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(共29张PPT)
HELLO SUMMER
语法知识之句子成分
目 录
句子
01
句子成分
02
病句类型
03
学以致用
04
句 子
PART ONE
句子
定义
句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
分类
1.按照用途和语气：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
2.按照结构：单句（主谓句和非主谓句）和复句
陈述句：述说一件事的句子——他是学生
祈使句：表示要求或禁止的句子——别说话！
疑问句：提出一个问题的句子——他是谁？
感叹句：表示某种强烈感情的句子——好球！
句子分类——按照用途和语气划分
句子
名词谓语句 明天国庆节。
动词谓语句 你放假吗？
形容词谓语句 他好帅！
主谓谓语句 我的学生学习认真！
名词性非主谓句 谁？/飞机！
动词性非主谓句 下雨了。/站住！
形容词性非主谓句 真妙！
叹词、拟声词句 哎呀！/呜！
（有无主句和独词句两类）
主谓句
非主谓句
句子分类——按照结构划分
句子
句 子 成 分
PART TWO
定义：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
一般由名词（名词性短语）或代词充当。
例：中国人民‖志气高。他‖是我们的榜样。
句子成分
主 语
动 词：辱骂不是本事。
动宾短语：保护群众是我们的职责。
主谓短语：思想好最重要。
形 容 词：善良是一种美德。
定义：是陈述或说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
一般由动词或形容词充当。
例：满天乌云‖顿时消散了。
树叶‖黄了。
小王‖今年十六岁。
明天‖星期日。
谓 语
句子成分
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。一般由名词
（名词性短语）或代词充当。（注：能做主语的一般都能做宾语）
例：什么叫做信息？
门口围着一群看热闹的。
他是学生。
我们帮助他。
宾 语
句子成分
动 词：她喜欢跳舞。
形 容 词：我们不提倡奢侈。
动宾短语：我爱看报纸。
形容词短语：我们要的是诚实和谦虚。
主谓短语：他认为这个问题很严重。
句子成分
宾 语
定语：定语是在主语、宾语前面，表示修饰、限制的关系。常用结构助词“的”来连接。
例：那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。
（三杯）美酒赠亲人。
（中国）的历史有（自己）的特点。
雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
定 语
句子成分
多层定语的排列顺序
顺序：领属+数量+动词性短语+形容词+名词。
（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
马龙是国家队里一位有十几年比赛经验的优秀的乒乓球运动员
句子成分
状语：状语是在谓语前，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。常用结构助词“地”来连接。
副词常作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心语 的前边，但表时间、处所、目的介词短语作状语时，可以放在主语的前边。
例：他〔已经〕走了。
咱们〔北京〕见。
歌声〔把王老师〕带入深沉的回忆。
2105班〔很〕乖。
状 语
句子成分
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序：
表目的/原因的短语+何时+何地+副词+形容词+介宾短语
例：
为了疏导小明，昨天在春晖堂大饭店老师们都热情地同他交谈。
句子成分
句子成分
定语：美丽的校园
（ 美丽）的校园
状语：安静地学习
[安静]地学习
补语：一般放在谓语中心语之后，对谓语中心语起补充说明作用。常用结构助词“得”来连接。
例：他坐〈在桌子旁〉。
他写的字不是比原来好〈一点〉，而是好得〈多〉。
颜色那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
你马上跑回去。
老师说得有道理。
他说得大家都笑起来。
补 语
句子成分
句子成分
主谓宾，定状补
　　主干枝叶分清楚
　　主干成分主谓宾
　　枝叶成分定状补
　　定语定在主宾前
　　谓前为状谓后补
“的”前定，“地”前状 ， “得”后补
牢牢记住别忘记！
记忆顺口溜
句子成分
1、主谓谓语句：这个电影 我看过。
—————— —————
2、双宾语句：赵老师 教 我们 语文。
———— —— ~~~~~~ ~~~~
3、连 谓 句：他们 听了 这个消息[很]高兴。
——— ——— ~~~~~~~~~~ ———
4、把 字 句：老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉。
——— ——
5、被 字 句：她[已][被北京大学]录取了。
—— ————
6、存 现 句：（我家）的后面 有 （一个）园子。
——— —— ~~~~~~
7、兼 语 句：大家 选 他 当班长。
——— —— ~~~ — ~~~~
特殊单句成分划分
学 以 致 用
PART FOUR
句子成分
例句：全体同学都做完了语文作业。
全体同学都做完了语文作业。
===== — ~~~~~
（全体） 同学[都]做〈完〉了（语文）作业。
===== —— ~~~~~
划分句子成分一般 先划出主、谓、宾；
然后 再找出定、状、补。
学以致用
学以致用
23 某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。
“双十一”期间，许多网络诈骗分子瞄准消费者抢购期间放松警惕的机会，设置重重陷阱，利用弹出窗口、假客服、假链接、网络诈骗等手段层出不穷。
学以致用
不合逻辑，“网络诈骗”与“弹出窗口、假客服、假链接”之间是包含关系，不可并列，应把“网络诈骗”放到“手段”前；结构混乱，同时“利用……层出不穷”句式杂糅，删除“利用”。
仅仅把学生记住一些知识性的东西、记住教师对文本解读的结果作为目标是不够的，教师还应注意调动学生的学习积极性和创造性思维能力。
学以致用
搭配不当，“调动”和“创造性思维能力”搭配不当，应在“创造性思维能力”前添加动词“提高”。
《离骚》是最长的一首中国古代史上浪漫主义政治抒情诗，对后世产生深远的影响。
学以致用
“《离骚》是最长的一首中国古代史上浪漫主义政治抒情诗”错，语序不当。应改为“《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗”。
学以致用
提起“两弹元勋”和“航天英雄”，大家都____，有以钱学森为代表的科学家，有以杨利伟为标志的航天员群体。可是，（ ）。东风基地是中国航天事业的发祥地，“两弹一星”的诞生地。身为大漠航天人的后代，作者熟悉自己的父辈——第一代航天人____的创业史，熟悉60多年来航天事业从无到有、从弱到强的发展史，也熟悉一代代航天人____的奋斗史，切身体会深藏于他们内心的丰盈与骄傲。她以40多万字左右的作品，生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事，以及他们的情感经历、家庭生活和精神世界，真实再现了共和国航天发展史的印记。
学以致用
【解析】画横线的句子有三处语病：
①不合逻辑。“40多万字左右”，应把“多”或者“左右”删去。
②搭配不当。“讲述”和“精神世界”搭配不当，和“精神世界”搭配的应是“展示”。
③语序不当。“家庭生活”是物质层面的，“情感经历”和“精神世界”是精神层面的，属于一个类别，表述的顺序先是物质层面，再是精神层面。
她以40多万字左右的作品，生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事，以及他们的情感经历、家庭生活和精神世界，真实再现了共和国航天发展史的印记。
抽取下列句子主干，检查句子是否有语病。
1.湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。
2.我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。
3.三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
学以致用
HELLO SUMMER
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