资源简介

(共27张PPT)
人教版七年级上册
我们的风采
1、通过观察讨论、比较分析，了解服装设计的三要素。
2、通过欣赏提升、示范引导，掌握服装设计效果图的绘 制方法，尝试为自己设计出一款新颖的学生装。
3、通过展示评价、交流讨论，激发热爱生活的情感及发
现美、创造美的愿望。
学习目标
民族服饰：具有鲜明的民族特征
礼服：根据不同场合所穿着的庄重而且正式的服装
职业装：又称工作服 是为工作需要而特制的服装
校服
校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。
和我们这个年纪最贴近的是什么类型的服装？
学生装
学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
校服演变史
1910s
制服式校服首次出现
辛亥革命成功解救人们，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。她们的校服很漂亮，黑色裙受日本式服装影响出现的款式，在当时也是女学生与女教师的时尚。才女林徽因（右一）1916年在北京培华女子中学。
1920s
1929年，民国政府公布了《制服条例》
长袍：齐领，前襟右掩，长至膝与踝的中点
袄与裙：袄长仅过腰，袖长刚过肘，裙为黑色，长及足踝
校服演变史
1930s
当中国进入到蒋介石主导的南京国民政府时期的时候，旗袍在校园内得宠，由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。
1940s
四十年代前期，女延续了三十年代的着装风格。后期，以衬衣式服装为主。男生上身穿长布袍、下身穿西式裤子、脚穿布鞋。
1950s
五十年代进入了新中国，由于当时经济基础薄弱，所以并没有什么特定的校服，学生穿着比较随意。通常入了队的学生会穿白衬衫，男生蓝裤子女生蓝裙子，看上去很整齐。
1960s
新颖的衣服都受到压制，看这时期的学生，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。除去国家意识形态的考虑，单单看穿上了军装的同学，确实很帅气：男生阳刚、女生飒爽。但这不算校服，在这段时期“校服”这个词从我们国家消失了。
校服演变史
1970s
70年代前期，还延续60年代的军装风格。70年代后期，白衬衫配蓝裤的样式开始流行。1977年恢复高考，广大知青响应国家号召，上山下乡成为一代人的记忆。
1980s
到了八十年代，正式的校服才重新出现， “校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。一开始的风格比较散乱，而且校服不是每个学校都有，基本一个学校一个样。
1990s
1993年，国家发布《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》。意见指出尘世范围内所有中小学生统一穿着学生服装。此后大部分学校采用运动服作为校服。“面口袋”校服一统天下。
21世纪
九十年代开始了校服样式的“过渡时期”。1993年，教育下发了《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》，要求着装款式一经确定，应保持相对稳定，以利于充分发挥统一着装的作用。
活动一：思考并回答
Great achievement of the construction bank, can not know
你对你的校服款式满意吗？
你认为你的校服有什么优点缺点？
你是否认为校服应该男女有别？
如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？
假如你能改造你的校服，你想怎么设计？
…
服装设计要兼具审美性和实用性。
服装设计的基本原则：
我是小设计师
讨论：你觉得学生装的设计应注意哪些方面呢？
面料
服装设计的三要素：
款式
色彩
要与学生的身份相适应，要 体现学生的精神面貌和气质， 要简洁流畅、朴实大方、活 泼新颖。
以学生装的款式有什么特点？
H
X
A
o
服装设计作为一门视觉艺术，外型轮廓能给人们深刻的印象，在服装整体设计中造型设计属于首要的地位。
庄重、朴实
活泼、潇洒
轮廓明显
含蓄、温和
服装轮廓
圆 领
衬衣领
水手领
V字领
西服领
缎纹面料
手感丝滑
纯棉布
吸水抗菌
妮子面料
透气保暖
亚麻面料
吸水易干
服装布料
体现款式的基本素材，不同的款式选用不同的材料来体现。
色彩是服装中最引人注目，视觉冲击力最强的表现形式。。
服装色彩
兼具活泼和沉稳双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉。是学校和机关的常用色。
表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感。一般用于点缀，如帽子、围巾等。
热情、奔放、喜庆，是十分喜庆的颜色。红色最容易搭配的颜色是黑、白、灰色。
庄重、沉默、严肃，是正规服装中最常用的颜色。
充满幻想，颜色明朗，很难当基本色使用，可以和许多颜色搭配。比较适合运动衫和休闲服。
稳重、大方、高档、不温不火，有平衡感而予人以正派的印象，适合各种人穿。
高贵、威严，又神秘冷艳、优雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。
给人宁静、友好、安宁、舒适的感觉，同时也给人以冷漠、孤独感。因为抢眼，给人强烈的视觉感受，所以一般不用在传统服装上。
同类色搭配
类似色搭配
对比色搭配
互补色搭配
协调搭配
对比搭配
学生装的色彩搭配要有什么特点？
深色：严肃、庄重、温暖。
浅色：青春、阳光、凉快。
运动式：舒适
服装设计步骤
一、构思：确定服装的类型（运动、制服）及款式和颜色（同类色组合，邻近色组合，对比色组合，以一种色调为主，配以一至两种辅色）
二、绘制效果图
1.在准备好的动态人体上，用铅笔画出衣服款式。
2.绘制色彩。
三、调整画面整体效果。
麦克笔画法
简洁概括
粗犷豪放
彩色铅笔画法
易操作
清新细腻
淡彩画法
透明流畅
水色交融
材料拼接法
材料丰富直观
装饰性强
水粉画法
细腻写实
装饰性强
服装设计步骤
设计图
设计图
设计图
让我们一起为自己设计一套学生装，你打算设计成什么样子
小小设计师
请同学尽情发挥想象，动手为自己设计一套适合自己年龄、个性特点的学生装！
要求：款式简洁大方、活泼新颖，
色彩明快、协调。
表现形式：不限。
先定主
体色
再选辅 助色
最后填 充点缀 色
款式 色彩 综合
内容 新颖、设计美 观有创意 搭配和谐 标准规范，视 觉效果好
评比结果 创意之星 绚彩之星 艺术之星
我是小设计师”评分细则
小结
了解了服装设计的三要素，亲手设计了自 己喜欢的学生装。去生活中发现美、寻找 灵感！
谢谢观看
THANK YOU
人教版七年级上册
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