如果长期这样，将会有什么样的后果？
有些人为了满足家庭有男孩的愿望，请求医生为孕妇作胚胎性别诊断，以决定取舍等原因。
失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。
卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
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知识拓展
龙凤胎究竟是怎么来的呢？
同卵双胞胎：一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。两个胚胎的性别相同。
异卵双胞胎：两个卵细胞分别和两个精子结合，然后分别发育成两个独立的个体。两个个体的性别相同，或者不同。
XO
性染色体异常所患的疾病
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课堂小结
人类的性别遗传
男女染色体的差别
男性体细胞为：
44＋XY
女性体细胞为:
44＋XX
Y染色体在形态比X染色体短一些
生男生女机会均等
精子有两种：
22+X
22＋Y
X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
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反馈练习
1、一个精子中含有的性染色体有几种？（ ）
A 1 B 2 C 3 D 4
2、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（ ）
A 100% B 50% C 25% D 0%
3、正常男性体细胞的染色体组成是（ ）
A 23对+X B 23对+Y C 22对+XX D 22对+XY
4、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因最可能的位置是（ ）
A 位于常染色体上 B 位于Y染色上
C 位于X染色体上 D 位于性染色体上
A
B
D
B

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