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第五单元 第二章 第三节 社会行为 学案
（一）学习目标：
1.说出动物社会行为的三个特点。
2.说出动物群体中信息交流的三种方式及意义。
3.运用有关动物群体中信息交流的知识，解释生活和生产中的相关现象。
4.认同动物群体中信息交流是普遍存在的。
（二）学习重难点：
学习重点：动物社会行为的三个特点；动物群体中信息交流的三种方式。
学习难点：运用有关动物群体中信息交流的知识，解释生活和生产中的相关现象
阅读课本，识记知识：
1、一些营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，形成一个社会，具有一系列的社会行为。如猴、狒狒、象、鹿、狮子、狼等。
2、有些哺乳动物的群体中存在等级。如在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，负责指挥整个社群的行为，并要保卫这个群体。在白蚁群体中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。蚁后的腹部通常膨胀的很大，是专职的“产卵机器”。蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。兵蚁则专司蚁巢的保卫。
3、具有社会行为的动物，群体内往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。
4、群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
5、一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫作通讯。
1．动物的行为多种多样。下列动物行为中，属于社会行为的是（ ）
A．孔雀开屏 B．麋鹿争斗 C．头羊领队 D．小鸡觅食
答案：C
【分析】社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，群体中的成员可以通过动作、声音、气味来传递信息。
【详解】孔雀、麋鹿、小鸡的群体内各成员之间没有明确的分工，故不属于社会行为。在羊的群体中形成了一定的等级制度（具有头羊），故属于社会行为，C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
2．下列各项中不属于群体中信息交流的是（　　）
A．一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声
B．雌蛾分泌性外激素，吸引雄蛾前来交配
C．美国红雀喂鱼
D．蚂蚁找到食物后，会在附近留下气味
答案：C
【分析】动物通讯是动物群体内的信息交流，通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等；动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。
【详解】A．黑长尾猴通过叫声告诫同伴有危险，这属于利用声音进行信息交流，A不符合题意。
B．蝶蛾类分泌的性外激素是用来吸引异性交配产卵的，这属于利用气味进行信息交流，B不符合题意。
C．美国红雀喂鱼仅仅是红雀的繁殖行为，不属于信息交流，C符合题意。
D．蚂蚁利用气味告知同伴，食物所在的地点及路径，故属于信息交流，D不符合题意。
故选C。
选择题
1．一群大象在行走时，突然停下脚步，领头的大象往前挪动几步，似乎听到了什么动静，然后整个象群在“头象”的带领下立刻折返往回走，这一现象说明大象具有（　　）
A．社会行为 B．迁徙行为 C．繁殖行为 D．领域行为
2．下列几种动物群体中，不具有社会行为的是（ ）
A．蜜蜂的群体 B．蚂蚁的群体
C．白蚁的群体 D．老虎的群体
3．下列各项具有社会行为的动物是（ ）
A．阿尔卑斯山中的一群狒狒
B．天空中飞行的一群蝴蝶
C．林里筑巢的鸟类
D．池塘里的一群草鱼
4．下列属于社会行为的是（ ）
A．一群鼠妇躲藏在花盆下
B．一只旱獭站在高处为同伴站岗放哨
C．鱼群洄游到产卵区产卵
D．繁殖期，鸽群中多对家鸽完成交配
5．下列动物的行为与其类型对应错误的是（　　）
A．小鼠走迷宫获取食物——学习行为 B．蚂蚁群体生活——社会行为
C．鸟类的迁徙——先天性行为 D．蜘蛛结网——学习行为
6．狒狒群体中，作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。相关叙述不正确的是（ ）
A．狒狒群体具有社会行为
B．狒狒群体里年长者为“首领”
C．狒狒群体中形成了等级
D．狒狒间可通过动作交流信息
7．下列有关行为和运动的叙述不正确的是（ ）
A．从行为获得的途径看，飞蛾扑火和鹦鹉学舌分别属于先天性行为和学习行为
B．做引体向上运动需要神经系统的支配，多组骨骼肌群参与相互协调配合
C．蜜蜂、白蚁、豹、鱼等都是具有社会行为的动物
D．运动有利于动物觅食、避敌、夺取栖息地和繁殖，更能适应复杂多变的环境
8．到了冬季，狼会集群生活，形成一个有“首领”、有“分工”并能利用各种信息交流保持联系的群体。狼群的这种行为属于（ ）
A．繁殖行为 B．攻击行为
C．社会（社群）行为 D．防御行为
9．大猩猩经过不断学习，拿到了高处的香蕉，关于这种行为，说法不正确的是（　　）
A．与“鹦鹉学舌”属于同一种行为 B．该行为需大脑皮层的参与
C．大猩猩群体中年长者为首领 D．动物越高等，学习行为越复杂
10．15头来自西双版纳的野生亚洲象曾一路向北迁移，象群中其他成员跟着“首领”走。下列选项中和象群的这种行为属于同一类型的是（　　）
A．小白鼠通过几次电击后能快速走出迷宫
B．在一块麦田里一起觅食的一群麻雀
C．一只梅花鹿发现天敌时会发出叫声，其他梅花鹿会迅速逃离
D．生活在森林里的草、昆虫、青蛙、蛇和狐狸等
11．具有社群行为的动物是（ ）
A．蚯蚓 B．蚊子 C．蝌蚪 D．蜜蜂
12．下列几种动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）
A．警犬通过嗅觉找到罪犯
B．鸟类受到惊吓时发出鸣叫声
C．蜜蜂发现蜜源时的舞蹈
D．蚂蚁通过同伴气味找到食物
13．英国动物学家珍妮·古道尔发现黑猩猩是一种群体生活的动物。群体中有成年雄兽作为首领，群体内有一定的等级关系，群体成员也有一定的分工，下列也具有这种行为的动物是（　　）
A．蜜蜂采蜜 B．蝗虫群飞 C．鱼群洄游 D．虎啸山林
14．社会行为的特征包括（　　）
A．成员之间分工合作 B．共同维持群体生活
C．有的种群既有分工又有等级制度 D．A、B、C三者都是
15．蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌一种物质，吸引雄虫前来交尾。某科学家利用这一原理，在农田中设点诱杀雄虫，以下说法正确的是（　　）
A．雌虫分泌的是性外激素 B．蝶蛾类昆虫具有社会行为
C．这种信息传递方式是声音 D．这种灭虫方法会污染环境
二、非选择题
16．你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁不会发声，它们是依靠什么进行通讯的呢？于是生物实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验。请帮助他们加以完善。
(1)在制定探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠动作进行通讯的。这步骤相当于科学探究中的： 。
(2)实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自同一窝，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
③实验前将蚂蚁处于 状态24小时，以增加蚂蚁对食物的敏感度。
④先将蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上什么也不放，C、A两岛构成了 组，注意观察蚂蚁的行为。
⑤一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和B、A岛之间的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
⑥完成上述步骤后在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些香水观察蚂蚁的行为表现。
(3)实验结果，
步骤①：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。从行为获得的方式来看，蚂蚁的这种行为属于 行为。
步骤②：将BC“桥”和BA“桥”对换后B岛上的蚂蚁会先通过“桥”爬向 岛。
步骤③：在蚂蚁爬过的“桥”上，喷了一些香水后，发现蚂蚁队伍出现混乱状态，行动失去具体目标，无所适从，短时间内不能准确走向目的地。可能的原因是 。。
(4)实验结论： 。
(5)在上述过程中，蚂蚁成员之间分工合作，集体搬运食物，这说明蚂蚁群体具有 。实验后蚂蚁应该怎样处理？ 。
17．春天里百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢？某校兴趣小组对此进行了探究。
(1)蜜蜂群体内成员之间有明确的分工，是具有 行为的动物。
(2)蜜蜂可通过舞蹈告知同伴蜜源的距离和方向，蜜蜂的这种信息交流依靠的是 。
(3)猜想促使蜜蜂飞向花朵的因素。
猜想一：蜜蜂飞向花朵，跟花的大小有关； 猜想二：蜜蜂飞向花朵， 。
实验步骤：
猜想 实验原理 实验步骤及操作 需要记录的数据
猜想一 比较单位时间内飞临不同条件的纸花上的蜜蜂数，判断影响蜜蜂飞向花朵的原因。 用相同颜色、大小不同的两组纸花，分别沾上蜂蜜，挂在树枝上。 在单位时间内飞临大小不同的纸花的蜜蜂数。
猜想二 用不同颜色、①的两组纸花，分别沾上蜂蜜，挂在树枝上。 在单位时间内飞临②的纸花的蜜蜂数。
请将①②处补充完整：① 、② 。
18．某生物兴趣小组同学观察了某种蚂蚁（如图所示）后，对蚂蚁的觅食行为进行了探究。小组成员探究的是蚂蚁在相对复杂的环境中，是否能沿着用时最短的路线把食物运回蚁巢。
他们在蚁巢附近放了一块甜食（图中不规则的圆圈处），将有一定间隔距离的两块小石头隔在食物和蚁巢之间，使其觅食的环境变得复杂一些，然后观察蚂蚁沿甲、乙、丙三条路线中的哪条路线搬运食物回巢。有一只蚂蚁率先通过丙路线发现了甜食，并在发现无法独自搬运后，沿原路返回蚁巢去搬“救兵”。一段时间后，他们看见蚁巢出口处的蚂蚁越来越多，但并不是所有的蚂蚁均沿着丙路线去食物处，甲、乙、丙三条路线都有蚂蚁通过，陆陆续续有更多的蚂蚁通过乙路线找到食物，并最终沿乙路线将食物搬回蚁巢。
由此，他们得出结论院在复杂的环境中，蚂蚁可以找到多条路线把食物搬回蚁巢，但野聪明冶的蚂蚁总会找到用时最短的路线将食物搬回巢穴。
请根据以上探究内容，结合所学知识回答下列问题：
(1)蚂蚁的身体内无脊柱，属于无脊椎动物中的 动物。从图中可以看出该种蚂蚁具备此类动物的两个明显特征，分别是 和 。
(2)从图中看出蚂蚁最主要的运动器官是 ，运动形式是 。
(3)如果你是该小组的成员，针对小组探究的问题，你作出的假设是 。为了让实验结果更具可靠性，他们应该 。
(4)通过观察探究，可以知道蚂蚁通过肢体接触来交流的器官是 。信息交流是具有 的动物营群体生活、不同个体分工合作的需求。
(5)从探究的结果看，蚂蚁的觅食行为可以对 作出适当的反应，这对它们的生存与繁衍具有积极意义。
19．资料分析：资料一：老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫不仅和一只小老鼠和睦相处，这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。
资料二：蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声。
资料三：一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物。如果在侦查蚁回巢穴后用樟脑丸放置在洞口，发现蚁群会不知所措，找不到食物。
(1)母猫喂养老鼠的行为是 行为，产生这种行为的物质基础是 。
(2)海豚的表演属于 行为，原因是这种行为是由 而获得的。海豚属于哺乳动物，特有的生殖方式是 、 ，大大提高了后代的 。
(3)蚂蚁的群体具有 行为，其成员间有明确的分工，由资料三可以看出，蚂蚁的通讯主要依靠 。
(4)像蚂蚁一样营群体生活的动物还有 。（举出1例）
（一）课后反思：
本节课我学会了：
本节课存在的问题：
把本节课所学知识画出思维导图
附：达标检测参考答案：
1．A
【分析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动。从行为所具有的适应性意义来看，动物的行为分为取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等；从行为获得的途径来看，把动物的行为分为先天性行为和学习行为。
【详解】A．社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。大象在行走时突然停下脚步，并且整个象群在领头大象的带领下立刻折返往回走，大象是群居动物，它们在行走时会相互协作、互相依赖，这种行为表明它们具有社会性，A正确。
B．随着季节的变化，生物定期的沿相对稳定的路线，在繁殖地和越冬地（或新的觅食地）之间作远距离移动的过程是迁徙行为，B错误。
C．繁殖行为是与动物繁殖后代有关的行为。主要包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等，C错误。
D．领域行为是指动物占有领域的行为和现象。如“狗撒尿做标记”是狗的领域行为，D错误。
故选A。
2．D
【分析】社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。
【详解】ABC．蜜蜂的群体、蚂蚁的群体、白蚁的群体，都存在着明确的分工，具有社会行为，ABC不符合题意。
D．虎是单独活动的动物，一般不成群，因此不具有社会行为，D符合题意。
故选D。
3．A
【分析】社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。
【详解】题中的鸟类、蝴蝶、草鱼都是群居，但它们没有明确的分工，没有形成一定的组织，也没有等级，因此不属于社会行为。狒狒群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，因此属于社会行为，A正确。
故选A。
4．B
【分析】社会行为是指一些营群体生活的动物，群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为。
【详解】ACD．鼠妇、鱼类、家鸽都不具有社会行为的特征，不是社会行为，ACD不符合题意。
B．一只旱獭站在高处为同伴站岗放哨体现了明确的分工，共同维持群体生活，属于社会行为，B符合题意。
故选B。
5．D
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。（3）社会行为（社群行为）是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，共同维持群体生活的行为。
【详解】A．学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，小鼠走迷宫获取食物属于学习行为，A正确。
B．蚂蚁群体内有工蚁、蚁后、雄蚁、兵蚁之分，成员间有明确分工，属于社会行为，B正确。
CD．鸟类的迁徙和蜘蛛结网是由体内的遗传物质决定的，属于先天性行为，C正确，D错误。
故选D。
6．B
【分析】社会行为（社群行为）是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，共同维持群体生活的行为。
【详解】ABC．狒狒具有社会行为，在各个组成成员之间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度，排成等级次序，其中只有一个雄性个体最占优势，其为社群中的首领，AC正确、B错误。
D．动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。狒狒间可通过动作交流信息，D正确。
故选B。
7．C
【分析】先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。
【详解】A．飞蛾扑火是由遗传物质决定的行为，属于先天性行为；鹦鹉学舌是由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，属于学习行为，A正确。
B．做引体向上运动需要神经系统的支配，多组骨骼肌群参与相互协调配合，B正确。
C．蜜蜂、白蚁、狒狒群体内有组织、有分工，都是具有社会行为的动物，豹不具有社会行为，C错误。
D．运动有利于动物觅食、避敌、夺取栖息地和繁殖，更能适应复杂多变的环境，D正确。
故选C。
8．C
【分析】社会行为是指一些营群体生活的动物，群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为。
【详解】由分析可知，社会行为是指一些营群体生活的动物，群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为。到了冬季，狼会集群生活，形成一个有“首领”、有“分工”并能利用各种信息交流保持联系的群体，可见狼群的这种行为属于设社会行为，因此ABD错误，C正确。
故选C。
9．C
【分析】动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，是动物的一种本能，属于先天性行为；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。
题干中大猩猩的行为属于学习行为。
【详解】A．鹦鹉学舌是动物出生后，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，通过生活经验的积累和“学习”逐渐建立起来的行为，使动物适应更复杂的环境，A不符合题意。
B．大猩猩的取食行为是通过生活经验和学习获得的，是需要大脑皮层这个高级中枢参与才能够完成的，B不符合题意。
C．社会行为的群体内有明确的分工，有组织分工，有的群体中含有明显的等级。而大猩猩群体“首领”选取需要根据个体大小、体力强弱、健康状况等，而不只是根据年龄，C符合题意。
D．学习行为是在动物在成长过程中，通过生活经验和学习建立起来的新行为。动物的种类越高等，大脑越发达，学习能力就越强，表现出的学习行为越复杂，适应环境的能力越强，D不符合题意。
故选C。
10．C
【分析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。
【详解】A．小白鼠通过几次电击后能快速走出迷宫，属于学习行为，后天获得的行为，故A不符合题意。
BD．在一块麦田里一起觅食的一群麻雀，生活在森林里的草、昆虫、青蛙、蛇和狐狸等，这些生物只是简单地生活在一起，没有一定的组织，成员间没有明确分工，不属于社会行为，故BD不符合题意。
C．象的群体内形成一定的组织，象群中其他成员跟着“首领”走，共同维持群体生活的行为，属于社会行为。一只梅花鹿发现天敌时会发出叫声，其他梅花鹿会迅速逃离，这种行为和象群的行为一样属于社会行为，故C符合题意。
故选C。
11．D
【分析】社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。
【详解】ABC．蚯蚓、蚊子、蝌蚪群体内没有形成一定的组织，成员间没有明确分工，不具有社群行为，ABC错误。
D．蜜蜂的群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工，具有社群行为，D正确。
故选D。
12．A
【分析】信息交流指一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流。
【详解】A．人和犬属于两种动物，因此警犬通过嗅觉找到罪犯，不能起到同种个体之间交流信息作用，A符合题意。
BCD．“鸟类受到惊吓时发出鸣叫声”、“蜜蜂发现蜜源时的舞蹈”、“蚂蚁通过同伴气味找到食物”都是同种生物个体之间交流信息，BCD不符合题意。
故选A。
13．A
【分析】社会行为是指营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为。
【详解】结合题文和分析可知，题文描述的行为是社会行为，蜜蜂群体具有社会行为，而蝗虫、鱼群和虎都不具有社会行为，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
14．D
【分析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工，有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。
【详解】群体内往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中既有分工又有等级制度，所有成员共同维持群体生活 ，这都属于社会行为的特征，因此ABC错误，D正确。
故选D。
15．A
【分析】动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流。昆虫的雌虫能分泌性外激素，吸引雄虫前来交尾。
【详解】A．性外激素是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配，A正确。
B．具有社会行为的 动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，蝶蛾类昆虫群体不具有社会行为，B错误。
C．雌雄虫通过分泌物性外激素即气味传递信息的，C错误。
D．这种灭虫方法没有化学药品的使用，不会污染环境，D错误。
故选A。
16．(1)作出假设
(2) 饥饿 对照
(3) 先天性 A 香水对蚂蚁的通讯造成干扰
(4)蚂蚁依靠气味进行通讯
(5) 社会行为/社群行为 把蚂蚁放回到适宜它生长的自然环境中
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在制定探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中作出假设。
（2）③实验所用的蚂蚁最好饲养一段时间后，使它处于饥饿状态24小时，增加蚂蚁对食物的敏感度，刺激蚂蚁寻找食物，这样更利于实验观察。
④在对照实验中，通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。先将蚂蚁放在B岛上，在C岛上放食物，A岛上什么也不放，这样C、A两岛构成了对照实验，A岛是对照组。
（3）步骤①：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。从行为获得的方式来看，蚂蚁的这种行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为。
步骤②：将BC“桥”和BA“桥”对换后，B岛上的蚂蚁会依据原有的气味沿着对换后的“桥”爬向没有食物的A岛。
步骤③：在蚂蚁爬过的“桥”上，喷了一些香水后，由于香水对蚂蚁的通讯造成了干扰，蚂蚁不能分辨出原来过“桥”时留下的气味，因此我们会发现蚂蚁队伍出现混乱状态，行动失去具体目标，无所适从，短时间内不能准确走向目的地。
（4）蚂蚁在所经过的道路上释放出化学气息，当蚁群中其他成员用触角探测到这种气息后，就会循着特定的路线找到同伴引导的目标，在这条路线上的蚂蚁越多，留下的气味就会越大，于是，就会有更多的蚂蚁参与进来。结合该实验的现象可知，本实验的结论是：蚂蚁依靠气味进行通讯。
（5）社会行为（社群行为）是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，共同维持群体生活的行为。可见，在上述过程中，蚂蚁成员之间分工合作，集体搬运食物，这说明蚂蚁群体具有社会行为（社群行为）。要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利。所以，要把蚂蚁放回到适宜它生长的自然环境中。
17．(1)社会
(2)动作
(3) 跟花朵的颜色有关 大小相同 不同颜色
【分析】此题以探究吸引蜜蜂飞向花朵的因素的实验为知识背景，考查实验设计能力。拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。
【详解】（1）蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明蜜蜂具有社会行为。
（2）蜜蜂通过特殊的“舞蹈”来告知同伴蜜源的距离和方向，这种“舞蹈”起到了传递信息的作用，蜜蜂的这种信息交流依靠的是动作。
（3）猜想一：蜜蜂飞向花朵，跟花的大小有关。用相同颜色、大小不同的两组纸花，分别沾上蜂蜜，挂在树枝上。在单位时间内飞向不同气味纸花上的蜜蜂数量。
猜想二：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的颜色有关。用不同颜色、大小相同的两组纸花，分别沾上蜂蜜，挂在树枝上。在单位时间内飞向不同颜色纸花上的蜜蜂数量。
18．(1) 节肢 身体分节/分节的附肢 分节的附肢/身体分节
(2) 足 爬行
(3) 蚂蚁在相对复杂的环境中，能（或不能）沿着用时最短的路线把食物搬回蚁巢 重复实验/多做几次实验/将食物多放几个位置
(4) 触角 社会行为
(5)相对复杂的环境
【分析】（1）节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。
（2）动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等。
【详解】（1）节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。因此，蚂蚁的身体内无脊柱，属于无脊椎动物中的节肢动物。从图中可以看出该种蚂蚁具备此类动物的两个明显特征，分别是身体分节和分节的附肢。
（2）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，一般有两对翅，有三对足，有外骨骼。因此，从图中看出蚂蚁属于节肢动物中的昆虫纲，最主要的运动器官是足，运动形式是爬行，动物依靠肌肉收缩或附肢的运动把贴地面的身体推向前进，这种运动方式叫爬行。
（3）作出假设是对提出问题肯定或者否定回答，针对小组探究的问题，你作出的假设是蚂蚁在相对复杂的环境中，能（或不能）沿着用时最短的路线把食物搬回蚁巢。为了让实验结果更具可靠性，他们应该重复实验（或多做几次实验、或将食物多放几个位置），避免偶然性，得出的实验结果更加科学合理。
（4）社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物“语言”。因此，通过观察探究，可以知道蚂蚁通过肢体接触来交流的器官是触角。信息交流是具有社会行为的动物营群体生活、不同个体分工合作的需求。
（5）从探究的结果看，蚂蚁的觅食行为可以对相对复杂的环境作出适当的反应，这对它们的生存与繁衍具有积极意义。
19．(1) 先天性行为 遗传物质
(2) 学习行为 生活经验和学习 胎生/哺乳 哺乳/胎生 成活率
(3) 社会 气味
(4)蜜蜂等
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】（1）从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于先天性行为，该行为是由母猫体内的 遗传物质所决定的。
（2）海豚的表演是一种学习行为，这是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获取的行为。动物的学习行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，该行为就越强、越复杂。海豚属于哺乳动物，特有的生殖方式是胎生哺乳，大大提高了后代的成活率。
（3）蚂蚁的群体具有社会行为，其成员间有明确的分工，由资料三可以看出，蚂蚁的通讯主要依靠气味。
（4）蜜蜂、狒狒、猴群等动物像蚂蚁一样营社群生活。
目标解读
基础梳理
典例探究
达标测试
自学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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