资源简介

部编版语文一年级上册第二单元《i u ü》教学设计
主题 《i u ü》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.能借助情境图、编儿歌、做手势等游戏和活动，正确认读单韵母i u ü的音，记清i u ü的形，感受学习拼音的快乐。 2.通过老师范读、学生自读、男女生比赛读等方式，正确认识i u ü的四声。 3.通过观察发现i u ü的占位情况和书写要点，通过老师范写、学生自主练写的形式，在四线格中正确书写i u ü，养成良好的书写习惯。
【评价任务】 1.正确认读单韵母i u ü，记清i u ü的形。（目标1） 2.正确认读i u ü的四声。（目标2） 3.在四线格中正确书写i u ü。（目标3）
【学习内容】 本课有4部分内容。第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。其中，认读单韵母i u ü，记清i u ü的形，正确认读i u ü的四声是本课教学的重点。
【学情分析】 经过前面《ɑ、o、e 》的学习，学生已经知道可以借助插图创设情境和编儿歌来读准音，认清形。在读中习得方法：口型正确，读得响亮长，但个别学生在读准四个声调时，出现了读不准的情况。 学生认识了四线三格，并能正确书写ɑ、o、e。本节课，用上节课习得的方法来继续学写新的韵母i u ü。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：复习导入，揭示新课（指向目标1）1.齐读“单韵母号列车”，读准带调韵母。 2.学生跟读课题。1.同学们，拼音王国的大门再次打开了。瞧，有三个字母宝宝戴着漂亮的小帽，乘着“单韵母号列车”来了！你们能叫出它们的名字吗？ 2.a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续开动火车到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。（教师在黑板上板书i、u、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）对“i u ü”的学习产生兴趣。活动意图说明：创设拼音王国情境，激发学习兴趣。环节二：整体感知，欣赏图片（指向目标1）1.观察情境图，说一说看到了谁，它们在干什么？ 预设1：小男孩趴在池塘边看小鱼吐泡泡。 预设2：乌龟在水里游来游去。 预设3：院子中间晾着一件衣服。 2.学生回答。 预设:衣服上有i，小鱼吐泡泡的样子像ü，乌龟的壳像u。1.出示情境图，教师过渡：呜呜呜，小火车开到了山清水秀的小乡村的池塘边，同学们请下车，你们喜欢这个地方吗？ 引导学生观察并思考：说说你看到了谁，他们在干什么？ 这里多美啊！你看，屋前有一个清澈的池塘，小男孩正趴在池塘边看小鱼吐泡泡。池塘里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！ 2.你发现图中藏着哪些拼音字母？ 你们都有一双火眼金睛，现在我们一起去和i、u、ü三个单韵母宝宝交交朋友吧！听老师讲故事，在情境图中找出拼音字母i、u、ü。活动意图说明：引导学生看图，寻找图形与字形、图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。环节三：图片引入，学习韵母（指向目标1、2）（一）学习单韵母i。 1.观察图片，思考：图上画的是什么？ 预设：衣服。 2.学生听音，注意看清老师的口形。思考：发i音时牙齿怎么样？ 预设：牙齿是对齐的。 3.开火车读i。 4.学生和老师一起看图编儿歌。 预设：一件衣服i i i，牙齿对齐i i i。 5.思考记忆字形：i像什么？ 预设：像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。 6.观察i在四线格中的占位，思考：i的基本笔画是什么？ 预设：竖和点。 7.学生观察老师板书，书空i的笔顺。 8.练习书写，描红、临帖，并展示。 （二）学习单韵母u。 1.仔细观察图片，思考：图上画着什么？ 预设：一只小乌龟。 2.学生听音，看口形。 3.学生同桌互相练习读单韵母u。 4.创编儿歌，男女生比赛读儿歌。 预设：一只乌龟u u u，嘴巴突出u u u。 5.观察u在四线格中的位置。思考： “u”共几笔？先写什么？再写什么？ 预设：“u”共两笔，先写竖右弯“”，再写竖“l”。 6.观察老师板书，书空u。 7.练习书写，描红、临帖，并展示。 （三）学习单韵母ü。 1.仔细观察图片，思考：图上画着什么？ 预设：一条小鱼。 2.学生听老师发音，看发音口形，跟练读单韵母“ü”。 3.开火车练读。 4.思考u和ü的字形的不同之处。 预设：ü头上有两点，u没有点。 5.创编儿歌，男女生、分组读儿歌。 预设：u上加点üüü，撅嘴吹哨üüü。 6.观察图片，思考：“ü”的家在哪里？“ü”共几笔？先写什么？再写什么？ 预设：“ü”共四笔，先写竖右弯“”，再写竖“l”， 再写两点在上边。 7.跟师书空ü，掌握ü的两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 8. 练习书写ü，并展示书写。 （一）教学单韵母i。 1.出示图片，引导学生观察：图上画的是什么？ 2.谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。教师示范发音，提问：老师发音时牙齿怎么样？要对齐。 3.指名开火车读准i的音。（相机纠正口型） 4.你能编句儿歌记住i吗？ 你们可真能干，我们一起来读读这两句儿歌：一件衣服i i i，牙齿对齐i i i。 5.i像什么呢？ i就像一根蜡烛、带橡皮的铅笔，你们的想象力可真丰富。 6.指导书写i：呜呜呜，小火车开动了，载着i回家啦！仔细瞧瞧它们居住的位置。 引导思考：i的基本笔画是什么？竖和点。 7.教师边范写i，边说笔顺： i占上中格，两笔写成。先写竖“ l ”，写在中格，上下顶格；再写点“ · ”写在上格靠近第二线的地方。 8.教师巡视，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 （二）教学单韵母u。 1.出示图片，引导学生仔细观察思考：图上画着什么？ 根据学生回答引出u： “乌龟”的“乌”的读音里面就有u。 2.示范发音，并讲解发音窍门。嘴巴拢圆，突出成小孔。 3.和同桌一起练练u的发音吧！ 4.你能编句儿歌记住u吗？ 出示儿歌，教读：一只乌龟u u u，嘴巴突出u u u。 5. 指导书写u。呜呜呜，小火车开动了，载着u回家啦！仔细瞧瞧它们居住的位置。 6.板书u。“u”共两笔，先写竖右弯“”，再写竖“l”。 7.教师巡视，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 （三）教学单韵母ü。 1.出示图片，引导学生仔细观察思考：图上画着什么？ 根据学生回答引出ü：“小鱼”的“鱼”里面就有“ü”。 2.示范发音，讲解发音诀窍。嘴唇撮成圆形，像吹笛子，舌尖抵住下齿背。 3.听音指导发音。相机纠正不正确的发音口型。 4. u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？ ü头上有两点，u没有点。 5.你能编句儿歌来记住“ü”吗？引导多形式读儿歌：u上加点üüü 撅嘴吹哨üüü。 6.指导ü的书写。现在我们要送ü宝宝回家，引导思考：仔细观察，“ü”的家在哪里？共几笔写成？先写什么？再写什么？ 7.范写ü：占上中格，四笔写成。先写竖右弯“”，再写竖“l”， 再写两点在上边。强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 8.巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。展示学生书写。读准“i”的音，认清形，并正确书写。 读准“u”的音，认清形，并正确书写。 读准“ü”的音，认清形，并正确书写。活动意图说明：将图和字母结合起来进行趣味教学，通过创编儿歌，巩固记忆，并把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。环节四：游戏练习，巩固记忆（指向目标1）1.开火车读6个单韵母。 2.做“水中捉鱼”的游戏。学生说出鱼下藏着的字母。 1.ɑ、o、e、i、u、ü六个宝宝相约去游泳，却被小鱼挡住了，你能帮帮它们吗？乱序出示6个单韵母卡片。 2.做“水中捉鱼”的游戏。老师捉到一条鱼，请学生说出鱼下藏着的字母。 巩固6个单韵母的读音。活动意图说明：通过游戏的形式，帮助学生巩固记忆单韵母及其四声调，激发学生的兴趣。环节五：学习四声，感受声调（指向目标1）（一）学习i、u、ü的四声。 1.学生观察比较，思考：i戴上帽子后和原来有什么不同？ 预设：头上的点没有了。 2.齐读儿歌：小 i 有礼貌，标调就摘帽。 分组练习朗读i的四声后开火车读。 4.小老师教读i的四声调及代表词语，其余跟读。 5. u、ü也戴上了帽子，请一位学生来当小老师教读。 6.开火车读、男女生PK读等多种方式读。 7.齐读关于u的四声的词语和句子。（一）教学i、u、ü的四声。 1.i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？ 小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。 2.老师送你一句小儿歌，我们一起来读一读。出示儿歌，并教读：小 i 有礼貌，标调就摘帽。 3.出示i的四声：请你和小组成员一起读一读i的四声。巡视并正音。 4.出示i的四声调及代表词语，指名学生教读。谁想来教教大家读读这些词语？ 5.教学u、ü的四声。出示u和ü的四声调及句子： u、ü也戴上了帽子，谁愿意当小老师来教大家读一读？ 6.引导学生多种形式读u、ü的四声。 7.老师这里还有一些关于u的四声的词语和句子，我们一起来读一读吧！（相机正音） 读准i的四声。 正确认读i的四声调及代表词语。 读准u、ü的四声。 1.乱序出示6个单韵母卡片。 2.做“水中捉鱼”的游戏。老师捉到一条鱼，请学生说出鱼下藏着的字母。 巩固6个单韵母的读音。活动意图说明：运用多媒体课件、创编儿歌、词语等学生喜闻乐见的形式，使学生在愉快的氛围中识记了四个声调。
【板书设计】
作业设计
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