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2023 学年第二学期八年级语文期末试卷
评分参考
书写（4 分）
【活动一】溯源民族文脉（20 分）
1.B（1 分）
2.争夺、争抢或夺取等。（1 分）
3.“渊”改成“源”；“住”改成“驻”（2 分）
4.（7 分）（1）琴瑟友之 （2）钟鼓乐之（3）欲济无舟楫，端居耻圣明 /坐观垂钓者，徒有羡鱼情
（4）半匹红纱一丈绫 （5）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 /荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝/宁可食
无肉，不可居无竹/萧然风雪意，可折不可辱 （答案不唯一，能够表达苏轼高洁自许的诗句即可） （1
分一格，错字扣 0.5 分，漏字、加字均不得分）
5.（4 分）示例：罗隐的“争”是不屈从黑暗现实，敢于发声，用文字大胆讽刺揭露。诗歌开头写道“占
得佳名”，称赞花的名字起得好，“绕树芳”三字则描绘出金钱花柔弱美丽的身姿，沁人心脾的芳香，
“依依相伴向秋光”，描绘了金钱花一朵挨着一朵，展示出一种令人赏心悦目、美不胜收的景象；后边
两句笔锋一转，展开议论,金钱花如此娇柔迷人，如果它真的是金钱可以收藏的话，那些豪门权贵就会毫
不怜惜地把它全部掘尽砍光了！前后鲜明的对照，表达了作者对唐末豪门贵族贪婪残酷本性的讽刺与批
判。
6.（5 分）示例一：《钢铁是怎样炼成》中保尔·柯察金曾经数次因伤病离开队伍，甚至在一次激战中头
部重伤，差点失去了生命，但他用顽强的毅力战胜死神，又投入到了国家建设中去。种种伤痛及忘我的
劳动使他体质越来越坏，以至于双目失明，几乎完全瘫痪。但他从低谷中走出，创作了长篇小说《暴风
雨的所诞生的》，所以抗争精神就是敢于向命运挑战并战胜自我，用顽强的毅力，乐观的生活态度和明
确的生活目标与生活中的苦难抗争。
示例二：《平凡的世界》中孙少平，他本是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉着的家庭负担来当地县
城念高中，他没有因为贫穷自暴自弃，而是忍饥挨冻刻苦学习。他因为矿难而毁容，在养伤期间他进一
步成熟，拒绝了脱离苦难矿工生活和留在县城的机会，毅然回到了矿区。所以抗争精神就是树立远大的
志向，不断为之努力，不向命运低头，冲破一次又一次给予他的苦难，一直向前。
示例三：《名人传》中贝多芬从小被父亲逼着学音乐，有着悲惨的童年，还遭遇了失聪的打击，经济的
窘迫，侄子的不肖，但在悲苦的深渊里，贝多芬却致力与讴歌欢乐，创作出伟大的作品。所以抗争精神
是不屈服命运带给自己的苦难，执着对梦想的追求。
（人物具体经历 3 分，“争”精神具体阐述 2 分）
【活动二】洄沿千年文旅（32 分）
7.（4 分）（1）全；（2）以……为喜/因为……而感到欢喜（高兴）；（3）只，仅；（4）⑤（写“轻
视”也可）
8.（1）B（3 分）
（2）(2 分)示例 1：我喜欢甲文的描写，因为该句连用四个“为”字短语，凑成排比，具象地展现了潭
石形状各异的特点，同时运用长短句，其中多二字短语，节奏明快，读来朗朗上口。
示例 2：我喜欢乙文中的描写，因为该句运用拟人的修辞，其中“怒”“争”二字赋予山石人的形态，生
动形象地写出了石头形态各异的特点。
9.（4 分）不一样的情思：甲文中作者因山水而产生的快乐只是暂时的，一经凄清寒冷的环境触发便又陷
入悲伤中，文中“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居”等句体现了作者无法排遣的忧伤悲
凉之情。而乙文中作者由眼前的兹丘想到了自身，将自己被贬永州的愤慨与兹丘的遭遇融汇在一起 ，表
达了对生命的思考，展现了一种生命的力量。（两文各 2分，要求结合文本分析）
10.（3 分）我不认同把陶渊明的《桃花源记》纳入游记。（观点明确 1 分，写认同不得分）因为游记是
写实的散文，主要记录作者的所至所见所感。（分析游记特点 1 分）而《桃花源记》写的是陶渊明虚构
的理想世界，他通过渔人的经历虚构了一个宁静祥和的世外桃源，寄托了自己的政治理想以及对黑暗现
实的批判。（分析《桃花源记》1 分）
11.（3 分）①漫步在巷路上；②依河港的边街行走；③曙色如黛/披着黛色外衣的晨里
12.（4 分） 【A】句运用了“躬身、就着、蘸着、呡着、剔着、咂着”等一系列动词，将老者吃湖蟹时
的
动作分解放慢，一步步展现，生动地刻画了老者悠闲安详的模样，突出了湖蟹的美味。（2 分）【B】句
同样运用了“炖着沸着熬着煮着蒸着炸着”等一系列动词，却是将所有动作放在一个句子中，罗列了水
岸人家对待同里湖中鱼虾菱藕的不同烹饪方式，节奏明快，令人惊叹，也点明了后文苏州人惊叹“吃在
同里”的原因。（2 分）
13.（5 分）示例：（1）同里是水乡，船是当地人重要的交通工具，同里的水流淌了千年，同里的桨声便
响了千年，为此，作者才发出了“只有渐近的桨声，是这幅水墨佳作的画外音，千年不变”这样的感
慨。（1 分，言之有理即可）（2）千年不变的不只是桨声，当作者漫步在巷路上，回忆起投宿在古镇明
清老街上的世德堂时，感受到一种清冷的意境，感慨无论是达官显贵还是凡夫俗子，同里的水依旧清冷
如许，微澜不兴，千年如此；当他踟蹰在灯火阑珊处，看到当地人吃蟹卖蟹的情景，感受到了当地人恬
静淡泊的气质，感慨秋风不催，千年如此；当他依河港的边街行走，看到民居街坊的模样，感受到一种
不争不抢，要紧不慢的生活态度，默无声息，千年如此。所以千年不变的不只是桨声，还是同里清冷的
意境，是同里人恬淡的气质以及从容的生活态度，是这座古镇历千年而依然蓬勃的生命力和永不凋谢的
魅力。（4 分，只写“不是”不给分，需结合文本，写出两点即可得满分，只概括最多 2分）
14. 示例：客户一：文学爱好者——“千年浆声千年情思，清冷的意境刚好适合你”（2 分）
客户二：疲于工作的白领——“累了吧，来同里走走，感受舒缓疗愈的节奏”（2 分）
【活动三】赋能时代文创（64 分）
15.D（3 分）
16.示例：图表上新行业规模和消费都呈稳步增长趋势，说明“新中式”穿搭已经被越来越多消费者喜
爱，也促进了相关企业的发展。文字、数字与图表相结合，更能吸引读者的注意。（3分）
17.示例：“润物细无声”出自古诗，它的本意是是春雨柔和细腻, 悄然无声地滋润着大地万物。深层意
思中，包含了潜移默化的好的影响。“种草”，本意是播种草子，这里比通过别人的推荐，对这种事物
的喜爱也像草长一样扎根心头越来越强烈。两种表达，都基于词语原本意义，再赋予词语以新的语境意
义，形象生动富有雅趣，可以吸引读者的阅读兴趣，便于传播。（3 分）
18.示例：我不认同。改良后的新中式服饰在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了
年轻人时尚化、简约化的个性需求，更容易走进当代人的日常生活。“新中式”还扩展到日常生活的多
个方面，增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承
中华优秀传统文化，塑造“国家文化形象”。（5 分）
19.按要求作文（50 分）
等第 赋分细则
一类 ①写作目的明确，写作视角独特。②立意深刻，有正确的价值观。③写作内容基于现
(50- 实，文体特征明显。叙述类文章，叙述生动，有具体细节；论说类文章论说充分，
45 分) 逻辑严密。创作类文章，形象鲜明，构思精巧。④结构合理，详略得当，条理清
楚。⑤语言流畅，富有表现力。⑥书写规范，卷面整洁。
二类 ①写作目的较明确。②立意较深刻，有正确的价值观。③写作内容基于现实，文体特
(44- 征较明显。叙述类文章，叙述较生动，有具体细节；论说类文章论说较充分，逻辑
37 分) 较严密。创作类文章，形象较鲜明；构患较精巧。④结构较合理，详略较得当，条
理较清楚。⑤语言较流畅，有一定的表现力。⑥书写较规范，卷面整洁。
三类 ①写作目的基本明确。②文章有一定的立意，有正确的价值观。③写作内容基于现
(36- 实，文体特征基本明显。叙述类文章，基本有细节；论说类文章论说基本清楚。创
30 分) 作类文章，基本能呈现形象。 ④结构基本合理，条理基本清楚。⑤语言基本流畅。
⑥书写基本规范，卷面基本整洁。
四类 ①写作目的模糊，偏离题意，中心欠明确。②文章立意浅显，价值观模糊。
(29-0 ③写作内容空洞，文体特征不明显。叙述偏离题意，内容空泛，情感虚假；论说偏
分) 离话题，观点不明。创作形象模糊。 ④结构欠完整，条理混乱。
⑤语言欠通顺。⑥书写欠规范，卷面欠整洁
说明：⑴有独到之处的文章，如见解新颖、材料新鲜、构思精巧、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打
高分甚至满分。⑵抄袭或宿构作文赋 12 分以下。⑶错别字每三个扣 1 分，重复错误不扣分，最多扣 2
分。标点用错三处扣 1 分，最多扣 2 分。病句两处扣 1 分，最多扣 3 分。⑷文中出现含有考生信息的人
名、校名、地名等扣 2 分。⑸字数不足 500 的残篇，每少 50 字扣 2 分。⑹未写题目，扣 2 分。2023学年第二学期期末抽测八年级语文试卷
温馨提示：
1.全卷分试题卷和答题卷，试题卷共6页，19小题，满分120分，含卷面分4分。考试时间120分钟。
2.答题须用黑色字迹的水笔或钢笔书写，答案请按题号顺序写在答题卷上。
3.请将姓名、班级、准考证号等信息写在规定位置上。
为培养文化自信，学校举行了“守正创新，让文化‘活起来’”的语文学习活动，邀你参加。
【活动一】溯源民族文脉(20分)
汉字是人文思想的载体，小语想要通过汉字来解读中华民族的一种精神，请你帮助她完成资料整理。
字说中国一“争”
回资料一：“争”之流变(4分)
字形演变：
-X翳”
商西周春秋《说文》小条
爭”爭-争
汉
楷书格书
“争”的早期字，上面是“爪”（手），下面是“又”（手），两只手拉扯夺取中间“ㄩ”形之物：
两“手”及“山”共同组成了“争”。后来字形发生改变，中间之物慢慢与下面一只手发生交错，形成
后来的字形。
争，其原始义由两只拉扯的“手”及“L凵”形物共同组成。
字义演变：
段玉裁《说文解字注》：“凡言争者，皆谓引之使归于己。”
推测
引申义：力求获得或达到
本义：
引申义：争斗、对抗
引申义：同“诤”，诤谏
小结：1.看字形演变，“争”在造字上属于（选择字母）
▲
(A.象形B.会意C.形声D.假借)
2.看字义演变，“争”的本义是（填空）
3.缘远流长的汉字，将承载中华文明悠久的历史和灿烂的文化，芳华永住。
>修改小结3划线词中的错别字：▲改为▲
▲改为■
资料二：“争”之表现(16分)
4.摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。（7分)
《关雎》写“窈窕淑女，(1)▲—”，“窈窕淑女，(2)▲”，主人公以弹琴
鼓瑟，敲钟打鼓的方式展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取：孟浩然的“(3)▲一，
▲一”(《望洞庭湖赠张丞相》)，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争
取：白居易写“(4)▲，系向牛头充炭直”，反差强烈，揭露“宫市”残酷，告诉我们，
面对不公，要敢于去抗争；苏轼“(5)
”，告诉我们，面对现实的苦难，
我们要争其必然，坚守傲骨。
期末抽测八年级语文试卷第1页共6页
【补充资料】
金钱花
【唐】罗隐
占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光。
若救此物堪收贮，应被豪门尽 ①将。
【注释】①刚(zhú)：掘，砍。
5.小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。(4分)
△
6.“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》
中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神
的理解。(5分)
小结：“争”是争取，是抗争，是净谏。“争”流淌在文字中，民族的血脉中。因此我们中华民族
在面对苦难时，始终选择自力更生，艰苦奋斗，努力站起来，强起来。
【活动二】洄沿千年文旅(32分)
@阅读以下两篇古代游记，完成7-10题。(16分)
【甲】小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底近岸，卷石底以出，为纸，为屿，为些，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差被拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翁忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。
(选自柳宗元《永州八记》)
【乙】钻姆潭西小丘记
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钻每潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘
焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵌然②相累而下者，若牛马之饮于
溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”
余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚
之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然③回巧
献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清冷之状与目谋④，潜潜⑤之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而
静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、郭、杜⑥，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，
农夫渔父，过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭⑦乎！书于石，所
以贺兹丘之遭也。
(选自柳宗元《永州八记》)
期末抽测八年级语文试卷第2页共6页

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