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第五单元 第二章 第二节 先天性行为和学习行为 学案
（一）学习目标：
1.举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
2.说出先天性行为和学习行为的概念。
3.区分先天性行为和学习行为的实例,知道这些行为对生物生存的意义。
（二）学习重难点：
学习重点：区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义；运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
学习难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义；运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
阅读课本，识记知识：
1、动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。
2、从行为获得途径看，动物的行为可两类：一类是动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，叫先天性行为。如公鸡啼鸣、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家、鸟类迁徙、蜘蛛结网、刺猬冬眠、乌贼喷墨、萤火虫发光等；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，叫学习行为。如老马识途、惊弓之鸟、鹦鹉学舌、狗辨主客、海豚转圈表演、猴子骑车、“尝试与错误”、走“T”形迷宫等。先天性行为是学习行为的基础。
3、动物行为动物的意义：动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。一般说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
4、研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。
1．下列有关动物的运动和行为的叙述正确的是（　　）
A．小明手提重物上楼时，肱二头肌和肱三头肌都舒张
B．杜鹃将自己的卵产到别的鸟巢中，这是通过生活经验和学习而获得的行为
C．飞蛾有趋光的习性，这是由遗传物质决定的
D．蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是动物之间通过动作进行信息交流
答案：C
【分析】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
【详解】A．直臂手提重物时，肱二头肌、肱三头肌都收缩，因此会感觉很累，A正确。
B．先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；杜鹃将自己的卵产到别的鸟巢中的行为属于先天性行为，B错误。
C．飞蛾的趋光的习性属于先天性行为，这是由动物体内的遗传物质决定的，C正确。
D．蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声不属于动物之间进行信息交流，D错误。
故选C。
2．某兴趣小组安排的科学探究活动，蚯蚓需要200多次尝试而小白鼠只需要几次就能成功。该实验不能说明（ ）
A．蚯蚓的学习能力比小白鼠弱
B．由此可以得出结论，生物越高等学习能力越强
C．学习行为一旦形成就不会改变
D．后天学习行为与遗传因素有关
答案：C
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】学习行为是在遗传因素的基础上，通过学习获得的，与遗传因素有关。蚯蚓需要200多次尝试就能成功，说明蚯蚓具有学习能力，对比蚯蚓走迷宫的实验，蚯蚓要经过约200多次尝试与学习，而小白鼠“尝试与错误”的次数要少得多。可以说明：一般来说，动物越高等，该行为就越强、越复杂，学习行为形成后缺乏锻炼和巩固就会消失，因此ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
选择题
1．“孔雀开屏”属于动物的什么行为（　　）
A．攻击行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．取食行为
2．莺歌燕舞、孔雀开屏属于鸟类生殖和发育过程的哪个阶段（ ）
A．求偶 B．筑巢 C．交配 D．育雏
3．蜘蛛结网，该行为属于（ ）
A．生殖行为 B．学习行为 C．先天性行为 D．取食行为
4．“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂的这些行为从行为的获得途径和行为的功能上划分，分别属于（ ）
A．先天性行为和社会行为
B．先天性行为和迁徙行为
C．学习行为和社会行为
D．学习行为和迁徙行为
5．营社会生活的动物维持群体的一个重要条件就是具有“通讯”现象。下列现象中，属于动物间“通讯”的是（ ）
A．狗沿原路返回
B．昆虫根据同伴的分泌物找到食物
C．警犬通过嗅觉的到罪犯
D．马鹿闻到老虎的气味逃跑
6．自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。下列动物行为能帮助植物繁衍后代的是（　　）
A．飞蛾扑火 B．蜜蜂采蜜 C．蜻蜓点水 D．蜘蛛结网
7．对下列词语所描述的现象分析错误的是（　　）
A．蜻蜓点水——觅食 B．蛙鸣声声求偶
C．作茧自缚—化蛹 D．金蝉脱壳——蜕皮
8．中国女排的拼搏精神激发了很多同学对排球的兴趣，在反复练习中，垫球技术越来越高（如下图所示）。下列叙述正确的是（　　）

A．垫球动作一旦练成，就终身不忘
B．视觉的形成部位是大脑皮层的视觉中枢
C．这是神经和运动系统共同调节的结果
D．大脑指挥精准垫球是简单反射
9．夏天常看到蜜蜂在花间飞舞、采蜜，对蜜蜂这种行为的解释正确的是（ ）
①是先天性行为；②是学习行为；③是由遗传因素决定的；④环境因素决定的
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
10．下列关于动物运动和行为的说法，正确的是（ ）
A．动物的学习行为一旦形成就不会改变
B．动物的后天学习行为与遗传因素无关
C．哺乳动物的运动受神经系统的控制和调节
D．人的社会行为与其它动物的社会行为完全不同
11．蚯蚓走迷宫经历了大约200次的“尝试与错误”，而小鼠经历的“尝试与错误”的次数要比蚯蚓少得多。这说明（　　）
A．动物越小“尝试与错误”的次数越少 B．动物越高等“尝试与错误”的次数越少
C．“尝试与错误”是常见的先天性行为 D．动物越高等“尝试与错误”的次数越多
12．有人观察到，一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。对蜘蛛结网这种行为的判断正确的是（ ）
①是先天性行为②是学习行为③仅由体内的遗传物质所决定④由生活经验和学习获得
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
13．下列有关动物的学习行为叙述正确的是（ ）
A．与遗传因素无关
B．动物越低等，学习能力越强
C．通过生活经验和学习获得
D．不受环境因素影响
14．十二生肖是中国的传统文化之一，2020是农历鼠年。下列说法中，正确的是（ ）
A．只要鼠的运动系统完好，鼠就能正常运动
B．母鼠给幼鼠哺乳为先天性行为，由体内的遗传物质决定
C．鼠的关节中，具有连接、保护、分泌功能的结构是关节腔
D．训练小鼠走迷宫为学习行为，与遗传因素没有关系
15．下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）
A．蜜蜂的舞蹈 B．飞蛾扑向光源
C．喜鹊的叫声 D．蝶类释放性外激素
二、非选择题
16．某些蚊子能传播疾病，影响人类健康。为探究伊蚊如何区别人和动物，科研人员利用图1所示装置开展实验。几分钟后发现，伊蚊全部趋向人的气味一侧。
(1)科研人员的假设是 。
(2)科研人员测定出人和动物的气味均含有多种成分，其中主要气味分子a、b、c和d的含量如图2所示。据图推测，人的气味中吸引伊蚊的是a和 两种气味分子。依据是： 。
(3)为了研究上述两种气味分子对伊蚊的吸引作用，科研人员进行图3所示的三组实验。
组别 通入的气体
A 空气
B 人的气味
C 上述两种气味分子
多次重复实验发现，A组伊蚊飞一会儿就随机停在1、2或3的某个区；B组伊蚊都兴奋地飞到3区；C组伊蚊的表现与B组相同。根据实验结果，可得出的结论是 。
17．①在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示），在B岛上放置甜食。

②他们把糖包子放在蚁穴附近，诱捕了不少蚂蚁，喂养了三天，又饥饿处理一天，然后释放30只于A岛。③观察：开始有一只蚂蚁爬向B岛，两只蚂蚁爬向C岛，随后三只蚂蚁都返回A岛，不一会儿，蚂蚁们都纷纷爬向B岛。通过仔细观察发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。请根据实验回答问题：
(1)蚂蚁必须来自 （填“同一”或“不同”）蚁穴。实验前蚂蚁应处于 状态。
(2)实验能不能只做一次？ 原因是 。
(3)蚂蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能上看属于 行为。
(4)接下来用两把镊子将连接AB的小木条与连接AC的小木条进行交换，继续观察蚂蚁爬向哪个岛，若预期结果是爬上岛C，则可得出结论： 。
18．为验证蚂蚁喜欢吃含糖的食物，于是设计了下图所示的“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验。首先，取两小块大小相同的棉花团，分别滴入等量的浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧。然后将一窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。30min后，观察并记录蚂蚁的取食情况。请根据所学知识，回答下列问题。
(1)实验用的蚂蚁应该来自 （填“同一”或“不同”）蚁穴。
(2)该实验的变量是 。实验中滴加清水的目的是 。
(3)实验过程中，如果有较多的蚂蚁在加浓糖水的棉花团处聚集，则这一实验现象支持的假设是 。
(4)为了获得准确的结果，往往要进行多次实验，多次实验后要对数据做 （填“求和”或“求平均值”）处理。
19．阅读下列资料并分析回答问题：
资料一：老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处，并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。
资料二：蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物。结果表明，跟小白鼠不同的是，蚯蚓大约经过200次左右的尝试，才能学会直接爬向食物。
资料三：白蚁群体中有雄蚁、蚁后、工蚁和兵蚁之分。雄蚁的职能是与蚁后交配；蚁后专职产卵；工蚁的职能是建筑蚁巢、喂养幼蚁；兵蚁的职能是保卫蚁巢。
(1)从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于 （选填“先天性”或“学习”）行为，该行为是由母猫体内的 所决定的。
(2)从行为的获得途径来看，资料二中蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的行为属于 （选填“先天性”或“学习”）行为；蚯蚓与小白鼠相比，学习能力较强的是 。
(3)由资料三判断：白蚁是具有 行为的动物。判断的依据是它们是营群体生活的动物，成员之间有明确的 、常进行一定的信息交流。
（一）课后反思：
本节课我学会了：
本节课存在的问题：
把本节课所学知识画出思维导图
附：达标检测参考答案：
1．C
【分析】动物的行为复杂多样，按获得途径可分为先天性行为和学习行为；按行为的功能、不同表现可分为取食行为、贮食行为、攻击行为、防御行为、领域行为、繁殖行为、节律行为、社会行为、定向行为、通讯行为等。
【详解】A．动物的攻击行为是指同种个体之间所发生的攻击或战斗，A错误。
B．动物表现出来的，为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色等，B错误。
C．繁殖行为是与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。因此，孔雀开屏是雄孔雀吸引雌孔雀的求偶行为，属于繁殖行为，C正确。
D．取食行为是通过自身独特的方式获取生存所需食物的行为，如：鲸鱼吞吃小鱼、蟒追青蛙等，D错误。
故选C。
2．A
【分析】筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏都属于鸟类的繁殖行为。
【详解】繁殖行为：与动物繁殖有关的行为。鸟类的繁殖行为包括：占巢、求偶、交配、孵卵、育雏等一系列行为。莺、燕和孔雀属于鸟类，莺歌燕舞、孔雀开屏是为了吸引雌性，是求偶行为，因此BCD错误，A正确。
故选A。
3．C
【分析】动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为，从行为所具有的适应性意义来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等。
【详解】A．生殖行为是与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，故A不符合题意。
B．学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，故B不符合题意。
C．蜘蛛结网，该行为属于先天性行为，这是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失，故C符合题意。
D．取食行为是指动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为，故D不符合题意。
故选C。
4．A
【分析】（1）先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的。（2）学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，也称为后天性行为。（3）社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。（4）迁徙行为是指动物每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象。
【详解】“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，蜜蜂这种行为是指蜜蜂一出生就有的，是由体内的遗传物质决定的先天性行为。工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，体现了蜜蜂之间具有明确的分工，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，因此工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢的行为还属于社会行为。
故选A。
5．B
【分析】动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流。因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。
【详解】A．狗沿原路返回是狗的生活习性，不是同种动物之间的通讯，A不符合题意。
B．昆虫根据同伴的分泌物找到食物，是通过分泌物，告诉其它昆虫寻找食物的路线，属于用分泌物交流信息，B符合题意。
C．动物语言是同种动物之间信息交流而产生的。同种类的动物的语言是相通的，不同种类的动物语言是不相通的。警犬通过嗅觉找到罪犯不是通过动物的“语言”发挥作用的，C不符合题意。
D．马鹿闻到气味逃跑，是为了保护自己，属于防御行为，不是同种动物之间的通讯行为，D不符合题意。
故选B。
6．B
【分析】自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。还能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。
【详解】A．飞蛾扑火体现了动物的向光性，A不符合题意。
B．蜜蜂采蜜的过程会在不同的花朵上停留，可以实现传粉，实现植物的繁殖，B符合题意。
C．蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，实现了动物的繁殖，C不符合题意。
D．蜘蛛结网是蜘蛛的主要捕食手段，D不符合题意。
故选B。
7．A
【分析】动物行为的生理基础是神经系统和内分泌系统的调控作用。根据行为获取的途径，动物行为分为先天性行为（遗传物质决定）和后天性行为（环境决定）；根据行为的功能，动物行为分为觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙行为等。
【详解】A．蜻蜓点水属于生殖行为，A错误。
B．蛙鸣声声属于求偶行为，B正确。
C．作茧自缚属于发育阶段中的化蛹阶段，C正确。
D． 金蝉脱壳属于蜕皮，蜕去的皮就是外骨骼，D正确。
故选A。
8．B
【分析】1．视觉形成的过程是外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。
2．反射分为条件反射（复杂反射）和非条件反射（简单反射）；非条件反射（简单反射）是指人生来就有的反射，而条件反射（复杂反射）是人通过长期生活积累的经验形成的反射。
【详解】A．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会逐渐消失。可见，垫球动作是学习行为，练成后，也可能会遗忘，A错误。
B．结合分析可知，视觉的形成部位是大脑皮层的视觉中枢，B正确。
C．运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。而运动系统没有调节功能，C错误。
D．复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，也叫条件反射。该反射是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。可见，大脑指挥精准垫球是复杂反射，D错误。
故选B。
9．A
【分析】根据获得途径的不同，动物的行为可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，是由动物体内的遗传因素决定的行为；先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，维持动物最基本生存的需要。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得。
【详解】蜜蜂在花间飞舞辛勤采蜜，是蜜蜂生来就有的、不学就会的、由体内的遗传物质所决定的先天性行为。由此可见，A正确，BCD错误。
故选A。
10．C
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】A．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由后天生活经验和学习而获得的行为。当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会消失，A错误。
B．动物的后天学习行为是建立在遗传因素的基础上的，B错误。
C．运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，C正确。
D．人的社会行为与其它动物的社会行为有相同点也有不同点，相同点是：都有分工，形成组织，还有等级，群体间都有信息交流。不同点是：人的社会行为更复杂更高等，人的交流有语言和文字，行为受到法律和道德约束等，D错误。
故选C。
11．B
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，又称为本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、亲鸟育雏等。
（2）学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如鹦鹉学舌、海豹表演、小狗钻火圈等。
【详解】ABD．一般来说，动物越高等，学习行为越复杂、学习能力越强，尝试犯错的次数越少，更能适应复杂多变的环境。小鼠属于哺乳动物，蚯蚓属于环节动物，小鼠比蚯蚓高等。可见，小鼠经历的“尝试与错误”的次数要比蚯蚓少得多。这说明动物越高等“尝试与错误”的次数越少，AD错误、B正确。
C．“尝试与错误”是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验逐渐建立起来的，属于学习行为，C错误。
故选B。
12．D
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，又称为本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、亲鸟育雏等。
（2）学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如鹦鹉学舌、海豹表演、小狗钻火圈等。
【详解】一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。结合分析可知，蜘蛛结网是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为。可见，选项中①③的认知是正确的，故D正确，ABC错误。
故选D。
13．C
【分析】动物的行为复杂多样，按获得途径可分为先天性行为和学习行为。学习行为是动物通过学习和生活经验获得的行为，当刺激动物产生该行为的环境因素消失后，该行为会逐渐消失。
【详解】AB．学习行为是在遗传因素的基础上形成的，动物越高等，学习能力越强，AB错误。
CD．习行为是动物通过学习和生活经验获得的行为，当刺激动物产生该行为的环境因素消失后，该行为会逐渐消失。可见，C正确，D错误。
故选C。
14．B
【分析】先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。
【详解】A．完成运动要在神经系统的支配下有运动系统来完成，除此之外，还需要能量，也要用到消化系统、呼吸系统、消化系统等，A错误。
B．先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如母鼠给幼鼠哺乳，B正确。
C．鼠的关节中，具有连接、保护、分泌功能的结构是关节囊，C错误。
D．学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。训练小鼠走迷宫为学习行为，与遗传因素有关系，D错误。
故选B。
15．B
【分析】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物(同种或异种)的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。
【详解】A．蜜蜂发现蜜源后跳圆形舞或“8”字舞，告诉其它工蜂蜜源的方向位置，是同种动物通过动作进行交流，属于信息交流，A正确。
B．飞蛾扑火，说明生物能够对外界刺激作出反应，与信息交流无关，B错误。
C．喜鹊的叫声是通过声音来交流信息，C正确。
D．蝶类昆虫分泌性外激素是为了吸引异性，因此能起到同种个体之间交流信息作用，D正确。
故选B。
16．(1)伊蚊通过气味区分人和动物
(2) c 人的气味中a和c气味分子的相对含量高于动物的气味
(3)伊蚊喜欢人的气味，且喜欢人的气味中的a和c气味分子
【分析】1．探究过程探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1）依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。由题干“为探究伊蚊如何区别人和动物，科研人员利用图1所示装置开展实验。几分钟后发现，伊蚊全部趋向人的气味一侧。故该实验的假设是伊蚊通过气味区分人和动物。
（2）通过图2的数据，人的气味中a和c气味分子的相对含量高于b和d气味分子，由此推测，人的气味中吸引伊蚊的是a和c两种气味分子。
（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。通过实验结果可知，B组伊蚊都兴奋地飞到3区（人的气味）；C组伊蚊的表现与B组相同，都兴奋地飞到3区（气味a和c气味分子），由此得出结论是伊蚊喜欢人的气味，且喜欢人的气味中的a和c气味分子。
17．(1) 同一 饥饿
(2) 不能 避免实验的偶然性
(3)社会
(4)蚂蚁是靠气味来传递信息（答案符合题意文意即可）
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，目的是控制单一变量。
【详解】（1）为保证实验结果的准确性，蚂蚁必须来自同一蚁穴。蚂蚁只有在饥饿的状态下，才能更积极地寻找食物，利于实验的完成。
（2）在设计对照实验时除了要控制单一变量，还要注意多统计次数，计算平均值，原因是只做一次可能会出现偶然性，误差较大。
（3）蚂蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能上看属于社会行为。
（4）交换木条后，若发现蚂蚁跑到C岛，则说明蚂蚁依靠气味进行通讯。
18．(1)同一
(2) 含糖的食物（或浓糖水） 对照
(3)蚂蚁喜欢吃含糖的食物
(4)求平均值
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1）本实验中，捕获的蚂蚁应来自同一个蚁穴，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。这样做是为了控制无关变量，以免对实验结果造成影响。
（2）为验证蚂蚁喜欢吃含糖的食物，变量是含糖的食物（或浓糖水）。在对照实验中，通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。所以，实验中滴加清水的目的是对照，以排除其它因素对实验结果的干扰。
（3）作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。实验过程中，如果有较多的蚂蚁在加浓糖水的棉花团处聚集，则这一实验现象支持的假设是：蚂蚁喜欢吃含糖的食物。
（4）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，对照实验通常需要多次实验后，要对数据做求平均值处理。
19．(1) 先天性 遗传物质
(2) 学习 小白鼠
(3) 社会 分工/分工合作
【分析】动物行为根据获得途径不同将其分为先天性行为和学习行，先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失；学习行为是在遗传物因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
【详解】（1）资料一中的母猫喂养小老鼠的行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，又称为本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、亲鸟育雏等。先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为，是动物的一种先天具备的非条件反射行为。先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，维持动物最基本生存的需要。
（2）资料二中蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的行为是在遗传物因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，属于学习行为。动物越高等学习能力越强，学习行为越复杂，蚯蚓比小白鼠低等，因此小白鼠学习能力强。
（3）社会行为是指在营群居生活的不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活的一种行为方式。白蚁它们是营群体生活的动物，成员之间有明确的分工，成员之间有合作、有信息交流，因此它们属于社会行为。
目标解读
基础梳理
典例探究
达标测试
自学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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